大家好，今天小編來(lái)為大家解答公務(wù)員考試質(zhì)疑論點(diǎn)強(qiáng)度這個(gè)問題，公務(wù)員問題中,削弱結(jié)論是什么意思很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
本文目錄
- 公務(wù)員考試 論文 一般有幾個(gè)論點(diǎn)
- 公務(wù)員問題中,削弱結(jié)論是什么意思
- 2021公務(wù)員考試申論技巧:如何讓文章論點(diǎn)顯文采
- 2018公務(wù)員考試申論文章分論點(diǎn)論證之影響分析法怎么操作
- 公務(wù)員考試申論大作文題目寫錯(cuò)了要扣多少分
公務(wù)員考試 論文 一般有幾個(gè)論點(diǎn)
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通常一篇論文只有一個(gè)論點(diǎn)。有些論文比較復(fù)雜，則可以有幾個(gè)論點(diǎn)，但其中只有一個(gè)是中心論點(diǎn)，即總論點(diǎn)，其他的論點(diǎn)處于從屬的地位，一般稱為分論點(diǎn)。分論點(diǎn)從幾個(gè)不同的方面對(duì)總論點(diǎn)展開論述。作為論點(diǎn)的見解必須新穎獨(dú)到。還需要注意，論點(diǎn)必須是正確的，也就是說(shuō)要符合客觀實(shí)際，能夠解決實(shí)際問題。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子，可在文章標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、中間任意位置等。
如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。
公務(wù)員問題中,削弱結(jié)論是什么意思
要削弱題干論證，可以通過(guò)削弱論據(jù)和論點(diǎn)之間的論證關(guān)系達(dá)到目的，即從論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系出發(fā)。
要削弱該結(jié)論，只要指出論據(jù)與論點(diǎn)之間沒有聯(lián)系，即項(xiàng)鏈和骨鐲并不代表審美意識(shí)即可。C項(xiàng)指出項(xiàng)鏈和骨鐲代表了社會(huì)地位，并不是審美意識(shí)的代表，指出了論據(jù)(M)和論點(diǎn)(N)之間是沒有聯(lián)系的，從而削弱了題干中的結(jié)論。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》第十一條
下列人員人事關(guān)系所在部門和單位不屬于本規(guī)定第三條所列機(jī)關(guān)的，不列入公務(wù)員范圍：
（一）中國(guó)共產(chǎn)黨的各級(jí)代表大會(huì)代表、委員會(huì)委員、紀(jì)律檢查委員會(huì)委員；
（二）各級(jí)人民代表大會(huì)代表、常務(wù)委員會(huì)組成人員、專門委員會(huì)成員；
（三）中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議各級(jí)委員會(huì)常務(wù)委員、委員；
（四）各民主黨派中央和地方各級(jí)委員會(huì)委員、常委和專門委員會(huì)成員。中華全國(guó)工商業(yè)聯(lián)合會(huì)和地方工商聯(lián)執(zhí)行委員、常務(wù)委員會(huì)成員和專門委員會(huì)成員。
以上內(nèi)容參考百度百科-公務(wù)員
2021公務(wù)員考試申論技巧:如何讓文章論點(diǎn)顯文采
2021公務(wù)員考試申論讓文章論點(diǎn)顯文采的方法：
一、冗余詞的刪減
就是將表達(dá)啰嗦和重復(fù)的部分刪掉，換成精煉和更準(zhǔn)確的表達(dá)，豐富和深挖句子意思。在做這個(gè)優(yōu)化工作的過(guò)程中，大家要注意，不能改變?cè)湟馑?，不然?huì)讓觀點(diǎn)變得不知所云。
二、高檔次的替換
其中比較難得部分是高檔次的替換和句子的豐富部分，大家缺少詞句的積累，即使知道某個(gè)詞不準(zhǔn)確，想要替換自身也不知道要用哪些詞。
三、干癟句子的豐富
常見的比喻詞有：度量衡、守護(hù)神、引航標(biāo)、防疫站、警戒線、晴雨表、聯(lián)合劍、決策劍、科技劍、孵化器、沖鋒號(hào)、集結(jié)號(hào)、敲門磚、金剛鉆、鐵飯碗、土壤、種子、根脈、瓊漿、靈魂、根本、精髓、風(fēng)骨、排頭兵、領(lǐng)頭羊、帶頭人、教科書、清醒劑、風(fēng)向標(biāo)、凈化器、穩(wěn)定器、助推器、警報(bào)器、擴(kuò)散器、孵化器。
擴(kuò)展資料：
2021公務(wù)員考試申論分論點(diǎn)論證常用的分析方法：
1、假設(shè)反推法：舉例之后從反面假設(shè)，推出與觀點(diǎn)相悖的結(jié)論，從而證明觀點(diǎn)的正確。
2、因果分析法：觀點(diǎn)是例子中的原因，就推求結(jié)果，觀點(diǎn)是例子中的結(jié)果就追溯原因，從因果上分析證明觀點(diǎn)的正確。
3、例后解說(shuō)法：列舉事例后，將其中關(guān)鍵的，與分論點(diǎn)密切聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)，使其含義得以彰顯，從而更好的論證觀點(diǎn)。
4、正反對(duì)比法：在舉出正反事例后，緊扣觀點(diǎn)從正反兩方面進(jìn)行分析論證。
2018公務(wù)員考試申論文章分論點(diǎn)論證之影響分析法怎么操作
文章寫作是申論考試中的一大難點(diǎn)，其中很多考生認(rèn)為分論點(diǎn)難以展開，無(wú)思路無(wú)內(nèi)容。而要想解決這一難題，就要學(xué)會(huì)分論點(diǎn)的論證方法。分論點(diǎn)的論證方法包括例證法和理證法，在這里華圖教育專家為大家理證法當(dāng)中的影響分析法。
思考一：分論點(diǎn)的基本論證結(jié)構(gòu)是什么?
無(wú)論采取哪種論證方法，分論點(diǎn)的基本論證結(jié)構(gòu)是類似的，均可采用“亮明分論點(diǎn)段旨句+分析論證+結(jié)論”這一結(jié)構(gòu)展開。
思考二：何謂影響分析?
影響分析法是指通過(guò)分析影響，將分論點(diǎn)論證清楚。
思考三：影響分析法如何操作?
影響不會(huì)單獨(dú)存在，一定是某個(gè)問題、某個(gè)事件、某種現(xiàn)狀，帶來(lái)了什么影響，所以在分析影響之前，要概括清楚現(xiàn)狀。故影響分析最基本的展開思路是：“亮明分論點(diǎn)段旨句+概括現(xiàn)狀+分析影響+結(jié)論”。
例如：實(shí)現(xiàn)權(quán)利公平是公平正義的前提。
通俗理解，該分論點(diǎn)想表達(dá)的觀點(diǎn)是：實(shí)現(xiàn)權(quán)利公平有利于實(shí)現(xiàn)公平正義。所以利用影響分析法，應(yīng)該是論證權(quán)利公平對(duì)公平正義的意義，圍繞“權(quán)利公平”概括現(xiàn)狀，進(jìn)而分析對(duì)“公平正義”的影響?；菊撟C思路為：“實(shí)現(xiàn)權(quán)利公平是公平正義的前提+圍繞‘權(quán)利公平’概括現(xiàn)狀+分析影響+結(jié)論”。
而影響既可以分析積極影響，也可以分析消極影響，所以進(jìn)一步將思路細(xì)化為：“實(shí)現(xiàn)權(quán)利公平，是公平正義的前提+圍繞‘權(quán)利公平’概括重要性+問題+分析危害+結(jié)論”。
例如：
實(shí)現(xiàn)權(quán)利公平，是公平正義的前提。【亮明分論點(diǎn)段旨句】所謂權(quán)利公平，是指每一位公民都應(yīng)該享有平等的公民權(quán)利?！窘忉尪沃季洹肯硎芷降鹊恼螜?quán)利，才能更好的保障人民民主;享受平等的教育權(quán)利，才能讓更多的人用知識(shí)改變命運(yùn);享受平等的就業(yè)權(quán)利，才能消除各種有形無(wú)形的就業(yè)歧視。【分析積極影響】當(dāng)前，在很多領(lǐng)域都存在著權(quán)利不公問題，外來(lái)人員子女入學(xué)門檻高，手續(xù)繁瑣，入學(xué)教育難上加難;醫(yī)療報(bào)銷受異地限制，大病報(bào)銷比例低.....【概括問題】這不僅損害了公民的切身權(quán)益，也在一定程度上加劇了權(quán)利不公，無(wú)法讓每個(gè)人更好地共享改革發(fā)展的成果，不利于公平正義的實(shí)現(xiàn)?！痉治鱿麡O影響】故此，要想實(shí)現(xiàn)公平正義，前提要保證好權(quán)利公平。【結(jié)論】
公務(wù)員考試申論大作文題目寫錯(cuò)了要扣多少分
題目寫錯(cuò)扣三分。
一類文（31—40分）：立意鮮明，內(nèi)容具體，中心明確；語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，表達(dá)方式運(yùn)用恰當(dāng)，無(wú)病句；結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，詳略得當(dāng)。
二類文（21—30分）：內(nèi)容具體，中心明確；語(yǔ)言通順，表達(dá)方式運(yùn)用恰當(dāng)，基本無(wú)病句；結(jié)構(gòu)合理，條理清楚；基本無(wú)錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，卷面整潔。
三類文（11—20分）：立意基本明晰，內(nèi)容比較具體，中心比較明確；語(yǔ)言基本通順，表達(dá)方式基本恰當(dāng)，有個(gè)別病句；結(jié)構(gòu)合理，條理基本清楚。
四類文（1—10分）：立意不夠明確，內(nèi)容不夠具體，中心不夠明確；語(yǔ)句欠通順，表達(dá)方式不夠恰當(dāng)，有少量病句；結(jié)構(gòu)基本完整，條理不夠清楚。
考試結(jié)構(gòu)
申論考試的結(jié)構(gòu)總體上分為三大部分：首先是注意事項(xiàng)，說(shuō)明答卷的要求、時(shí)間，提出指導(dǎo)性建議。寫作要求：
第一，對(duì)給定材料進(jìn)行理解、分析、整理、歸納、概括、綜合，并用限定的篇幅概括出所給背景材料的主題。
第二，用限定的篇幅對(duì)主要問題提出見解，提出具有可操作性的解決方案(要體現(xiàn)針對(duì)性和可行性)。
第三，用限定的篇幅對(duì)見解、方案進(jìn)行論證。要求：自擬標(biāo)題，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說(shuō)服力。
以上內(nèi)容參考：百度百科-公務(wù)員考試
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