摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的展開，各行各業(yè)的工作崗位多，三百六十行，行行出狀元，不過(guò)老師倡議學(xué)生要依據(jù)市場(chǎng)展開趨向選擇專業(yè)，展開前景寬廣的專業(yè)，就業(yè)市場(chǎng)大，就業(yè)機(jī)遇多，能夠輕松就業(yè)
隨著經(jīng)濟(jì)的展開，各行各業(yè)的工作崗位多，三百六十行，行行出狀元，不過(guò)老師倡議學(xué)生要依據(jù)市場(chǎng)展開趨向選擇專業(yè)，展開前景寬廣的專業(yè)，就業(yè)市場(chǎng)大，就業(yè)機(jī)遇多，能夠輕松就業(yè)，成都3+2學(xué)校工程丈量專業(yè)的展開趨向好，是學(xué)生理想選擇，學(xué)校在成都地域口碑評(píng)價(jià)不錯(cuò)，就與有保證。
瞻望21世紀(jì),工程丈量將在以下方面將得到顯著展開，丈量機(jī)器人將作為多傳感器集成系統(tǒng)在人工智能方面得到進(jìn)一步展開,其應(yīng)用范圍將進(jìn)一步擴(kuò)展,影像、圖形和數(shù)據(jù)處置方面的才干進(jìn)一步增強(qiáng)。在變形觀測(cè)數(shù)據(jù)處置和大型工程樹立中,將展開基于學(xué)問(wèn)的信息系統(tǒng),并進(jìn)一步與大地丈量、地球物理、工程與水文地質(zhì)以及土木建筑等學(xué)科相分離,處置工程樹立中以及運(yùn)轉(zhuǎn)期間的安全監(jiān)測(cè)、災(zāi)害防治和環(huán)境維護(hù)的各種問(wèn)題。
大型復(fù)雜結(jié)構(gòu)建筑、設(shè)備的三維丈量,幾何重構(gòu)及質(zhì)量控制,以及由于現(xiàn)代工業(yè)消費(fèi)對(duì)自動(dòng)化流程,消費(fèi)過(guò)程控制,產(chǎn)質(zhì)量量檢驗(yàn)與監(jiān)控的數(shù)據(jù)與定位請(qǐng)求越來(lái)越高,將促使三維業(yè)丈量技術(shù)的進(jìn)一步展開。工程丈量將從土木工程丈量、三維工業(yè)丈量擴(kuò)展到人體科學(xué)丈量。多傳感器的混合丈量系統(tǒng)將得到疾速展開和普遍應(yīng)用,如 GPS 接納機(jī)與電子全站儀或丈量機(jī)器人集成,可在大區(qū)域乃至國(guó)度范圍內(nèi)中止無(wú)控制網(wǎng)的各種丈量工作。
GPS、GIS 技術(shù)將緊密分離工程項(xiàng)目,在勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工管理一體化方面發(fā)揮嚴(yán)重作用。人類活動(dòng)中，工程丈量是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不用，只需有樹立就必然存在工程丈量，因而其展開和應(yīng)用的前景是寬廣的。行業(yè)展開迅猛，對(duì)人才需求量越來(lái)越大，成都3+2學(xué)校是一所專業(yè)工程丈量專業(yè)培育學(xué)校，培育高技藝高素質(zhì)專業(yè)人才。
綜上所述，能夠知道成都3+2學(xué)校工程丈量專業(yè)的展開趨向好，專業(yè)前景寬廣，就業(yè)市場(chǎng)大，越來(lái)越多學(xué)生選擇該范疇專業(yè)學(xué)習(xí)，初高中生均是能夠報(bào)名，初中起點(diǎn)是五年制大專，高中起點(diǎn)是三年制大專，不只如此，學(xué)校協(xié)作企業(yè)單位多，就業(yè)市場(chǎng)寬廣，歡送寬廣有志青年報(bào)讀我校，來(lái)我校學(xué)習(xí)進(jìn)修!