大家好，今天給各位分享山東公務(wù)員考試申論c的一些知識，其中也會對山東省公務(wù)員申論a類和c類什么區(qū)別進行解釋，文章篇幅可能偏長，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在就馬上開始吧！
本文目錄
- 公務(wù)員考試中申論A、B、C類試卷難易度一樣嗎有哪些區(qū)別
- 山東省公務(wù)員申論a類和c類什么區(qū)別
- 山東省公務(wù)員A類考試和C類考試有什么不一樣的
- 山東省公務(wù)員申論b類與c類有什么區(qū)別
- 山東省公務(wù)員考試的申論分ABC三類嗎
公務(wù)員考試中申論A、B、C類試卷難易度一樣嗎有哪些區(qū)別
關(guān)于A、B、C三類申論試卷的區(qū)別，要從三類職位的區(qū)別說起。
A類：國家機關(guān)和相關(guān)機構(gòu)中，從事政策、法律法規(guī)、規(guī)劃等的研究起草工作和政策、法律法規(guī)、規(guī)劃實施的指導、監(jiān)督檢查工作，以及從事機關(guān)內(nèi)部綜合性管理工作的職位。
B類：國家機關(guān)和相關(guān)機構(gòu)中，從事機關(guān)內(nèi)的專業(yè)技術(shù)工作，對機關(guān)的業(yè)務(wù)工作提供專業(yè)技術(shù)支持的職位，直接將各項具體規(guī)定施于公民、法人和其他組織的行政執(zhí)法職位。
C類：鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的職位。細究起來，三類職位的區(qū)別很多，從命題角度來講，主要有兩點：一、難度遞減。
雖然考試時間都是兩個半小時，題量應(yīng)該同為四題，難度會由A到C應(yīng)該遞減;
各有側(cè)重：A類屬于綜合管理類，側(cè)重考查綜合分析能力;B類屬于行政執(zhí)法類、專業(yè)技術(shù)類，側(cè)重考查操作能力，即：解決問題能力和貫徹執(zhí)行能力;C類是鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，往年考試同于B類，但難度略低，改革之后應(yīng)該也是如此，還是側(cè)重考查操作能力。
山東省公務(wù)員申論a類和c類什么區(qū)別
山東省公務(wù)員申論a類和c類試卷不一樣，試卷本身難易程度相當，主要依據(jù)報考崗位來區(qū)分的。相對來說，報考c類崗位的考生較多，導致競爭激烈，分數(shù)要求更高。
A類試卷：靠近政治類的，從事國家機關(guān)法律法規(guī)類的為社會公共管理提供法律服務(wù)的職位，一般為省直機關(guān)報考考生《申論》考試使用A類試卷;
C類試卷：在山東省，幾乎所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)職位的考試均劃C類，除上述職位以外的履行綜合管理以及機關(guān)內(nèi)部管理等職責的綜合管理類職位。
拓展資料：申論考試準備
1、教材——將書讀薄成體系
沒有人會把一本厚厚的教材完全背下來，即使全部背下也未需代表著已經(jīng)掌握了所有內(nèi)容。教材不是用來背誦的，教材的作用在于助人理解知識，里面蘊含著一系列的思維方式與方法，我們跟著思路走下去便得到了應(yīng)有的訓練。
2、真題——把握特點找規(guī)律
備考中后期，最重要的東西算是真題了，真題的價值對于考試來講是無法想象的。申論考試的階段改革性決定了參考價值性特別高的試卷還是為數(shù)不多的，因此我們要有效地利用好這些真題，參透其中的規(guī)律與發(fā)展趨勢，才能做到有的放矢。
3、時政——圖書媒體黃金屋
關(guān)于時政熱點是比較靈活的備考部分，在接下來的這段短期的復習時間中能多多關(guān)注和積累些相關(guān)的資料和知識是很可能有突出效果的。
4、寫作——克服懶惰動筆桿
其實申論寫作如同英語四六級的作文，反復練習才是王道。在申論備考期間，千萬不能忽視了對作文的訓練。真題也好，模擬也好，甚至看到了熱點新聞寫寫時事評論也好，都是提高寫作水平的優(yōu)選途徑。
5、作息——勞逸結(jié)合調(diào)狀態(tài)
最后，到了越是臨近考試的時刻，就越要有良好的心態(tài)作保障。穩(wěn)定的心理狀態(tài)能夠保證消除考前的焦慮，保證考試中有穩(wěn)定的發(fā)揮，保證這次考試不會因為心理突發(fā)因素而留下遺憾。
山東省公務(wù)員A類考試和C類考試有什么不一樣的
山東公務(wù)員考試變革，申論分為ABC三類，具體如下：
招考職位按照工作性質(zhì)分為法律執(zhí)法、經(jīng)濟金融、綜合管理三類，即傳統(tǒng)上的A、B、C三大類，根據(jù)各類別的特點和基本能力素質(zhì)要求，分別命制申論試題。根據(jù)往年情況行測是一樣的,申論會具體劃分。
A類試卷：靠近政治類的，從事國家機關(guān)法律法規(guī)類的為社會公共管理提供法律服務(wù)的職位，《申論》考試使用A類試卷;
B類試卷：靠近經(jīng)濟類的，多為會計審計經(jīng)濟管理等工作的職位，申論考試使用B類試卷;
C類試卷：在山東省，幾乎所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)職位的考試均劃C類，除上述職位以外的履行綜合管理以及機關(guān)內(nèi)部管理等職責的綜合管理類職位。
在選擇職位上，還是先遵循貼近自身專業(yè)的原則來考，競爭性要小一些，ABC類試卷，經(jīng)總結(jié)，C類相對較難一些，人數(shù)最多，競爭最大。
擴展資料：
公務(wù)員考試是公務(wù)員主管部門組織的擔任主任科員以下及其他相當職務(wù)層次的非領(lǐng)導職務(wù)公務(wù)員的錄用考試。
《中華人民共和國公務(wù)員法》規(guī)定錄用擔任主任科員以下及其他相當職務(wù)層次的非領(lǐng)導職務(wù)公務(wù)員，采取公開考試、嚴格考察、平等競爭、擇優(yōu)錄取的辦法。民族自治地方依照前款規(guī)定錄用公務(wù)員時，依照法律和有關(guān)規(guī)定對少數(shù)民族報考者予以適當照顧。中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)公務(wù)員的錄用，由中央公務(wù)員主管部門負責組織。地方各級機關(guān)公務(wù)員的錄用，由省級公務(wù)員主管部門負責組織，必要時省級公務(wù)員主管部門可以授權(quán)設(shè)區(qū)的市級公務(wù)員主管部門組織。
參考鏈接：百度百科-公務(wù)員考試
山東省公務(wù)員申論b類與c類有什么區(qū)別
從ABC三類試卷可以看出：A為“談執(zhí)法”，B為“談算賬”，C為“談發(fā)展”。正如公告中所言，分為三類試卷且主題選擇有針對性。但細細看材料，三類試卷的材料大同小異，均是由數(shù)據(jù)型、案例型、觀點型材料組成;題目更是如“同胞兄弟”，均為歸納概括、綜合分析中的啟示分析、貫徹執(zhí)行、申發(fā)論述。
山東省考的主題歷來選擇以冷、偏，然今年選擇的是熱門話題但又非特別熱門，如門票經(jīng)濟、超載超限、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型;對于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型這點在中公教育的熱點解析峰會上進行了詳細的講述，參加峰會同學應(yīng)有種似曾相識的感覺，做起來自然會游刃有余。
A、B、C分別圍繞一個主題，雖在選題和題目設(shè)置上向多省公務(wù)員考試靠近，但自主命題仍延續(xù)歷來淡化本省基本省情的特點，選取全國性時政熱點，反映時下中國正在發(fā)生著的深刻變化。
在題目設(shè)計上——AB難度相當，C類略難。ABC試卷采取四題形式，延續(xù)了聯(lián)考的特征，C類雖有四大大題，但是題有兩小問，這和我們過去的預(yù)測完全一致，這體現(xiàn)了向國考五題靠近的趨勢。此次應(yīng)用文寫作采用了一些創(chuàng)新考法，比如不給定文種，需要結(jié)合題目要求和材料內(nèi)容，更加情景化。這在一定程度上加大了難度。
山東省公務(wù)員考試的申論分ABC三類嗎
申論ABC類區(qū)別如下：
一、適用職位不同：
1、申論A類：各級機關(guān)中履行司法、行政執(zhí)法、法制工作職責，以及為社會公共管理提供法律服務(wù)的職位，申論考試使用A類試卷；
2、申論B類：各級機關(guān)中從事財務(wù)管理、審計、經(jīng)濟管理等工作的職位，申論考試使用B類試卷；
3、申論C類：各級機關(guān)中除上述職位以外的履行綜合管理以及機關(guān)內(nèi)部管理等職責的綜合管理類職位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)的招考職位，申論考試使用C類試卷。
二、考察側(cè)重點不同：
1、申論A類：針對報考在機關(guān)單位中履行司法、行政執(zhí)法、法制工作職責，以及為社會公共管理提供法律服務(wù)的職位。這些職位對考生的法律知識要求比較高。
2、申論B類：針對報考在機關(guān)單位中履行財務(wù)管理、審計、經(jīng)濟管理等工作職責的職位。這些職位要求考生具有較好的財經(jīng)類知識基礎(chǔ)，能夠在未來的工作中快速適應(yīng)崗位要求。
3、申論C類：針對報考除上述職位以外的履行綜合管理以及機關(guān)單位內(nèi)部管理等職責的職位。這些職位的專業(yè)類別比較龐雜，對特定專業(yè)知識要求并不是特別高。
因此在命題過程中，會延續(xù)山東省考歷年的命題風格和特點，側(cè)重于考察考生的閱讀理解、歸納概括、提出問題、解決問題、貫徹執(zhí)行、綜合分析以及文字表達等與機關(guān)方案工作相關(guān)的能力，命題變化相對較小。
擴展資料
申論考察的主要能力：
1、閱讀理解能力
閱讀能力，就是讀者運用本身已有知識、經(jīng)驗和方法順利進行閱讀的能力。這些能力包括認讀能力、理解能力、欣賞能力、記憶能力及其閱讀速度。
在閱讀理解的過程中，讀者需要不斷完成由事實上升到觀點、由具體問題上升到本質(zhì)屬性，把一堆材料劃分為幾類材料，把分散的事物綜合為具有一定內(nèi)在聯(lián)系的事物，由給定材料內(nèi)的事物聯(lián)系到以外的其他事物。
所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，同樣一則材料，角度不同的人，往往會從中獲得不同的信息。有的應(yīng)考者能看得深些，有的應(yīng)考者則看的淺些，這樣就可以充分反映出應(yīng)考者閱讀理解能力的高低。
2、分析歸納能力
分析歸納就是指對材料的提煉加工，其能力就是從思維的具體到思維的抽象。申論考試給出的材料并不是完整的文章，一般僅僅是半成品，這些材料有些是按時間順序編排的，有些則根本沒有什么規(guī)律可言；
有些內(nèi)容反映了質(zhì)的東西，而有些內(nèi)容甚至完全是濫竽充數(shù)，增加對應(yīng)考者的迷惑性的。在這種情況下，就要求應(yīng)考者能夠在眾多材料中抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，把握具體事物運動的客觀規(guī)律。要完成這個任務(wù)，一要分析給定材料的量的方面，即反映的內(nèi)容和問題、方面和層次；
二要分析給定材料的質(zhì)的方面，即給定材料所表達的觀點和意見。在實際應(yīng)考的過程中，應(yīng)考者不但要抓住矛盾的特殊性，具體問題具體分析，還要充分考慮材料所包含的兩極，避免片面化、絕對化。這樣對于后面所提出的方案，尤其是議論部分，都會有基礎(chǔ)性的作用。
3、解決問題能力
這方面的能力是申論的主要考察目標。也就是考察應(yīng)試者解決實際問題的能力。前面所說的閱讀理解和分析歸納最終也表現(xiàn)在提出問題解決問題的能力上。
公務(wù)員每天面對的就是許許多多具體的事務(wù)，怎樣應(yīng)對這些事務(wù)便反映了公務(wù)員的真正能力。這種能力一般分為兩種：一是處理一般事物的能力，二是處理突發(fā)事件的能力。當然，在日常生活中這兩方面實際上常常是融合在一起的。
4、文字表達能力
公務(wù)員要把材料所反映的主要內(nèi)容進行書面匯報，就需要有一定的文字表達能力。主要表現(xiàn)為：規(guī)范、用詞準確、簡明扼要、說理透徹。申論的問題雖然非常靈活，但是對申論語言的要求一般沒有很大的變化。其中間接可以說是最重要、最基本的一個要求。
由此可見，申論不僅要求應(yīng)試者具備相當?shù)恼Z言文字表達能力，它還需要應(yīng)試者表現(xiàn)出深刻地閱讀理解能力、較強的分析歸納能力，尤其是較高的提出問題、分析問題的能力。其難度顯然大于一般意義上的命題作文。
參考資料
百度百科—申論
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