大家好，今天小編來為大家解答申論和公務員考試這個問題，公務員考試申論和行測有什么區(qū)別很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
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公務員考試申論和行測有什么區(qū)別
申論和行測分別指的是：
1、申論：
申論是測查從事機關工作應當具備的基本能力的考試科目，主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、貫徹執(zhí)行能力、文字表達能力，具有模擬公務員日常工作的功能。
2、行測：
行測指的是行政職業(yè)能力，是國家機關單位選拔公務員職業(yè)必考的一門課程，在全國各地考生中享有非常高的聲望。主要包括行測歷年真題、行測模擬試題、數(shù)量關系、判斷推理、常識判斷、言語理解、資料分析等。
申論的考試要求：
申論考試，要求考生具有比較豐富的常識，但不會對某種專業(yè)知識特別傾斜。由于考生來自各個方面，所學專業(yè)很不相同，所以申論考試中讓考生處理加工的材料大都具有普遍性、非專業(yè)性。
比如2000年考題，初看所給材料，可能以為學法律專業(yè)的考生會占便宜，其實紅星新村居民狀告印刷總公司的事并不是從法律角度所能解決的問題。
再比如2001年考題，看似醫(yī)藥衛(wèi)生問題，其實問題的解答與醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)知識水平高低并無關系。申論考試的試題，對學哪個專業(yè)的考生都是公平的。
公務員考試和公考有什么區(qū)別呀
中國公務員正規(guī)統(tǒng)一都叫國家公務員，不管是中央還是地方都是國家公務員，具體才分為中央、國家機關公務員和地方國家公務員。
公務員考試分為中央和地方兩種形式：
國家公務員考試（國考）是指：中央、國家機關以及中央國家行政機關派駐機構、垂直管理系統(tǒng)所屬機構錄用機關工作人員和國家公務員的考試。
地方的公務員考試（省考）是指：地方各級黨政機關，社團等為招錄機關工作人員和國家公務員而組織進行的各級地方性考試。
中央和地方考試單獨進行，不存在從屬關系，考生根據(jù)自己要報考的政府機關部門選擇要參加的考試，也可同時報考，相互之間不受影響。
區(qū)別：
1、題型和名稱不同
有的地方在試卷的結構上不斷變化，甚至把中央的五大部分調(diào)整為四大部分，稱謂更是迥異。最為明顯的例子是上海市的行政職業(yè)能力測驗的試卷結構依次為：數(shù)學能力(含數(shù)字推理、數(shù)學應用、資料分析)、言語理解與表達能力;判斷推理能力(圖形推理、機械推理、定義判斷、分析推理)和常識應用能力。
2、難易程度不同
有的考生認為，中央、國家和公務員考試比地方的公務員考試要難得多，所以許多同學認為，復習并參加過中央機關的公務員考試就不用復習地方公務員的知識了。其實，這種思想是要不得的，因為各地的公務員考試試題難度是根據(jù)當?shù)匚幕逃?、考生的報考人?shù)等等因素決定的，可以肯定的說，盡管地方與中央考試性質(zhì)相同，但在其難易程度上具體表現(xiàn)是不一樣的。
申論和公務員考試申論有什么區(qū)別
區(qū)別：
1省、市機關和省以下垂直管理單位職位的《申論》考試科目為A卷；縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關職位的《申論》考試科目為B卷
2不同各地區(qū)也有不同要求，申論考試由以往的《申論》向下劃分為申論A和申論B，申論是測查從事機關工作應當具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照職位的不同要求，設置兩類試卷。
3 A類申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質(zhì)問題。
綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。
提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施。
文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規(guī)范、簡明暢達地表述思想觀點。
B類申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達能力。
閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關系，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當?shù)慕忉尅?/p>
貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實際情況，及時有效地完成任務。
解決問題能力——要求運用自身已有的知識經(jīng)驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法。
文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。
擴展資料：
“申論”簡言之“申而論之”。從字面來理解，“申”為引申、申述，“論”為議論、論證，“申論”則指針對特定話題提出自己觀點，并展開論述。是國家公務員考試科目中必考的一門科目。
從考試大綱規(guī)定及歷年實際出題情況來看，申論考試為應試者提供了一系列反映特定實際問題的文字材料，申論五種常見形式的文章寫作：議論文寫作；應用文寫作類試題；綜合類試題；對策類試題；總結概括類試題。
申論主要考查應考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達能力等。申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現(xiàn)象，要求應考人員能夠從公務員的角度準確理解材料所反映的主要問題。申論上常見的寫作問題有：
1、結構編排不合理，行文層次的劃分、銜接缺少緊湊性；2、沒有深入理解申論的本質(zhì)屬性--模擬行政，考慮問題的角度不夠妥當，且行文缺少理論支撐；3、語言表達不能夠凸顯行政文化嚴謹、規(guī)范的基本要求，偏于一般性的評論等等。
要求：
1、嚴格按申論要求的特點進行構思，根據(jù)行文者身份及行文對象進行布局，注意結構的完整性，一般用總分結構，突出重點部分，開頭結尾做好設計。
2、對給定資料所反映的問題進行綜合分析，對問題進行分類：（1）分清主要問題和次要問題；（2）分清有關聯(lián)的問題和無關聯(lián)的問題（有無關聯(lián)當然是指跟“問題”有無關聯(lián)）；（3）哪些是最需要解決的問題。
3、原因分析，應當弄清其問題產(chǎn)生的原因，并且弄清所有有關聯(lián)的問題產(chǎn)生的主要原因和次要原因。
4、注意文字的連貫性，巧用關聯(lián)詞和承接、連接詞。（而且、反而、從而、進而、繼而、既而、然而、因而、不但…而且，不僅…也，最終、于是、盡管……
5、注意字數(shù)不得超出規(guī)定。
以往的命題作文只是要求考生根據(jù)給定的題目展開寫作，側重于考核考生的文字功底和寫作水平，考生的答卷也只能反映其“紙上談兵”的能力，而難以體現(xiàn)考生的綜合素質(zhì)，尤其是解決實際問題的能力。而申論測試不僅可以考核考生的閱讀理解能力和文字表達能力，更重要的是，它還可以考核考生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，具有較強的綜合性和現(xiàn)實針對性，其難度大于命題作文。
參考資料：百度百科-申論
申論和公務員考試有什么區(qū)別
區(qū)別：
1招考職位按照工作性質(zhì)分為A：法律執(zhí)法、B：經(jīng)濟金融、C：綜合管理三類，根據(jù)各類別的特點和基本能力素質(zhì)要求，分別命制申論試題，同時申論考試時間將延長30分鐘，調(diào)整為180分鐘。
2申論，國家機關、公務員錄用考試中，考生根據(jù)指定的材料進行分析，提出見解，并加以論證。申論考試是具有模擬公務員日常工作性質(zhì)的能力考試。
3申論主要考查應考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達能力等。
擴展資料：
閱讀理解能力
閱讀能力，就是讀者運用本身已有知識、經(jīng)驗和方法順利進行閱讀的能力。這些能力包括認讀能力、理解能力、欣賞能力、記憶能力及其閱讀速度。在閱讀理解的過程中，讀者需要不斷完成由事實上升到觀點、由具體問題上升到本質(zhì)屬性，把一堆材料劃分為幾類材料，把分散的事物綜合為具有一定內(nèi)在聯(lián)系的事物，由給定材料內(nèi)的事物聯(lián)系到以外的其他事物。
所謂“橫看成嶺側成峰”，同樣一則材料，角度不同的人，往往會從中獲得不同的信息。有的應考者能看得深些，有的應考者則看的淺些，這樣就可以充分反映出應考者閱讀理解能力的高低。
分析歸納能力
分析歸納就是指對材料的提煉加工，其能力就是從思維的具體到思維的抽象。申論考試給出的材料并不是完整的文章，一般僅僅是半成品，這些材料有些是按時間順序編排的，有些則根本沒有什么規(guī)律可言；有些內(nèi)容反映了質(zhì)的東西，而有些內(nèi)容甚至完全是濫竽充數(shù)，增加對應考者的迷惑性的。在這種情況下，就要求應考者能夠在眾多材料中抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，把握具體事物運動的客觀規(guī)律。
要完成這個任務，一要分析給定材料的量的方面，即反映的內(nèi)容和問題、方面和層次；二要分析給定材料的質(zhì)的方面，即給定材料所表達的觀點和意見。在實際應考的過程中，應考者不但要抓住矛盾的特殊性，具體問題具體分析，還要充分考慮材料所包含的兩極，避免片面化、絕對化。這樣對于后面所提出的方案，尤其是議論部分，都會有基礎性的作用。
解決問題能力
這方面的能力是申論的主要考察目標。也就是考察應試者解決實際問題的能力。前面所說的閱讀理解和分析歸納最終也表現(xiàn)在提出問題解決問題的能力上。公務員每天面對的就是許許多多具體的事務，怎樣應對這些事務便反映了公務員的真正能力。這種能力一般分為兩種：一是處理一般事物的能力，二是處理突發(fā)事件的能力。當然，在日常生活中這兩方面實際上常常是融合在一起的。
文字表達能力
公務員要把材料所反映的主要內(nèi)容進行書面匯報，就需要有一定的文字表達能力。主要表現(xiàn)為：規(guī)范、用詞準確、簡明扼要、說理透徹。申論的問題雖然非常靈活，但是對申論語言的要求一般沒有很大的變化。其中間接可以說是最重要、最基本的一個要求。
由此可見，申論不僅要求應試者具備相當?shù)恼Z言文字表達能力，它還需要應試者表現(xiàn)出深刻地閱讀理解能力、較強的分析歸納能力，尤其是較高的提出問題、分析問題的能力。其難度顯然大于一般意義上的命題作文。
解這類題目，首先要抓住并確立中心議題，這是整個解答過程中最為關鍵的步驟。應考者在下筆寫之前，大腦里一定有個清晰的主線，也就是中心議題。這樣對從大腦里搜集材料和選擇材料都指明了方向，能夠節(jié)約時間和提高工作效率，達到事半功倍的效果。
其次，應考者要根據(jù)實體的中心議題來確立論點。由于時間的限制，論點不宜過多，安排也應有主次之分，盡可能得將重要的論點前置，次要的內(nèi)容放在文章的后面，以免把時間耗費在意義較小的內(nèi)容上面。
再次，論據(jù)的選擇。論據(jù)的選擇是此類題目中一項非常關鍵的內(nèi)容。針對性是論據(jù)選擇的首要準則或要求。應考者應從說明或證明論點的需要出發(fā)，選出那些能夠強化所提論點或?qū)φ擖c進行解釋和論證的材料作為論據(jù)，使這些論據(jù)能夠有效地為論點服務。而不要將有限的時間耗費到毫無疑義的材料上面。再其次，論證一定要全面，充分。公務員是要為國家和人民服務的，這就要求公務員在考慮問題上比較成熟。
中心議題的內(nèi)涵應該在論點中有完整地體現(xiàn)，同時，表述上要注意邏輯，內(nèi)容之間不能相互矛盾和沖突。切記應避免層次不清、語無倫次的現(xiàn)象。除此之外，還要注意理論聯(lián)系實際，將所屬理論同現(xiàn)實生活中的某些實事結合起來，并運用這些理論來對現(xiàn)實事物作出解釋。最后，不要忘記回應主題。這不但證明自己的邏輯清楚，同時還能使全文論點更加突出。
作為公務員第一次報考者，一定要對公務員的考試內(nèi)容和答題的要領有一個全面地認識，這樣才能少走彎路，甚至于不走彎路。
參考資料：百度百科-申論
國家公務員考試行測和申論是什么
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行測是行政職業(yè)能力測試的簡稱它主要測試與公務員職業(yè)密切相關的基本素質(zhì)和能力要素，適合通過客觀的紙筆測試進行測試。
申論是檢驗和研究機關工作中應具備的基本能力的考試科目。論證試卷由三部分組成：注意事項、給定材料和響應要求。
行測包括五個方面：定量關系、判斷和推理、常識判斷、言語理解和表達以及數(shù)據(jù)分析。言語理解和表達主要測試考生用語言思考和交流的能力，快速準確地理解和掌握書面材料的內(nèi)涵；行測是一種標準化測試，旨在測試與行政事業(yè)成功相關的一系列心理潛能。
它不同于一般智力測驗和公共基礎知識或特定專業(yè)知識和技能的測驗。它主要測試一系列心理潛能，以預測候選人在行政職業(yè)領域的各種職位上成功的可能性。這種考試測試一個人在多年的生活、學習和實踐中積累起來的能力。它的本質(zhì)是對基本潛在能力的檢查。
根據(jù)省級以上綜合管理崗位、市級以下綜合管理崗位和行政執(zhí)法崗位的不同要求，設置兩類試卷進行申請考試。省級以上綜合管理崗位主要考核考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、解決問題能力和書面表達能力。在國家機關和公務員錄用考試中，考生根據(jù)規(guī)定的材料進行分析、提出意見和論證。
申論是一種模擬公務員日常工作的能力考試。該應用程序主要測試考生對給定材料的分析、概括、提煉和處理，以及考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題的能力、實施能力、書面表達能力等。
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