大家好，公務(wù)員考試增幅問題相信很多的網(wǎng)友都不是很明白，包括公務(wù)員考試資料分析題中,增幅和增長可以作為一個概念理解嗎也是一樣，不過沒有關(guān)系，接下來就來為大家分享關(guān)于公務(wù)員考試增幅問題和公務(wù)員考試資料分析題中,增幅和增長可以作為一個概念理解嗎的一些知識點，大家可以關(guān)注收藏，免得下次來找不到哦，下面我們開始吧！
本文目錄
- 公務(wù)員考試資料分析部分關(guān)于增幅和增速的問題
- 歷年公務(wù)員考試行測中增長與減少你知多少
- 公務(wù)員考試中的“增幅”“漲幅”“升幅”
- 公務(wù)員考試資料分析題中,增幅和增長可以作為一個概念理解嗎
- 018國家公務(wù)員考試行測:資料分析中增長率怎么求
公務(wù)員考試資料分析部分關(guān)于增幅和增速的問題
從字面上來看，“增幅”是指增加的幅度，其中“幅度”是指物體振動、搖擺所展開的寬度，泛指事物變化大小。因此“增幅”增加的是一個橫向的面；增速是指增加的增加的速度，其中“速度”是指運動的物體在某一方向上單位時間內(nèi)所通過的距離，泛指快慢的程度，因此“增速”增加的是一個長度或深度。
這兩個詞都是動詞，是近義詞，主要區(qū)別體現(xiàn)在后面的補語的搭配上。例如我們可以說增速趨緩，卻不說增幅趨緩；可以說增幅不大，卻不說增速不大。因為“幅度”針對的是寬與面的大小、寬窄，而"速度"針對的是單位長度或距離的快慢、緩急。謝謝采納為滿意答案。
歷年公務(wù)員考試行測中增長與減少你知多少
一、增長量與增長率
增長量與增長率是資料分析里最常出現(xiàn)的兩個概念，所以，絕對不能混淆。增長量表示本期量比上期量增長了多少，重在強調(diào)增長量的多少：增長量=本期量-上期量;增長率表示本期量比上期增長了百分之多少，重在強調(diào)增長的速度的快慢：增長率=增速=增長量/上期量。
當(dāng)然，如果實在沒有辦法區(qū)別增長量與增長率的話，那就通過單位來判斷，如元、千克、公頃等就是求具體的增長量，帶了%的，就是求增長率。
二、幅度問題
增長的幅度問題簡稱增幅，其實是增長量與增長率問題的另一種體現(xiàn)形式。
比方說“2013年產(chǎn)某水果100t，2014年產(chǎn)了200t，求該水果產(chǎn)量的增長幅度”，那么這里的增長幅度是“量的增長幅度”，其實求的就是增長率。
又比如說，“2013年某水果的同比增長率是10%，2014年增長到13%，求增長幅度”那這里的增長幅度就是“率的增長幅度”，直接做差就可以了，即增長了三個百分點。
三、增長量與增加值
很多考生會遇到
“求2011年第一產(chǎn)業(yè)增加值是多少”這樣的題目，而一看到增加值，很多人直接就帶入增長量的公式，這里就要提醒廣大考生，增加值只是一個名詞，通常與“第一產(chǎn)業(yè)”、“第二產(chǎn)業(yè)”和“第三產(chǎn)業(yè)”聯(lián)系在一起，第一第二和第三產(chǎn)業(yè)增加值加在一起就是國內(nèi)生產(chǎn)增長總值，它不是增長量。如果要求增長量的話，題目會這樣出“求2011年第一產(chǎn)業(yè)增加值的增長量”。
四、人口增長率與人口自然增長率
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后大家會知道增長率等于增長量除以上期量，所以“求2011年的人口增長率”的時候，直接將2011年人口增長量除以2010年的人口數(shù)即可。這里要注意一個陷阱，如果求的是“人口自然增長率”，而用了前面的公式，很有可能就會算錯。
人口增長率=人口增長量/人口上期量
人口自然增長率=(年內(nèi)出生人口-年內(nèi)死亡人口)/年平均人口。
分子的“年內(nèi)出生人口-年內(nèi)死亡人口”其實就是人口增長量，所以兩個式子的分子其實是一樣的，但分母就不同了，人口增長率的分母是上期量，人口自然增長率的分母則是本期量。
公務(wù)員考試中的“增幅”“漲幅”“升幅”
您好，中公教育為您服務(wù)。
2015廣東公務(wù)員考試報名時間定于2015年2月9日9:00-15日16:00，本次考試采用網(wǎng)絡(luò)報名方式。
1、注冊及報名
時間：2015年2月9日9︰00至2月15日16︰00
注意事項：報考人員上網(wǎng)注冊個人信息后，選擇職位報名，逾期不再受理注冊及報名。在此期間招錄機關(guān)不作資格初審，報考人員可更改報考職位。
2、繳費確認
截止時間：2015年2月16日16︰00
注意事項：未按期繳費確認的視為自動放棄考試。報考面向“優(yōu)秀異地務(wù)工人員”、“本地優(yōu)秀工人農(nóng)民”的專門職位的考生，無需繳納報名考務(wù)費，通過資格初審的人員由系統(tǒng)直接確認報名。
3、下載并打印準考證
時間：2015年3月16日9︰00至3月22日8︰30
注意事項：已完成繳費確認人員登錄公務(wù)員考試錄用系統(tǒng)，下載打印準考證。
4、筆試時間：2015年3月22日上午
08︰00—09︰30《行政職業(yè)能力測驗》
10︰30—12︰30《申論》
中公教育網(wǎng)站第一時間公布各類公考類信息，建議及時關(guān)注，?？荚嚦晒Γ?/p>
http://gd.offcn.com?wt.mc_id=bd10927
如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。
公務(wù)員考試資料分析題中,增幅和增長可以作為一個概念理解嗎
不可以
兩碼事。舉個例子吧。
今年三季度糧食生產(chǎn)與上季度相比增幅達到5%，同比增長3%。
增幅就是增長幅度，同比增長一般是比上一個計量時段的某一時間相比得到的增長幅度。本例中，同比增長就是今年三季度相比去年第三季度增長的幅度。
018國家公務(wù)員考試行測:資料分析中增長率怎么求
一、增長量與增長率
增長量與增長率是資料分析里最常出現(xiàn)的兩個概念，所以，絕對不能混淆。增長量表示本期量比上期量增長了多少，重在強調(diào)增長量的多少：增長量=本期量-上期量;增長率表示本期量比上期增長了百分之多少，重在強調(diào)增長的速度的快慢：增長率=增速=增長量/上期量。
當(dāng)然，如果實在沒有辦法區(qū)別增長量與增長率的話，那就通過單位來判斷，如元、千克、公頃等就是求具體的增長量，帶了%的，就是求增長率。
二、幅度問題
增長的幅度問題簡稱增幅，其實是增長量與增長率問題的另一種體現(xiàn)形式。
比方說“2013年產(chǎn)某水果100t，2014年產(chǎn)了200t，求該水果產(chǎn)量的增長幅度”，那么這里的增長幅度是“量的增長幅度”，其實求的就是增長率。
又比如說，“2013年某水果的同比增長率是10%，2014年增長到13%，求增長幅度”那這里的增長幅度就是“率的增長幅度”，直接做差就可以了，即增長了三個百分點。
三、增長量與增加值
很多考生會遇到“求2011年第一產(chǎn)業(yè)增加值是多少”這樣的題目，而一看到增加值，很多人直接就帶入增長量的公式，這里就要提醒廣大考生，增加值只是一個名詞，通常與“第一產(chǎn)業(yè)”、“第二產(chǎn)業(yè)”和“第三產(chǎn)業(yè)”聯(lián)系在一起，第一第二和第三產(chǎn)業(yè)增加值加在一起就是國內(nèi)生產(chǎn)增長總值，它不是增長量。如果要求增長量的話，題目會這樣出“求2011年第一產(chǎn)業(yè)增加值的增長量”。
四、人口增長率與人口自然增長率
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后大家會知道增長率等于增長量除以上期量，所以“求2011年的人口增長率”的時候，直接將2011年人口增長量除以2010年的人口數(shù)即可。這里要注意一個陷阱，如果求的是“人口自然增長率”，而用了前面的公式，很有可能就會算錯。
人口增長率=人口增長量/人口上期量
人口自然增長率=(年內(nèi)出生人口-年內(nèi)死亡人口)/年平均人口。
分子的“年內(nèi)出生人口-年內(nèi)死亡人口”其實就是人口增長量，所以兩個式子的分子其實是一樣的，但分母就不同了，人口增長率的分母是上期量，人口自然增長率的分母則是本期量。
好了，文章到這里就結(jié)束啦，如果本次分享的公務(wù)員考試增幅問題和公務(wù)員考試資料分析題中,增幅和增長可以作為一個概念理解嗎問題對您有所幫助，還望關(guān)注下本站哦！