大家好，感謝邀請(qǐng)，今天來(lái)為大家分享一下公務(wù)員考試作文策論的問(wèn)題，以及和申論與策論的區(qū)別的一些困惑，大家要是還不太明白的話，也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)榻酉聛?lái)將為大家分享，希望可以幫助到大家，解決大家的問(wèn)題，下面就開始吧！
本文目錄
- 國(guó)家公務(wù)員考試申論大作文怎么答
- 公務(wù)員申論考試中的作文字?jǐn)?shù)要求,和給分多少有關(guān)系嗎
- 公務(wù)員考試,審論考什么內(nèi)容(或說(shuō)什么叫審論)
- 公務(wù)員申論考試,是應(yīng)該寫策論還是政論呢
- 申論與策論的區(qū)別
國(guó)家公務(wù)員考試申論大作文怎么答
你好，很高興為您解答：
想要答好申論大作文，首先你需要知道申論是什么？
廣義上的申論指公務(wù)員考試行政能力測(cè)驗(yàn)之后的第二門考試科目。主要形式是給定材料，以材料為基礎(chǔ)，進(jìn)行多角度，多層面的考察。狹義上的申論，主要指考試科目里的申論作文，這也是我們這次指南所討論的重點(diǎn)。
申論，即申述而論之，是指針對(duì)給定材料或者特定話題而引申開來(lái)、展開議論的一種文體，是隨著公務(wù)員錄用考試制度而出現(xiàn)、推行的一種新興文體。申論與古代策論、八股文寫作有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。從某種程度上講，申論脫胎于策論、八股，但顯然比之前者更加科學(xué)合理。
從文體上講，申論屬于議論文，側(cè)重于理性辨析、嚴(yán)密論證。行文上，抒情和說(shuō)明使用較少，主要集中于論述。明確這一點(diǎn)，就可以知道，申論的寫作不應(yīng)追求情緒的表達(dá)是否到位，文辭是否華麗，而應(yīng)該關(guān)注論點(diǎn)是否明確，論證是否嚴(yán)密。
可以說(shuō)，論點(diǎn)和論證，是申論最核心的兩條生命線。而結(jié)構(gòu)，則是申論而圍繞這兩點(diǎn)的申論結(jié)構(gòu)，則是撐起文章的棟梁。申論，更多的是以結(jié)構(gòu)取勝。
申論作文整體寫作思路：
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向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)
明確整個(gè)寫作流程，就可以知道申論寫作的四大要求：
向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)
①論點(diǎn)明確：論點(diǎn)是應(yīng)試者對(duì)待話題的核心觀點(diǎn)，也是申論作文考察的核心要點(diǎn)。論點(diǎn)必須明確、準(zhǔn)確，不能含糊而不知所云。有的話題核心論點(diǎn)已經(jīng)明確，如農(nóng)村和基層治理的核心在抓基層黨建、對(duì)待傳統(tǒng)文化要繼承保護(hù)與創(chuàng)新并舉、新常態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要注重轉(zhuǎn)型升級(jí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等等。有的話題核心論點(diǎn)要考生自己總結(jié)，這就要求考生一是要有端正的政治立場(chǎng)和人格情商（詳見(jiàn)第二部分，申論到底考什么），二是具備一定的理論基礎(chǔ)，和對(duì)熱點(diǎn)現(xiàn)象尤其是諸熱點(diǎn)之間關(guān)系的深入了解。對(duì)于這兩點(diǎn)，本篇指南其后都有論及。
②論證嚴(yán)密：申論作文是說(shuō)理性的議論文。論證是作文的主要內(nèi)容，這也決定的行文的邏輯層次和內(nèi)涵深度。論證的行文風(fēng)格，要保持開門見(jiàn)山、務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、居高臨下、無(wú)可質(zhì)疑（詳見(jiàn)第四部分，十步分析法下的申論寫作框架）。論證的必備要點(diǎn)，要說(shuō)清楚話題的來(lái)龍去脈，層次清晰，富于邏輯和條理。（詳見(jiàn)第四部分）。
③承轉(zhuǎn)流暢：由論點(diǎn)到論證，由論證到歸納升華；以至于論點(diǎn)內(nèi)部、論證的內(nèi)部、總結(jié)的內(nèi)部，每一部分，都需要有轉(zhuǎn)折句作為承轉(zhuǎn)。要保持行文流暢不滯澀，整篇文章通順富于條理，必須要做好轉(zhuǎn)折句的寫作。
④總結(jié)有力：總結(jié)包括兩部分，一是對(duì)之前所有論述的歸納總結(jié)；二是在歸納總結(jié)基礎(chǔ)上的升華。歸納總結(jié)部分其時(shí)是對(duì)總論點(diǎn)的遞續(xù)，基本是承接總論點(diǎn)的說(shuō)法。總論點(diǎn)在啟示下文，總結(jié)就是歸納上文。簡(jiǎn)單的說(shuō)，總論點(diǎn)側(cè)重在這事該怎么做好，總結(jié)側(cè)重在這樣做了就很好了。無(wú)非是同樣一句話，正著反著說(shuō)而已。升華的難度要高一點(diǎn)，這要求考生能將文章與更高層面的熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，提高整篇文章的立意。掌握這一點(diǎn)，需要對(duì)整體社會(huì)運(yùn)行的大趨勢(shì)有所把握。更多公務(wù)員考試申論答題技巧
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公務(wù)員申論考試中的作文字?jǐn)?shù)要求,和給分多少有關(guān)系嗎
公務(wù)員申論考試中的作文字?jǐn)?shù)要求，和給分多少有關(guān)系。因?yàn)樯暾摽荚囍械淖魑淖謹(jǐn)?shù)有嚴(yán)格要求，超過(guò)字?jǐn)?shù)或者達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)都需要扣分。字?jǐn)?shù)不足800字，每50字扣1分，最多扣2分。少于500字，一般控制在三類卷以下（11-20分）。
申論是指針對(duì)給定材料或者特定話題而引申開來(lái)、展開議論的一種文體，是隨著公務(wù)員錄用考試制度而出現(xiàn)、推行的一種新興文體。它的平均分在40左右。
作為一種選拔人才的測(cè)試方式，申論的命題非常準(zhǔn)確、科學(xué)，它是在充分吸收策論、基礎(chǔ)寫作和公文寫作優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，發(fā)展起來(lái)的一種以考查學(xué)生的實(shí)際能力為目標(biāo)的科學(xué)的測(cè)評(píng)方式。
擴(kuò)展資料：
公務(wù)員申論考試的特點(diǎn)：
1、形式靈活
申論測(cè)試除了所給出的材料部分外，其答卷一般由三部分組成。一是概括部分，二是方案部分，三是議論部分。
2、背景面廣
申論測(cè)試的目的是為了選拔國(guó)家公務(wù)員，因此十分注重對(duì)考生的分析、判斷、解決問(wèn)題的能力等綜合素質(zhì)的測(cè)試。
3、針對(duì)性強(qiáng)
申論測(cè)試考查的目的明確，針對(duì)性很強(qiáng)，即主要考查考生閱讀、分析、概括、解決問(wèn)題的能力。
參考資料來(lái)源：百度百科—申論
參考資料來(lái)源：百度百科--申論考試
公務(wù)員考試,審論考什么內(nèi)容(或說(shuō)什么叫審論)
申論”一詞，出自孔子所說(shuō)的“申而論之”。從字面來(lái)理解，“申”為引申、申述，“論”為議論、論證，“申論”則指針對(duì)特定話題提出自己的觀點(diǎn)，并展開論述。
作為一種應(yīng)試文體，申論最早出現(xiàn)于2000年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試之中。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，以及專家學(xué)者們的改進(jìn)與完善，申論現(xiàn)已成為國(guó)家公務(wù)員錄用考試的一門基本科目，日益受到人們的重視。
從考試大綱規(guī)定及歷年實(shí)際出題情況來(lái)看，申論考試為應(yīng)試者提供了一系列反映特定實(shí)際問(wèn)題的文字材料，要求考生仔細(xì)閱讀這些材料，概括出它們反映的主要問(wèn)題，并提出解決此問(wèn)題的實(shí)際方案，最后再對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行較詳細(xì)的闡述和論證。
申論是測(cè)試考生寫作水平的一種方法，但與傳統(tǒng)的作文考核有所不同。作文只是要求考生根據(jù)給定題目展開論述，側(cè)重考核的是考生的文字功底?？忌梢詰{自己的主觀好惡去立論選材，盡情張揚(yáng)個(gè)性地放言宏論，因此，作文只能在一定程度上反映考生的寫作水平，即“紙上談兵”的能力，而無(wú)法全面體現(xiàn)考生的綜合素質(zhì)，尤其是解決實(shí)際問(wèn)題的能力。申論則不僅限于對(duì)應(yīng)試者閱讀理解能力和文字表達(dá)能力進(jìn)行考察，更側(cè)重于考察應(yīng)試者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，能讓考生充分發(fā)揮自己各方面的潛能。
作為一種專用于選拔錄用國(guó)家公務(wù)員的應(yīng)試文體，申論適當(dāng)?shù)亟梃b了我國(guó)古代科舉應(yīng)試中“策論”的一些經(jīng)驗(yàn)與做法，但在內(nèi)容上比“策論”更具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，在形式上比“策論”更加靈活多變。“策論”大多要求應(yīng)試者就一些重大問(wèn)題展開論述，即論證某項(xiàng)國(guó)家政策或?qū)Σ叩目尚行耘c合理性，側(cè)重于考查應(yīng)試者解決問(wèn)題的能力。申論則要求應(yīng)試者從一大堆反映日常問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)材料中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，全面考查應(yīng)試者搜集和處理各類日常信息的素質(zhì)與潛能，充分體現(xiàn)了信息時(shí)代的特征，也適應(yīng)當(dāng)今國(guó)家公務(wù)員實(shí)際工作的需要。
申論考試摒棄了原來(lái)的簡(jiǎn)單議論文的模式，主要考查考生的閱讀理解、綜合分析、概括能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以不單單涉及到議論文一種文體...[詳細(xì)]
延伸閱讀：申論測(cè)試的常用文體
[編輯本段]二、申論考試的性質(zhì)
申論考試，是具有模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)的能力測(cè)試。作為公務(wù)員，對(duì)社會(huì)生活的方方面面都應(yīng)當(dāng)有所認(rèn)識(shí)和有所思考，并且具備較高的思想水平和較強(qiáng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，申論考試所提供的一般都是社會(huì)性較強(qiáng)的背景材料，讓考生去進(jìn)行分析和論述，從而測(cè)查考生處理公務(wù)員日常事務(wù)的潛能。
申論考試，要求考生具有比較豐富的常識(shí)，但不會(huì)對(duì)某種專業(yè)知識(shí)特別傾斜。由于考生來(lái)自各個(gè)方面，所學(xué)專業(yè)很不相同，所以申論考試中讓考生處理加工的材料大都具有普遍性、非專業(yè)性。比如2000年考題，粗看所給材料，可能以為學(xué)法律專業(yè)的考生會(huì)占便宜，其實(shí)紅星新村居民狀告印刷總公司的事并不是從法律角度所能解決的問(wèn)題。再比如2001年考題，看似醫(yī)藥衛(wèi)生問(wèn)題，其實(shí)問(wèn)題的解答與醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)知識(shí)水平高低并無(wú)關(guān)系。申論考試的試題，對(duì)學(xué)哪個(gè)專業(yè)的考生都是公平的。
申論考試所給的材料，可能涉及面很廣，但試題具有較強(qiáng)的針對(duì)性、合理性，也就是說(shuō)，問(wèn)題的解決方案一般是具有可行性的。比如2000年試卷的問(wèn)題，可以通過(guò)城市建設(shè)合理規(guī)劃獲得根本性解決，當(dāng)然必要的補(bǔ)償也應(yīng)有所考慮。又如2001年試卷的PPA問(wèn)題，是當(dāng)時(shí)社會(huì)熱點(diǎn)之一，但完全可以通過(guò)輿論的正確引導(dǎo)來(lái)化解百姓的不安心理。申論考試不會(huì)引導(dǎo)考生漫無(wú)邊際地遐想，不管問(wèn)題多么復(fù)雜，涉及面多廣，人們的見(jiàn)解多么莫衷一是，都是能夠解決的。這樣的命題思路，是由公務(wù)員錄用考試性質(zhì)決定的。
專家提醒，考試所給資料的字里行間都體現(xiàn)出考官的考查意圖，很多考生就是沒(méi)有細(xì)細(xì)體會(huì)，因理解不到位而失了分[詳細(xì)]
延伸閱讀：公務(wù)員考試如何得高分考申論領(lǐng)會(huì)出卷意圖
[編輯本段]三、申論測(cè)試的特點(diǎn)
前面提到，申論測(cè)試既不同于古代選拔賢良的策論，也不同于當(dāng)今的大學(xué)入學(xué)的作文考試，它具有自身的特點(diǎn)。
(1)測(cè)試形式靈活多樣
申論測(cè)試除了所給出的材料部分外，其答卷一般由三部分組成。一是概括部分，二是方案部分，三是議論部分。就文體而言，概括部分可能是記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文中的某一種形式，也可能綜合了多種文體形式；方案部分，則是應(yīng)用文寫作；第三部分自然是議論文寫作了。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，申論測(cè)試既考查了普通文體的寫作能力，也考查了公文寫作能力，測(cè)試形式非常靈活、實(shí)用。
(2)測(cè)試背景資料涉及面廣
申論測(cè)試的目的是為了選拔國(guó)家公務(wù)員，因此十分注重對(duì)考生的分析、判斷、解決問(wèn)題的能力等綜合素質(zhì)的測(cè)試。為反映這一要求，申論所給定背景資料涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育等諸多方面的內(nèi)容，涉及范圍極其廣泛，且表述比較準(zhǔn)確，一般不會(huì)出現(xiàn)偏差。
申論的背景資料所反映的問(wèn)題大部分已有定論，也有一些問(wèn)題尚無(wú)定論或存在爭(zhēng)議，需要考生自己去理解、分析和判斷，并做出結(jié)論。至于一些難以定論的問(wèn)題，特別是一些爭(zhēng)議激烈的前沿問(wèn)題，一般不會(huì)成為背景材料。
(3)測(cè)試目的針對(duì)性強(qiáng)
申論測(cè)試考查的目的明確，針對(duì)性很強(qiáng)，即主要考查考生閱讀、分析、概括、解決問(wèn)題的能力。這些能力主要通過(guò)對(duì)背景材料的分析、概括、論述體現(xiàn)出來(lái)，從所提出的方案對(duì)策是否具有針對(duì)性和可行性體現(xiàn)出來(lái)。從這一角度看，考查的目的與測(cè)試的命題是密切相關(guān)的有機(jī)整體：目的具有針對(duì)性，試題也具有針對(duì)性；試題為測(cè)試的目的服務(wù)，目的則是試題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。
(4)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)具有先進(jìn)性和國(guó)際性
選拔公務(wù)員的申論測(cè)試，一開始就借鑒了一些發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不僅注重對(duì)應(yīng)試人員能力和素質(zhì)的考查，而且也注重對(duì)應(yīng)試人員將要從事行政機(jī)關(guān)工作和崗位職責(zé)所需要的能力素質(zhì)的考查。在科目設(shè)置、考試形式上都是按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，在內(nèi)容上體現(xiàn)了中國(guó)特色。
西方一些實(shí)行公務(wù)員制度時(shí)間比較長(zhǎng)的國(guó)家的公務(wù)員考試，是分類分等、定時(shí)定期進(jìn)行的，人員的選拔錄用與職位緊密結(jié)合，采用不同的試卷，以滿足不同崗位、不同職位對(duì)人員的不同需求。我國(guó)也將逐步在公共科目試卷中，體現(xiàn)中央國(guó)家機(jī)關(guān)和垂直管理系統(tǒng)在用人上的不同要求，逐步作到分類、分等、定期考試。
(5)沒(méi)有確定的標(biāo)準(zhǔn)答案
申論測(cè)試沒(méi)有也不可能有一個(gè)確切、固定、惟一的標(biāo)準(zhǔn)答案。從資料背景來(lái)看，都是有關(guān)當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育等社會(huì)問(wèn)題，有的已定論；有的尚未定論，完全要考生自己來(lái)解決。從這個(gè)角度來(lái)看，無(wú)論是提出對(duì)策或是對(duì)對(duì)策進(jìn)行論證，都不會(huì)有一個(gè)確切、固定、惟一的標(biāo)準(zhǔn)答案。
以對(duì)策部分為例，這部分是要提出解決問(wèn)題的辦法，這個(gè)辦法要具有針對(duì)性和可行性。但是針對(duì)性和可行性是相對(duì)的，在不同地區(qū)以及發(fā)展中的不同階段，解決問(wèn)題的辦法就不可能一樣，更何況有的目前還沒(méi)有一個(gè)確切的合理的方案，因此哪一種更為合理，針對(duì)性與可行性更強(qiáng)，要對(duì)若干方案比較論證后方能確定。又比如論證部分，抓住什么問(wèn)題、從什么角度論證、采取什么方法與結(jié)構(gòu)，要適合自己的特長(zhǎng)，因而也決不會(huì)有一個(gè)具體惟一的標(biāo)準(zhǔn)。因此論證(作文)部分的評(píng)定，也只能是綜合的、全面的、等級(jí)式的，不可能有確切的惟一的標(biāo)準(zhǔn)。
正因?yàn)樯暾摐y(cè)試沒(méi)有確定的答案，這給了考生以發(fā)揮的空間，不同的考生完全可以較充分地展示各自不同的能力和水平。同時(shí)也有利于選拔者挑選到滿意的人才。
(6)測(cè)試具有前瞻性
申論測(cè)試注重考查考生綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整個(gè)社會(huì)在不斷地發(fā)展變化，公務(wù)員考試命題不僅會(huì)與這種發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)，而且還會(huì)體現(xiàn)出一定的前瞻性。
研究一下申論試題就會(huì)明白，申論考試的結(jié)構(gòu)比較規(guī)范，總體上分為三大部分：首先是注意事項(xiàng)，說(shuō)明答卷的要求、時(shí)間，提出指導(dǎo)性建議；其次是[詳細(xì)]
[編輯本段]申論的寫作要求
第一，對(duì)給定材料進(jìn)行理解、分析、整理、歸納、概括、綜合，并用限定的篇幅概括出所給背景材料的主題。
第二，用限定的篇幅對(duì)主要問(wèn)題提出見(jiàn)解，提出具有可操作性的解決方案(要體現(xiàn)針對(duì)性和可行性)。
第三，用限定的篇幅對(duì)見(jiàn)解、方案進(jìn)行論證。要求：自擬標(biāo)題，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說(shuō)服力。
以上修改參考《應(yīng)用寫作》
[編輯本段]四、申論水平提高方法
一是《半月談》。這本刊物是中宣部委托新華社主辦的一本綜合性、“集半月于一日”的重要黨刊，其發(fā)行量和影響力一直雄踞中國(guó)時(shí)政期刊之首，被譽(yù)為“中華第一刊”?！栋朐抡劇肪哂姓Z(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)練、內(nèi)容貼近社會(huì)生活又和國(guó)家政策緊密相連的特點(diǎn)，因此《半月談》中對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題的剖析對(duì)大家復(fù)習(xí)申論有很大的幫助，很多老師都將其看作參加申論考試的必備資料。這里重點(diǎn)推薦大家閱讀“半月評(píng)論”和“專題報(bào)道”，特別是“半月評(píng)論”中的文章大都可以作為申論范文來(lái)進(jìn)行借鑒和模仿。如果《半月談》不容易買到的話，大家可以登陸新華網(wǎng)的半月談?lì)l道閱讀電子版。
二是《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》。《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》是中宣部一套系列通俗理論讀物，從2003年開始推出，到今年已經(jīng)是第六本了。這本書就每年廣大干部群眾普遍關(guān)心的重點(diǎn)難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)通俗且準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行了深入淺出的回答，觀點(diǎn)準(zhǔn)確，說(shuō)理透徹，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和說(shuō)服力，自推出以來(lái)廣受歡迎。該書因此也是我們進(jìn)行申論復(fù)習(xí)的一本極好的參考資料。2008年的《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》最近已經(jīng)上市，一般書店都可以買到。
三是黨和政府的重要文獻(xiàn)。在去年召開的十七大和今年召開的“兩會(huì)”上，都對(duì)我們黨和政府在新時(shí)期下對(duì)今后的指導(dǎo)思想和發(fā)展方向作了深入的解讀，并對(duì)科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等重要思想都進(jìn)行了詳細(xì)闡述。因此大家要對(duì)十七大報(bào)告和政府工作報(bào)告進(jìn)行一定的了解，以從根本上對(duì)黨和政府的大政方針有所認(rèn)識(shí)，提高申論考試中用語(yǔ)的準(zhǔn)確度和對(duì)當(dāng)前最受關(guān)注問(wèn)題的了解。
此外，如果經(jīng)常上網(wǎng)，可以定期瀏覽一下新華網(wǎng)和人民網(wǎng)上的新聞和文章，這兩個(gè)網(wǎng)站上的信息也比較權(quán)威和豐富。前些日子胡錦濤主席還在人民網(wǎng)上和網(wǎng)友聊天，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)信息也很值得我們關(guān)注。當(dāng)然平時(shí)大家在看電視時(shí)也可以多看一些《焦點(diǎn)訪談》之類的新聞綜合類節(jié)目，對(duì)我們了解社會(huì)熱點(diǎn)，提高分析社會(huì)問(wèn)題的能力都是有所幫助的。
總之，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要在復(fù)習(xí)中能夠持之以恒，日積月累，解決實(shí)際問(wèn)題的能力及文字表達(dá)能力一定會(huì)有不同程度的提升，在申論考試中獲得高分自然也就易如反掌了。
公務(wù)員申論考試,是應(yīng)該寫策論還是政論呢
呵呵，你以為是考科舉呢！還策論和政論！政治是不需要你來(lái)論的，你只要就事論事就好！
有分析，沒(méi)有對(duì)策是不行的，對(duì)策寫出來(lái)還要有可行性，當(dāng)然不要你寫成可行性報(bào)告，但至少是你認(rèn)為大眾認(rèn)同的
給你一些申論的我自己的看法：
題目一般是針對(duì)某個(gè)社會(huì)未解決的熱點(diǎn)問(wèn)題
主要圍繞幾點(diǎn)來(lái)展開，先分析材料的問(wèn)題之原因，再闡述影響（利弊）、再提出解決的辦法和對(duì)策、最后對(duì)提出的對(duì)策進(jìn)行論證。
但是申論中給的材料不一定全都是有用的，有些是干擾材料，首先要分析材料，找到有用的，歸納出材料反映的問(wèn)題，接著分析，切記只能分析材料給的，不要展開，不要聯(lián)想??！
接著按前面說(shuō)的辦基本能保證在60分以上了...
至于提高成績(jī)那就要看你的文筆了....
PS：申論寫作要有框架提供一個(gè)萬(wàn)能框架
第一段：提出問(wèn)題，表明觀點(diǎn)
第二段：分析問(wèn)題，說(shuō)明問(wèn)題解決的必要性
第三段：措施（立法角度、執(zhí)法角度、輿論角度）
另外措施有一個(gè)萬(wàn)能八條
1領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)
2加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍
3教育培訓(xùn)，提高素質(zhì)
4健全政策法規(guī)，完善制度
5組織協(xié)調(diào)，形成機(jī)制
6增加投入，依靠技術(shù)
7加強(qiáng)監(jiān)管，全面落實(shí)
8總結(jié)反思，借鑒經(jīng)驗(yàn)
申論與策論的區(qū)別
申論與策論的區(qū)別：指代不同、側(cè)重點(diǎn)不同、性質(zhì)不同
一、指代不同
1、申論：指申述論證，提出見(jiàn)解，并加以論證。
2、策論：指議論當(dāng)前的問(wèn)題或文章，以論點(diǎn)作為寫作的中心。
二、側(cè)重點(diǎn)不同
1、申論：重點(diǎn)考察應(yīng)試者搜集與處理各種日常信息的能力。
2、策論：重點(diǎn)考察應(yīng)試者解決問(wèn)題的能力。
三、性質(zhì)不同
1、申論：對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、貫徹執(zhí)行能力、文字表達(dá)能力。
2、策論：分條析理，解紛排難，于立談之間樹聲望。一事一議，一篇文章只表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔而有力，犀利而練達(dá)。
參考資料來(lái)源：百度百科——申論
參考資料來(lái)源：百度百科——策論
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