大家好，關(guān)于公務(wù)員考試100頭牛很多朋友都還不太明白，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榻裉煨【幘蛠?lái)為大家分享關(guān)于公務(wù)員考試題里的牛吃草問(wèn)題求細(xì)解!的知識(shí)點(diǎn)，相信應(yīng)該可以解決大家的一些困惑和問(wèn)題，如果碰巧可以解決您的問(wèn)題，還望關(guān)注下本站哦，希望對(duì)各位有所幫助！
本文目錄
- 公務(wù)員行測(cè)備考中,如何巧妙解答牛吃草問(wèn)題
- 公務(wù)員考試趣味題之牛為什么永遠(yuǎn)吃不完草
- 牛和羊共100只,羊是牛的一半,有幾只羊
- 公務(wù)員考試題里的牛吃草問(wèn)題求細(xì)解!
- 國(guó)家公務(wù)員考試過(guò)程中行測(cè)的答題有沒(méi)有什么技巧的
公務(wù)員行測(cè)備考中,如何巧妙解答牛吃草問(wèn)題
一、特征判斷
1、有初始量
2、有均勻增長(zhǎng)量
3、有排比句
例1.一個(gè)牧場(chǎng)長(zhǎng)滿青草，青草每天均勻生長(zhǎng)。若放養(yǎng)27頭牛可吃6天，若放養(yǎng)23頭牛可吃9天，那么放養(yǎng)21頭牛可吃多少天。
例2.由于天氣逐漸變冷，牧場(chǎng)上的草以均勻的速度減少。牧場(chǎng)上的草可供20頭牛吃5天,或可供15頭牛吃6天,照此計(jì)算,可供多少頭牛吃10天。
二、模型求解寶典
模型一：追及型牛吃草問(wèn)題
例3.一個(gè)牧場(chǎng)長(zhǎng)滿青草，青草每天均勻生長(zhǎng)。若放養(yǎng)27頭牛可吃6天，若放養(yǎng)23頭?？沙?天，那么放養(yǎng)21頭?？沙远嗌偬?。
【解析】牛在吃草，草每天均勻生長(zhǎng)，所以是牛吃草問(wèn)題中的追擊問(wèn)題，原有草量=(牛每天吃掉的草-每天生長(zhǎng)的草)×天數(shù)，設(shè)每頭牛每天吃草量為“1”，每天生長(zhǎng)的草量為X，可供21頭牛吃T天，所以(27-X)×6=(23-X)×9=(21-X)×T，解得T=12.
模型二：相遇型牛吃草問(wèn)題
例4.由于天氣逐漸變冷，牧場(chǎng)上的草以均勻的速度減少。牧場(chǎng)上的草可供20頭牛吃5天,或可供15頭牛吃6天,照此計(jì)算,可供多少頭牛吃10天。
【解析】牛在吃草，草每天均勻減少，所以是牛吃草問(wèn)題中的相遇問(wèn)題，原有草量=(牛每天吃掉的草+每天生長(zhǎng)的草)×天數(shù)，設(shè)每頭牛每天吃草量為“1”，每天生長(zhǎng)的草量為X，可供N頭牛吃21天，所以(20+X)×5=(15+X)×6=(N+X)×10，解得N=5.
模型三：極值型牛吃草問(wèn)題
例5.有一個(gè)牧場(chǎng)長(zhǎng)滿青草，青草每天均勻生長(zhǎng)。如果放養(yǎng)24頭牛那么6天可以把草吃完，如果放養(yǎng)21頭牛那么8天可以把草吃完，要讓草永遠(yuǎn)吃不完，最多放養(yǎng)多少頭牛。
【解析】牛在吃草，草每天均勻生長(zhǎng)，所以是牛吃草問(wèn)題中的追及問(wèn)題，原有草量=(牛每天吃掉的草-每天生長(zhǎng)的草)×天數(shù)，設(shè)每頭牛每天吃草量為“1”，每天生長(zhǎng)的草量為X，所以(24-X)×6=(21-X)×8，解得X=12，即每天生長(zhǎng)的草量為12，要保證永遠(yuǎn)吃不完，那就要讓每天吃掉的草量等于每天生長(zhǎng)的草量，所以最多放養(yǎng)12頭牛。
模型四：多草場(chǎng)型牛吃草問(wèn)題
例6.20頭牛，吃30公畝牧場(chǎng)的草15天可吃盡，15頭牛吃同樣牧場(chǎng)25公畝的草，30天可吃盡。請(qǐng)問(wèn)幾頭牛吃同樣牧場(chǎng)50公畝的草，12天可吃盡?
【解析】取25、30和50的公倍數(shù)150，所以原題等價(jià)于“150畝的牧場(chǎng)可供100頭牛吃15天，可供90頭牛吃30天，那么可供多少頭牛吃12天”，設(shè)每頭牛每天吃草量為“1”，草長(zhǎng)的速度是X，150畝的草可供N頭牛吃12天，那么有(100-X)×15=(90-X)×30=(N-X)×12，解得N=105，105÷3=35，所以35頭牛吃同樣牧場(chǎng)50公畝的草，12天可吃盡。
以上內(nèi)容就是在行測(cè)問(wèn)題中牛吃草類(lèi)型的題目常考的四個(gè)子類(lèi)型的題目，大家可以根據(jù)以上四個(gè)類(lèi)型的題目總結(jié)一下解題的思路，然后靈活套用公式進(jìn)行計(jì)算。
公務(wù)員考試趣味題之牛為什么永遠(yuǎn)吃不完草
一個(gè)核心公式搞定牛吃草問(wèn)題
我們行測(cè)考試當(dāng)中的牛吃草問(wèn)題，是套路特別深的題目，遇到牛吃草，將題目條件代入我們的核心公式，就可以得到結(jié)果。
核心公式為：草原原有草量＝（牛數(shù)－每天長(zhǎng)草量）×天數(shù)，字母表示為Y=（N-X）×T。
那么怎樣判斷一個(gè)問(wèn)題是不是牛吃草呢，牛吃草問(wèn)題的典型特征就是，有一類(lèi)事物在被消耗的同時(shí)其自身還在生長(zhǎng)。符合這個(gè)定義的就可判定為牛吃草問(wèn)題。當(dāng)然，牛吃草問(wèn)題模型還可以套用到超市收銀臺(tái)結(jié)賬、漏船排水、窗口售票等各種環(huán)境。
接下來(lái)我們就通過(guò)幾道例題來(lái)具體感受一下牛吃草核心公式的應(yīng)用。
【例1】牧場(chǎng)上有一片青草，牛每天吃草，草每天以均勻的速度生長(zhǎng)。這片青草供給10頭?？梢猿?0天，供給15頭牛吃，可以吃10天。供給25頭牛吃，可以吃多少天？（）
A.6 B.5 C.4 D.3
【例2】有一個(gè)水池，池底不斷有泉水涌出，且每小時(shí)涌出的水量相同。現(xiàn)要把水池里的水抽干，若用5臺(tái)抽水機(jī)40小時(shí)可以抽完，若用10臺(tái)抽水機(jī)15小時(shí)可以抽完?，F(xiàn)在用14臺(tái)抽水機(jī)，多少小時(shí)可以把水抽完？（）
A. 10小時(shí) B.9小時(shí) C.8小時(shí) D.7小時(shí)
【例3】某劇場(chǎng)8:30開(kāi)始檢票，但很早就有人排隊(duì)等候，從第一名觀眾來(lái)到時(shí)起，每分鐘來(lái)的觀眾一樣多，如果開(kāi)三個(gè)檢票口，則8:39就不再有人排隊(duì)，如果開(kāi)五個(gè)檢票口，則8:35就沒(méi)有人排隊(duì)，那么第一名觀眾到達(dá)的時(shí)間是（）。
A. 7:30 B. 7:45 C.8:00 D. 8:15
首先第一題一看，牛在吃草的同時(shí)，草還在生長(zhǎng)，符合我們的牛吃草模型，那我們就來(lái)代入公式，兩種吃法，10頭牛吃20天跟15頭牛吃10天，可以得到兩個(gè)等式，y=（10-x）×20，y=（15-x）×10，解得y=100，x=5，因此25頭牛吃幾天代入等事就可以，100=（25-5）×T，解得T=5（天）。接下來(lái)第二題，抽水機(jī)在抽水的同時(shí)，池底孩子涌水，符合我們的牛吃草模型，5臺(tái)抽水機(jī)就相當(dāng)于5頭牛，接下來(lái)我們代入核心公式，y=（5-x）×40，y=（10-x）×15，解得y=120，x=2，那么用14臺(tái)抽水機(jī)時(shí)120=（14-2）×T，解得T=10（小時(shí)）。最后一題，有人檢票入場(chǎng)之后，不斷的還有人前來(lái)檢票，這個(gè)符合我們的牛吃草模型，有多少個(gè)檢票口就相當(dāng)于有多少頭牛，分別用核心公式代入兩種情況，y=（3-x）×9，y=（5-x）×5，解得y=22.5，x=0.5，所以第一名到達(dá)的時(shí)間22.5÷0.5=45（分鐘）前，即7:45。因此，以后大家遇到牛吃草問(wèn)題一定不要慌，直接代入我們的核心公式，就可以得出想要的結(jié)果。
朝陽(yáng)華小圖奉上。
牛和羊共100只,羊是牛的一半,有幾只羊
牛和羊共100只，羊是牛的一半，有33只羊。
根據(jù)題意列算式：
牛+羊=100
羊=?！?
帶入：
2羊+羊=100
3羊=100
羊=100/3
取整數(shù)：羊=33
所以有33只羊。
解方程的方法：
1、去分母：方程兩邊同時(shí)乘各分母的最小公倍數(shù)。
2、去括號(hào)：一般先去小括號(hào)，再去中括號(hào)，最后去大括號(hào)，但順序有時(shí)可依據(jù)情況而定使計(jì)算簡(jiǎn)便，可根據(jù)乘法分配律。
3、移項(xiàng)。
4、合并同類(lèi)項(xiàng)：將原方程化為ax=b(a≠0)的形式。
5、化系數(shù)為一：方程兩邊同時(shí)除以未知數(shù)的系數(shù)。
6、得出方程的解。
公務(wù)員考試題里的牛吃草問(wèn)題求細(xì)解!
公務(wù)員考試行測(cè)數(shù)量關(guān)系題，牛吃草問(wèn)題的解法：
追及型牛吃草問(wèn)題：一個(gè)量使原有草量變大，一個(gè)量使原有草量變小。
公式：原有草量=(牛每天吃掉的草-每天生長(zhǎng)的草)*天數(shù)。
相遇型牛吃草問(wèn)題：兩個(gè)量都使原有草量變小。
公式：原有草量=(牛每天吃掉的草+其他原因每天減少的草量)*天數(shù)。
極值型牛吃草問(wèn)題：在同一草場(chǎng)放不同的數(shù)量的牛有不同種吃法，求為了保持草永遠(yuǎn)都吃不完，那么最多能放幾頭牛。
公式：利用原有草量=(牛每天吃掉的草-每天生長(zhǎng)的草)×天數(shù)，求出草的生長(zhǎng)速度，最多的牛的頭數(shù)=x。
多個(gè)草場(chǎng)牛吃草問(wèn)題：在不同一草場(chǎng)放不同的牛數(shù)有不同種吃法，其中每頭牛每天吃的草量和草每天生長(zhǎng)的量都不變。
公式：通過(guò)最小公倍數(shù)尋找多個(gè)草場(chǎng)的面積的“最小公倍數(shù)”，再將所有面積都轉(zhuǎn)化為“最小公倍數(shù)”同時(shí)對(duì)牛的頭數(shù)進(jìn)行相應(yīng)的變化，轉(zhuǎn)化成原有草量相同的標(biāo)準(zhǔn)的牛吃草問(wèn)題。
標(biāo)準(zhǔn)的牛吃草問(wèn)題：在同一草場(chǎng)放不同的數(shù)量的牛有不同種吃法，求牛的頭數(shù)或天數(shù)。
公式：原有草量=(牛每天吃掉的草-每天生長(zhǎng)的草)×天數(shù)。
一般設(shè)每頭牛每天吃的草量為單位1，草的生長(zhǎng)速度為X，牛的頭數(shù)為N,天數(shù)為T(mén)。即，原有草量=(N-X)*t.
國(guó)家公務(wù)員考試過(guò)程中行測(cè)的答題有沒(méi)有什么技巧的
您好，華圖教育為您服務(wù)。
一、最有效、最基本的方法——難度判斷法定義:難度判斷法是指根據(jù)試題的難度確定答案的基本位置。基本原理:由于行測(cè)全是四選一的客觀題,所以無(wú)論如何答案都在ABCD這四個(gè)選項(xiàng)中,此其一。其二,按照試題設(shè)置的原則,答案分布應(yīng)當(dāng)均衡,因此各個(gè)答案出現(xiàn)的機(jī)率要差不多。到底在不同的試題中,哪種題的答案放在哪個(gè)位置?一個(gè)基本的原則就是,難題的答案放前邊,易題的答案放后邊。由此就涉及如何判斷難題和易題。難題是指試題涉及較多的知識(shí)和信息,信息之間縫隙太大,試題與答案之間不容易建立起直接聯(lián)系的題。易題是指試題內(nèi)容為廣大報(bào)考者熟悉,多數(shù)人都可能做得起的題。由此,總體來(lái)說(shuō),難題的答案在AB,易題的答案在CD。那么,又怎樣確定哪個(gè)答案在A,哪個(gè)答案在B呢?一般說(shuō)來(lái),難得無(wú)從下手的答案在A,很難但可以倒回去驗(yàn)證的答案在B。易題中哪個(gè)選C,哪個(gè)選D呢?一般說(shuō)來(lái),估計(jì)多數(shù)人都做得起的題答案在D,估計(jì)多數(shù)人都做得起但要花較多時(shí)間的答案在C。簡(jiǎn)而言之,就是最難的題答案常在A,最易的題答案在D。很難但可以倒回去驗(yàn)證的答案在B,容易但費(fèi)時(shí)的答案在C。例:對(duì)某單位的100名員工進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們喜歡看球賽和電影、戲劇。其中58人喜歡看球賽,38人喜歡看戲劇,52人喜歡看電影,既喜歡看球賽又喜歡看戲劇的有18人,既喜歡看電影又喜歡看戲劇的有16人,三種都喜歡看的有12人,則只喜歡看電影的有A、22人 B、28人 C、30人 D、36人(05中央A)我們先根據(jù)難度來(lái)判斷,這道題有多難。如果以很難、難、易、很易為四級(jí)的話,估計(jì)這道題的難度為“很難”。因?yàn)榭戳酥?發(fā)覺(jué)這道題的答案和題之間找不出可以互相支持的地方。一般人簡(jiǎn)直無(wú)從下手。這時(shí)候,放棄做題是必要的,但放棄答案是不行的。這時(shí)候,你就選擇A,對(duì)這種牛吃南瓜開(kāi)不起頭的答案選A的正確率非常高。我們來(lái)看考過(guò)的題中的難題與答案分布。
二、對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算比較有效的方法——聯(lián)系法聯(lián)系法是指數(shù)字之間存在著一些必然聯(lián)系,通過(guò)這些聯(lián)系可以找出答案。比如在涉及距離速度的題中,出現(xiàn)了7和21、4和12等數(shù)字,你要聯(lián)想要答案可能跟3有關(guān),而不是跟5、8等其他數(shù)字有關(guān)。例:甲乙丙三人沿著400米環(huán)形跑道進(jìn)行800米跑比賽,當(dāng)甲跑1圈時(shí),乙比甲多跑了1/7圈。丙比甲少跑1/7圈。如果他們各自跑步的速度始終不變,那么,當(dāng)乙到達(dá)終點(diǎn)時(shí),甲在丙前面:A、85米 B.90米 C.100米 D.105米(05中央A)我們不用做題,就看題干中的數(shù)字哪些和答案相關(guān),看能否選出正確答案?？?800,1,1/7,1/7。你覺(jué)得最可能跟哪個(gè)數(shù)字有關(guān):85, 90,100,105。應(yīng)當(dāng)想到,最核心的數(shù)字有3個(gè):1,7,8。這樣,答案基本不可能跟尾數(shù)是5的有關(guān)。可以說(shuō)A、D都不是答案。在90和100中,哪個(gè)更接近答案呢?1001因?yàn)楸容^明顯的感覺(jué)是100×(7+1):800。所以選C。這樣,我們就繞過(guò)了從題中算出答案的麻煩。三、對(duì)邏輯判斷比較有用的方法——驗(yàn)證法驗(yàn)證法是指將選項(xiàng)帶人題干的關(guān)鍵處來(lái)驗(yàn)證其正確性的方法。四、對(duì)言語(yǔ)理解與表達(dá)有效的方法——關(guān)鍵詞法關(guān)鍵詞法是指對(duì)言語(yǔ)的理解要抓住重要的詞語(yǔ),從而將其組織起來(lái)表達(dá)符合題干的意思。行測(cè)考試中,言語(yǔ)理解與表達(dá)的題干往往比較長(zhǎng),如果考生要認(rèn)真地閱讀,有些題可能1分鐘都讀不完。這時(shí)候,考生就要“好讀書(shū)不求甚解”、“觀其大略”,用歷史文化殘余與歷史重構(gòu)法的方式,將快速閱讀過(guò)后頭腦中殘存的信息組織起來(lái),在答案中尋找具有相同形式或內(nèi)容的選項(xiàng)。五、最簡(jiǎn)單的辦法——造句法.造句法是指按照相關(guān)句式結(jié)構(gòu)造出一個(gè)新句子的方法。造句法適用于類(lèi)比推理和定義判斷。因?yàn)樵炀浞ǖ幕驹硎窍嗨剖挛镏g具有異質(zhì)同構(gòu)性。六、最憑感覺(jué)的方法——座標(biāo)法座標(biāo)法是指根據(jù)已有數(shù)字所處的座標(biāo)之間的變化規(guī)律,確定另一個(gè)數(shù)字的座標(biāo)。座標(biāo)法適用于數(shù)字推理,特別適合自然數(shù)的類(lèi)比推理。一般的參考書(shū)上是采用二級(jí)特級(jí)或三級(jí)特征來(lái)進(jìn)行推理,遠(yuǎn)沒(méi)有座標(biāo)法進(jìn)行推理來(lái)得形象、快捷。座標(biāo)法在操作時(shí)就是將給定的幾個(gè)數(shù)字的橫座標(biāo)分別設(shè)定為1、2、3、4、5、6„„,縱座標(biāo)就是該數(shù)字本身。這樣,我們就能比較明顯地看出數(shù)字之間變化規(guī)律。但這種稍嫌抽象,對(duì)于數(shù)字極大、極小的都需要加上感覺(jué)才能判斷。一、確定最優(yōu)做題順序要考慮的原則首先,在假定題目無(wú)法100%做完的情況下,必須優(yōu)先做完自己平時(shí)訓(xùn)練時(shí)候正確率最高,相對(duì)最擅長(zhǎng)的部分。其次,在時(shí)間緊迫,且題目難度差異較大的情況下,必須優(yōu)先用盡可能少的時(shí)間快速做完相對(duì)難度較小的題目,為以后相對(duì)的難的題目贏得時(shí)間。再次,考慮評(píng)分的權(quán)重,行政能力測(cè)試135道題目100分。一個(gè)比較合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)每個(gè)部分題目難度的差異賦予不同權(quán)重。高難度的類(lèi)型的題目賦予的分值高,難度較低的賦予較低的分值。一個(gè)大家比較認(rèn)同的評(píng)分權(quán)重供大家參考:言語(yǔ)理解與表達(dá)部分,總共30個(gè)題目,每個(gè)題目0.8分,共計(jì)24分;數(shù)量關(guān)系部分,總共20個(gè)題目,數(shù)字推理每個(gè)題目0.7分,數(shù)學(xué)運(yùn)算每個(gè)題目0.8分,共計(jì)15分;判斷推理部分,總共45個(gè)題目,圖形推理每個(gè)題目0.5分,定義判斷每個(gè)題目0.6分,類(lèi)比推理每個(gè)題目0.5分,演繹推理每個(gè)題目1分,共計(jì)31分;常識(shí)部分,總共20個(gè)題目,每個(gè)題目0.5分,共計(jì)10分;資料分析部分,總共20個(gè)題目,每個(gè)題目1分,共計(jì)20分。從這個(gè)角度上講,資料分析和演繹理解題目是含金量較高的題目,而常識(shí)判斷、圖形推理、類(lèi)比推理是含金量較低的題目。二、確定最優(yōu)做題順序的程序1.一般來(lái)說(shuō),整個(gè)行政能力測(cè)試的試卷中,常識(shí)和類(lèi)比推理部分是公認(rèn)難度較低的部分。因此,此部分一般應(yīng)該優(yōu)先考慮在短時(shí)間內(nèi)快速做完。2.做題的第二階段,優(yōu)先考慮難度中等、既包含簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)計(jì)算的又含有大量嚴(yán)于閱讀的題目,即同時(shí)參考分值的權(quán)重安排一下做題順序:邏輯推理、定義判斷、資料分析。3.考慮到每個(gè)人的智力模式不同,有的對(duì)數(shù)字邏輯特別敏感,有的則有很強(qiáng)語(yǔ)言能力天賦。因此,考生要根據(jù)平時(shí)的訓(xùn)練,找出自己究竟擅長(zhǎng)數(shù)量關(guān)系部分,還是擅長(zhǎng)演與理解部分。對(duì)于擅長(zhǎng)語(yǔ)言的考生,言語(yǔ)表達(dá)必須放在數(shù)量關(guān)系與圖形推理前面完成。對(duì)于擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)、邏輯能力強(qiáng)的考生,則必須把數(shù)量關(guān)系和圖形推理放在言語(yǔ)理解前面。4.每個(gè)考生可以根據(jù)平時(shí)對(duì)每一部分做題的正確率和花費(fèi)時(shí)間的多少重新校正以上的做題順序,并充分照顧到自己平時(shí)的做題習(xí)慣。否則,在緊張慌亂的考場(chǎng)中,不按試卷試題排列順序做題切違反了自己平時(shí)的做題習(xí)慣,很容易因?yàn)橐馔獾呢?fù)擔(dān)造成適得其反結(jié)果。行政職業(yè)能力定義判斷答題基本規(guī)律一、定義判斷的要素定義是由被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)三個(gè)部分組成的。被定義項(xiàng)就是通過(guò)定義來(lái)揭示其內(nèi)涵的概念;定義項(xiàng)就是用來(lái)揭示被定義項(xiàng)內(nèi)涵的概念;聯(lián)接被定義項(xiàng)和定義項(xiàng),組成定義項(xiàng)的概念是定義聯(lián)項(xiàng)。例如:“意外事件是指因當(dāng)事人故意或過(guò)失以外的偶然因素而發(fā)生的事故”,其中“意外事件”就是被定義項(xiàng),“因當(dāng)事人故意或過(guò)失以外的偶然因素而發(fā)生的事故”就是定義項(xiàng),“是指”就是定義聯(lián)項(xiàng)。二、定義的特征概念具有兩個(gè)基本特征,即內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵就是指這個(gè)概念的含義,即該概念所反映的事物對(duì)象所具有的本質(zhì)屬性。如“商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”,其中“用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”就是商品的內(nèi)涵。概念的外延就是指這個(gè)概念所反映的事物對(duì)象的范圍,即具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事務(wù)或事物。例如商品的外延就是古今中外的一切商品。
三、定義判斷的邏輯方法在對(duì)定義判斷進(jìn)行解析之前,首先介紹一下定義的邏輯方法:(一)“屬”加“種差”的定義方法就是通過(guò)揭示概念最鄰近的“屬”概念和“種差”來(lái)明確概念內(nèi)涵的邏輯方法,一般可用公式表示:被定義項(xiàng)=種差+鄰近屬概念。具體解釋如下:第一,被定義項(xiàng)的鄰近屬概念,即比被定義概念范圍更大、外延更廣的概念,以確定被定義概念所反映的對(duì)象屬于哪一類(lèi)事物。第二,被定義項(xiàng)的種差,即指被定義項(xiàng)的這個(gè)種概念與同屬于其他同級(jí)種概念在內(nèi)涵上的差別,這種差別也就是被定義概念所反映的對(duì)象同其他對(duì)象的本質(zhì)區(qū)別。第三,把被定義項(xiàng)同屬加種差構(gòu)成的定義項(xiàng)用定義聯(lián)項(xiàng)聯(lián)結(jié)起來(lái),構(gòu)成完整的定義。例如:人是能制造和使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的動(dòng)物。解析:這是給“人”下的定義。其中,“人”的屬概念是“動(dòng)物”,確定人是動(dòng)物這類(lèi)事物中的一種;“能制造和使用工具進(jìn)行勞動(dòng)”是種差,是將人與其他動(dòng)物相比較而得出的本質(zhì)差別;“是”是定義聯(lián)項(xiàng),它把被定義項(xiàng)與定義項(xiàng)(屬+種差)聯(lián)結(jié)起來(lái)構(gòu)成了一個(gè)完整的定義。(二)四要素分析法定義中通常包含四項(xiàng)要素,即主體、對(duì)象、主觀要素和客觀要素。這四項(xiàng)要素可能全部出現(xiàn)在題干的定義當(dāng)中,也有可能只出現(xiàn)其中的一項(xiàng)。但是,根據(jù)對(duì)這幾年公務(wù)員考試的命題情況的分析來(lái)看,一般出題人不會(huì)把這四個(gè)要素同時(shí)作為考查點(diǎn),只是會(huì)選擇其中的一項(xiàng)、兩項(xiàng)或三項(xiàng)。1.主體,就是行為或事件的發(fā)動(dòng)者、當(dāng)事方,如果選項(xiàng)不能滿足定義中對(duì)主體條件的要求,即可排除。2.對(duì)象,是指行為或事件的承受者,被指向者即某些定義必須針對(duì)某些特定的對(duì)象,如某些單位和個(gè)人。3.主觀要素,即行為者或事件的當(dāng)事人主觀上具有什么樣動(dòng)機(jī)、意圖、追求一種什么樣的目的。4.客觀要素,指客觀上實(shí)施了什么行為,采取了怎樣的行為方式,達(dá)到了一種什么程度,造成了一種怎樣的結(jié)果。(三)定語(yǔ)中心詞分析法在題干中沒(méi)有明顯的主體、對(duì)象、主觀要素或客觀要素的情況下,而且題干中有一連串的定語(yǔ)的情況下,建議采用定語(yǔ)中心詞分析法。中心詞表示的是行為或事件的一個(gè)大類(lèi),也就是邏輯上的“屬”,定語(yǔ)是對(duì)中心詞的的限制或修飾,使這個(gè)大類(lèi)進(jìn)一步縮小、精確化,在邏輯學(xué)上我們稱(chēng)之為“種差”。題目既有可能同時(shí)將定語(yǔ)和中心詞作為考查點(diǎn),也有可能中心詞并無(wú)特殊之處,題目的考核點(diǎn)重在對(duì)定語(yǔ)中所設(shè)定的條件。
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