摘要：我們每個(gè)人都會(huì)有迷茫的時(shí)分，所以你把迷茫當(dāng)作一種常態(tài)就好了，只需后續(xù)有中止不時(shí)的學(xué)習(xí)，這種迷茫就會(huì)慢慢減少，最后尋覓到自己的價(jià)值所在。那么，我們來(lái)了解下廣元鳳凰職

我們每個(gè)人都會(huì)有迷茫的時(shí)分，所以你把迷茫當(dāng)作一種常態(tài)就好了，只需后續(xù)有中止不時(shí)的學(xué)習(xí)，這種迷茫就會(huì)慢慢減少，最后尋覓到自己的價(jià)值所在。那么，我們來(lái)了解下廣元鳳凰職業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)校的聯(lián)絡(luò)電話(huà)。

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電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)培育目的

培育具有現(xiàn)代電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)和應(yīng)用才干，可從事現(xiàn)代電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、消費(fèi)管理、設(shè)備維護(hù) 、電子工藝與質(zhì)量管理、技術(shù)支持、工程施工 、產(chǎn)品銷(xiāo)售 及售后效勞 等工作的高技藝特地人才。

電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)特征

本專(zhuān)業(yè)既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論和學(xué)問(wèn)的培育，又注重對(duì)學(xué)生理論及實(shí)操才干的培育。教學(xué)內(nèi)容一直以社會(huì)需求為導(dǎo)向，經(jīng)過(guò)工學(xué)分離，項(xiàng)目導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方式，以及校內(nèi)消費(fèi)性實(shí)訓(xùn)車(chē)間、頂崗實(shí)習(xí)等多種方式，鼎力進(jìn)步學(xué)生的職業(yè)才干，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就具備了所從事崗位的職業(yè)才干，完成零距離就業(yè)。

電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)的學(xué)生一部分考入碩士研討生繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，一部分去國(guó)外攻讀碩士研討生學(xué)位，其他在社會(huì)就業(yè)，就業(yè)的渠道主要有：網(wǎng)絡(luò)軟件的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的研發(fā)，電子信息產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，通訊網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與管理，信息系統(tǒng)集成等。學(xué)生畢業(yè)后能夠從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)以及技術(shù)管理等。比如，做電子工程師，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一些電子、通訊器件;做軟件工程師，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件;做項(xiàng)目主管，謀劃一些大的系統(tǒng)，這對(duì)閱歷、學(xué)問(wèn)請(qǐng)求很高;還能夠繼續(xù)進(jìn)修成為老師，從事科研工作等。

機(jī)遇永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人，所以假如你往常不努力學(xué)習(xí)，未來(lái)是無(wú)法找到一個(gè)像樣的工作的，趁著年輕多學(xué)點(diǎn)學(xué)問(wèn)是對(duì)自己的擔(dān)任。