大家好，公務(wù)員考試點睛相信很多的網(wǎng)友都不是很明白，包括公務(wù)員考試中,萬能8條是什么也是一樣，不過沒有關(guān)系，接下來就來為大家分享關(guān)于公務(wù)員考試點睛和公務(wù)員考試中,萬能8條是什么的一些知識點，大家可以關(guān)注收藏，免得下次來找不到哦，下面我們開始吧！
本文目錄
- 公務(wù)員考試中,議論文和應(yīng)用文有什么差別
- 公務(wù)員考試申論答題技巧
- 公務(wù)員面試考試考些什么內(nèi)容
- 公務(wù)員申論考試做不完怎么辦
- 公務(wù)員考試中,萬能8條是什么
公務(wù)員考試中,議論文和應(yīng)用文有什么差別
您好，中公教育為您服務(wù)。
申論考試摒棄了原來的簡單議論文的模式，主要考查考生的閱讀理解、綜合分析、概括能力以及解決實際問題的能力。所以不單單涉及到議論文一種文體，而是綜合運用說明、議論、綜述、評論等多種文體。
(一)議論文
議論文也稱論說文，這類文章以議論為主要表達方式，用議論或者說理的方式直接表達自己的見解和主張。
議論文是一個國家公務(wù)員在日常生活和工作中常遇到的文體，其應(yīng)用十分廣泛而且重要。黨和政府的文件大多數(shù)是帶有議論性的，還有報紙雜志的社論、短評、國際評論、雜文分析、調(diào)查材料等，均屬議論文。閱讀這些文件，需要具有分析和理解議論文的能力。參加公務(wù)員測試，沒有扎實的議論文寫作能力，是不可能在申論寫作中充分表現(xiàn)自己的才能的。因此我們說，議論文是申論測試中最重要的寫作體裁，也是我們必須首先了解的寫作文體。
1.議論文的主要特點
(1)內(nèi)容的理論性。議論文以議論和說理為主，它的內(nèi)容具有一定的理論性。有的議論文直接闡明理論，有的議論文則以某種理論為指導來論述一個問題。
(2)語言的概括性。議論文需要對具體事物作理論上的分析，它的語言往往是抽象而概括的。理論性越強，語言的概括性也就越強。
(3)寫法的邏輯性。議論文是議論和說理的，它的寫法就需要有嚴密的邏輯性。只有把文章寫得有條有理，道理講得頭頭是道、言之有理，才能說服讀者?？傊?，議論文主要是對客觀事物或者存在的問題，用概括的語言，按照一定的理論和邏輯關(guān)系，表達自己的見解和主張，使人信服，并受到啟發(fā)和教育。
2.議論文的三要素
議論文具有論點、論據(jù)和論證三個要素。論點是作者對所論述的事物或者問題所持的見解和主張，論據(jù)是用來證明論點的科學原理和典型事實，論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。
論點是貫穿全文的論述中心，是議論中的中心觀點，往往就是文章的中心思想。一篇議論文一般只有一個論點，即中心論點或者基本論點。有的議論文為了把復雜的內(nèi)容論述得更加嚴密、透徹，為了把道理講得全面、深刻，就需要圍繞中心論點分成幾點或者幾個方面來論述，提出一些證明、補充或者發(fā)揮中心論點的屬論點，這就是分論點。論點就是作者要在文章中表現(xiàn)的主要看法。一個好的論點應(yīng)該符合下面三個要求：
(1)正確性。論點要符合實際情況，符合客觀規(guī)律。(2)理論性。論點要言之有理，必須是作者從材料中得出的道理，而不能是一些膚淺的感受。(3)鮮明性。論點應(yīng)寫得集中、醒目，表現(xiàn)論點的語句必須提煉得十分簡明扼要。分論點在說明中心論點時，一般以兩種形式出現(xiàn)：(1)并列式。即各分論點之間是并列關(guān)系，分論點在同一個層次上說明中心論點。(2)層進式。即各分論點在意義上互相承接，逐層深入地說明中心論點。
論據(jù)是作者用來證明論點正確的事實、道理或根據(jù)。論據(jù)是為論點服務(wù)的。光有論點或者空發(fā)議論，不容易使人理解，也不容易說服人，還得用適當材料作為論點的論據(jù)?？梢宰鳛檎摀?jù)的材料是多種多樣的，主要是理論論據(jù)和事實論據(jù)。理論論據(jù)包括一切經(jīng)過實踐證明的為人們所公認的真理，例如革命領(lǐng)袖的言論，自然科學的原理、定律以及警言、警句等；事實論據(jù)包括有代表性的事例、各種統(tǒng)計數(shù)字和各種自然現(xiàn)象等。復雜議論文里的分論點，對所論述的部分來說是論點，而對全文的中心論點來說，同時也起論據(jù)的作用。理論論據(jù)要有權(quán)威性，事實論據(jù)要有典型性。論點和論據(jù)一致是議論文成功的關(guān)鍵。
論證是用論據(jù)證明論點的方法和過程，它主要是按照一定的邏輯關(guān)系，把論點和論據(jù)組織起來，證明論點是正確可信的。它所顯示的語言形式是整段、幾段甚至整篇文章。論證要合乎邏輯，常用演繹、歸納、類比等推理形式。
總之，論點、論據(jù)和論證是議論文的三要素。論點是靈魂，論據(jù)是血肉，論證是骨骼。論點是解決“證明什么”的問題，論據(jù)是解決“用什么來證明”的問題，論證是解決“怎樣進行證明”的問題。三者緊密聯(lián)系，就能構(gòu)成一個完整的論證過程。
應(yīng)用文
1.綜述
綜述是一種介于評論和述評之間的新聞評論文體。如果說評論重在評和論，述評重在評，那么綜述則重在綜合敘述事實的基礎(chǔ)上，適當加以評論。評論以評為主，述評既述又評，綜述則以述為主。
綜述是以向讀者告知新聞事實為目的，主要特點在于對某些重要事件、重點工作或一個時期的形勢進行綜合性的敘述。它客觀地報道事實，一般不進行議論。有時通過提供信息的方式，轉(zhuǎn)述有關(guān)人士的見解和看法，也是以客觀報道形式出現(xiàn)。在敘述事實的過程中，有時也有一些說明或議論的文字，也是為綜合性的敘述服務(wù)的。
2.述評
述評又稱新聞述評或記者述評，是新聞領(lǐng)域中的一種邊緣體裁，以融新聞和評論于一體為基本特點。
述評介乎新聞與評論之間，兼有兩者的特點和優(yōu)勢。它既報道事實，又對新聞事實做出必要的分析和評價，有述有評，評述結(jié)合。從述評的篇幅來看，述往往多于評，但它的重點在于評，目的是為了評，述是為評服務(wù)的，述評屬于新聞評論的范疇，它主要通過評述結(jié)合的方式，表明作者的立場和主張，從而發(fā)揮輿論導向的作用。
(1)述評的特點
第一，以評為主
述評集新聞報道和新聞評論的職能于一身，既要及時報道新聞事實，反映現(xiàn)實生活的發(fā)展變化，又要提示新聞事實的本質(zhì)和意義，指明事物的發(fā)展趨勢。新聞報道貴在客觀，主要是報道事實，讓讀者從客觀事實中得出結(jié)論；述評則是敘事說理兼而有之，使讀者既可以得到必要的信息，又可以了解作者對這些新聞事實所具有的意義的探討。新聞評論都要擺事實講道理，都要針對現(xiàn)實生活中的新聞事件和重要問題發(fā)表議論，但新聞評論一般不對事實作詳細的介紹。它有時配合新聞報道，根據(jù)報道中提供的新聞事實立論，有時在評論中用典型的新聞事實作為論據(jù)，引發(fā)議論。述評作為一種具有獨特個性的新聞評論體裁，一般都要對新聞事實進行比較全面的、有時是多方面的介紹，包括典型的具體事實、概括的情況以及必要的背景材料等，在敘述事實的同時進行議論。當然，這種比較只是為了較具體地說明述評這種評論體裁的特點，為了便于掌握和運用這種體裁，而不是劃定一個一成不變的框框。這些體裁都是為了恰當?shù)乇磉_一定的內(nèi)容，它們之間不可能也不應(yīng)當有什么不可逾越的界限。
第二，評述結(jié)合
評述結(jié)合并不意味著評和述在篇幅或比重上相等，它主要表現(xiàn)在述評兼有新聞報道和新聞評論的特點，具備兩者的功能。同時它又是以評為主的。評述結(jié)合，以評為主，這就是說，述評的目的在于評，述是為評服務(wù)的。述是評的基礎(chǔ)，評是述的目的。因此，就一篇述評來說，有時評多于述，有時述多于評，有時在敘述新聞事實的同時，已經(jīng)包含了作者的傾向和分析，只要再加以畫龍點睛的議論，就足以說明問題了。
述評以事實為基礎(chǔ)。這些事實來自實際生活，反映實際生活。述評的評，或者說它所講的道理，就是在對這些事實進行分析的過程中加以闡明。述和評的有機結(jié)合，體現(xiàn)了由個別到一般、由具體到抽象、由感性到理性的認識規(guī)律，容易被人們所理解。述評的評，是為了弄清客觀事物的本質(zhì)和它所包含的帶有普遍性的新經(jīng)驗、新問題，而不是就事論事。許多述評采取夾敘夾議的論述方式，述中有評，評中有述，可以從理論和實踐的結(jié)合上，從事物之間的共同規(guī)律的高度提出問題和解決問題。
(2)述評的類型
述評的應(yīng)用范圍十分廣泛。述評的選題涉及社會生活各個領(lǐng)域，這樣就可以及時針對群眾普遍關(guān)心的問題進行評述，增強評論的時效性和群眾性。按它們的內(nèi)容和所反映的社會生活性質(zhì)，大致可分為以下幾種類型：
第一類，工作述評
工作述評，顧名思義是針對實際工作中的經(jīng)驗或問題進行評述的。在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程中，各個領(lǐng)域和各條戰(zhàn)線的新情況、新經(jīng)驗、新問題層出不窮。人們不僅需要及時得到各種必要的信息，在他們對各種新聞事實進行思考的同時，還需要了解新聞媒介的看法和主張，以便做出自己的判斷，辨明是非和方向。對于社會生活中的一些“熱點”或“難點”的問題，更是如此。
第二類，形勢述評
形勢述評是對國內(nèi)外形勢，包括政治形勢、經(jīng)濟形勢以及其他領(lǐng)域形勢的述評。它的內(nèi)容所及，可以是全局的形勢，也可以是某個特定地區(qū)或某一條戰(zhàn)線在一個時期、一定階段的形勢。這類述評的特點是著眼于形勢的變化和轉(zhuǎn)折，著眼于群眾普遍關(guān)心或需要引起群眾注意的問題和動向，概括全貌，指明發(fā)展趨勢，幫助讀者開闊眼界，提高認識。
第三類，事件述評
這類述評是根據(jù)作者直接調(diào)查和掌握的材料，對國內(nèi)外發(fā)生的重要事件或某些影響較大的突發(fā)事件進行評述。它的特點主要是從具體的事件聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義，或通過對材料的分析，澄清事實，說明真相。
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公務(wù)員考試申論答題技巧
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公務(wù)員面試考試考些什么內(nèi)容
相信準備面試的各位考生都經(jīng)常會聽到一句話“面試答題，七分形式、三分內(nèi)容”，不知從何時起，這句話讓無數(shù)考生奉為圭臬。這句話一定程度上說明了面試答題外在形式的重要性，但是試想，如果沒有自信的優(yōu)質(zhì)的答題內(nèi)容你的底氣從何而來呢?如果沒有答題內(nèi)容，在考場上讓你的外在做到有精氣神、眼里有光也就成了一句空話。今天，中公教育專家就帶著大家了解一下我們在面試考場答題的時候內(nèi)容層面需要注意些什么。
一、邏輯。內(nèi)容層面如果要想獲得考官的青睞，那就必須讓考官清楚你在表達什么，邏輯的重要性就不言而喻了。每種測評要素都有其內(nèi)在的邏輯，考生在答題的時候可以有自己的邏輯，關(guān)鍵是邏輯合理、層次分明，這樣的答題才能夠?qū)訉舆f進說服考官。在面試的各種輔導資料當中也會給大家一些邏輯，那些邏輯固然有用，但是關(guān)鍵在于考生自身的理解，形成自己對于題目的內(nèi)在邏輯，需要認識到輔導資料當中的邏輯只是一種參考而已，不能盲目照搬。有無數(shù)考生曾跟我吐槽“在考場上自己已經(jīng)把某個層面，比如影響層面分析結(jié)束了，但是在說到對策的時候又想到了影響層面的內(nèi)容，就加上去了”。這樣的情況各位備考的考生要警惕，這樣的話非常容易讓我們的邏輯出現(xiàn)混亂。那怎么辦呢?如果你想到的內(nèi)容一般，可以舍棄。如果內(nèi)容是優(yōu)質(zhì)的，請變通說法將影響反過來說成對策想要達到的效果。比如“我們需要通過......(方式)，才能避免......”。這樣的話就能避免邏輯上出現(xiàn)混亂。畢竟邏輯是第一位的。
二、針對性。當前各種考試都是在強調(diào)反套路、去模板，本質(zhì)上都是在強調(diào)希望各位考生能夠針對題目進行作答，不要生搬硬套。反套路的特點之一就是答題要有針對性，對針對性可以解釋為：1、針對問法。題目當中問什么，重點答什么。比如問法是“怎么辦”，那么重點就要放在處理問題的方式方法上，分析問題是畫龍點睛，但是不要分析過多，否則就是畫蛇添足。2、針對核心話題、關(guān)鍵詞。題目當中的核心話題是答題當中的焦點所在，肯定不能出現(xiàn)偏差，關(guān)鍵詞往往決定了題目的傾向、作答內(nèi)容的來源，需要各位考生能夠準確把握不同題型的核心話題、關(guān)鍵詞。3、針對題目的社會背景。這個針對性更多是在作答綜合分析題目當中需要用到的，“談看法”這種問法的題目，各位考生將題目放在所處的社會背景當中會分析的更加深刻。
三、焦點法則。許多同學上了面試考場上經(jīng)常會糾結(jié)一個問題，是不是說的越多越好?其實不然，面試答題時間是有限的。我們要在有效的時間內(nèi)把具有針對性的內(nèi)容說清楚，面試的時間限制是最長時間，并不是必須用的時間。如果我們把題目當中的問題說清楚了，就可以結(jié)束了。答題的內(nèi)容肯定是具有針對性的，如果只是相關(guān)，就沒有必要闡述。如果在考場上什么都想說，那么答題肯定是抓不住重點的。切忌不要把面試當成筆試來學習。
四、有細節(jié)。很多考生答題套路化是因為只有大方向，缺少細節(jié)表述。比如應(yīng)變題目當中經(jīng)常有同學會談到“我會迅速趕到現(xiàn)場，控制局面，安撫好雙方情緒”，這樣的內(nèi)容是缺少細節(jié)的，沒有畫面感。如果在面試現(xiàn)場能夠?qū)⒖刂凭置?、安撫雙方情緒的具體方法說出來，那么答題就會有細節(jié)，有血有肉有畫面感。這樣自己的處事能力也就充分的體現(xiàn)出來了。
五、結(jié)合案例作答。這個注意事項更多的是在綜合分析當中。綜合分析的作答很多考生只是一味的空講道理，考官會感到乏味無趣，如果能夠在分析當中結(jié)合社會當中的案例來分析、來佐證，分析的力度就會更強，也能夠體現(xiàn)出自身對社會熱點的一些關(guān)注，考官聽起來的感覺會比單純的道理好的多。所以，希望各位考生在備考的階段能夠充分做好案例的積累，可以嘗試著從“五位一體”不同層面來進行積累。
欲戴王冠，必承其重。面試答題內(nèi)容維度的提升并非朝夕之功，中公教育希望各位備考的考生能夠做足準備，沉下心，一步一步修煉內(nèi)功，終會迎來質(zhì)變。各位備考的小伙伴們，加油!
公務(wù)員申論考試做不完怎么辦
公務(wù)員考試申論避免做不完題：
一、做題順序
1、對段落進行標號，可用數(shù)字在試題上依次標注;
2、閱讀題目中的提問方式，確定題型，在原文適當位置進行標注，包括詞、句和段落，如看到題目“第7段中，劃線處‘強心劑’一詞指的是”，首先找到第7段的位置，其次找到“強心劑”的位置并做好標記；
3、重新調(diào)整試題的順序，主要包括三種類型：一是邊讀邊做的題型，包括詞句理解題、邏輯填空題、病句辨析題、語句銜接題、細節(jié)查找題，要求考生在讀完題目之后。
直接定位原文進行作答;二是通讀后做的題型，包括主旨概括題、意圖判斷題、標題填入題、段落細節(jié)判斷題，考生需要在通讀完段落之后進行作答；三是最后再做的題型，包括結(jié)語題、全文細節(jié)判斷題，考生可以把這類題目放在最后去做，在沒有時間的情況下可適度放棄。
二、閱讀技巧
1、關(guān)鍵點閱讀文章的首尾段和每一段的首尾句，通過閱讀了解文章的主要內(nèi)容。同時，段落和段落之間可能存在并列、遞進等關(guān)系，考生在閱讀時要注意進行縱向比較。
2、閱讀時提煉關(guān)聯(lián)詞語，勾畫關(guān)鍵點語句。通過關(guān)聯(lián)詞語，可以找到文章及段落的關(guān)鍵點，很有可能就是出題人命題的題眼所在。
如果此處沒有命題，依然可以幫助我們更好地理解文章內(nèi)容，為作答相關(guān)題目提供幫助。如“這種差距雖然使發(fā)展中國家在知識的選擇和應(yīng)用方面可以有較大的回旋余地，但同時使得他們與發(fā)達國家在國際分工中因位勢的不同形成垂直分工的關(guān)系，因而處于不利地位。
甚至隨著新的技術(shù)壁壘的形成而形成新的‘中心--依附’關(guān)系，加大貧富差距”，這句話在轉(zhuǎn)折詞“但”之后出現(xiàn)結(jié)論詞，在結(jié)論詞“因而”之后出現(xiàn)表示遞進的關(guān)聯(lián)詞“甚至”，可知“甚至”之后為文段的關(guān)鍵點，因此整個句子的關(guān)鍵點落在“加大貧富差距”上。
3、注意標點符號的運用，可以提示作者的傾向性。
冒號、破折號：解釋說明。
分號、頓號、逗號：表示并列關(guān)系。
問號：設(shè)問，引出話題;反問，問中有答;疑問，分有傾向和無傾向。
雙引號：援引觀點;表示強調(diào);反語諷刺。
感嘆號：表達作者強烈的感情傾向。
4、輔證非文段關(guān)鍵點，可以略讀。輔證的類型包括背景鋪墊、援引觀點、舉例論證、解釋說明、反面論證，其作用為論證觀點，輔證本身不是文段的關(guān)鍵點。
如在文章中看到“在這樣的背景下”，提示前面的內(nèi)容為背景鋪墊，作用是引出之后的觀點;再如文章中出現(xiàn)數(shù)據(jù)、年份、人名、地名時，提示此處為舉例論證，作用是證明前后出現(xiàn)的觀點。通過略讀輔證的內(nèi)容，可以幫助考生節(jié)省閱讀時間，改善閱讀效率。
答題時間不夠的問題：
1、題目特征不夠熟悉、題型辨識不清。
測題型復雜，題量大，許多考生缺乏必要的基礎(chǔ)知識，沒有對考察題型有一個基本的了解，面對綜合起來的試卷，無法辨別這屬于哪一類題型，沒辦法使用便捷的方法，最終無法快速解題。
并且往往正確率不高。針對這種情況，往往需要大家多掌握基礎(chǔ)知識，對相應(yīng)題型有基本的了解和認識，能夠在眾多題型中認出它！
2、整體練習少、做題速度慢。
在復習過程中，大家往往是分章節(jié)復習，但在考試中，這些章節(jié)都集中在一張試卷上，一些同學面對這種綜合的考察，往往缺少練習，導致舉止失當，沒有安排好各個章節(jié)的答題時間。
往往在一個章節(jié)浪費了過多時間，因此導致最后做不完試卷，并且正確率也不高，說到底，出現(xiàn)這種情況還是因為缺乏大量的練習。
3、客觀條件限制，試卷題量大。
120分鐘做完130道題目，這屬于高難度的項目，尤其是還有許多計算題，算下來，平均一道題就需要1分鐘，還要保證正確，這屬于不是一件簡單的事情。
許多在考場時拿到高分的考生也不容易做到這一點，答案就是有舍才有得，只要把目標定到一個合適的區(qū)間，比如100道題，那么我們就能夠拿到80分左右的成績。俗話說：有舍才有得！
以上內(nèi)容參考：百度百科-公務(wù)員考試
以上內(nèi)容參考：百度百科-申論
公務(wù)員考試中,萬能8條是什么
萬能八條主要內(nèi)容如下：
1、領(lǐng)導重視，提高認識。
2、加強宣傳，營造氛圍。
3、教育培訓，提高素質(zhì)。
4、健全政策法規(guī)，完善制度。
5、組織協(xié)調(diào)，形成機制。
6、增加投入，依靠科技。
7、加強監(jiān)督，全面落實。
8、總結(jié)反思，借鑒經(jīng)驗。
僅僅知道內(nèi)容是不行的，如何運用萬能八條進行高效的作答才是關(guān)鍵。
在復習的過程中，很多考生停留在表面，將萬能八條直接運用到作答中，結(jié)果是分數(shù)低。單純的理論知識在閱卷老師看來是假大空，要想落到實處，一定要結(jié)合實際材料進行作答，這就需要你到申論批改系統(tǒng)將相關(guān)大量理論知識結(jié)合材料進行靈活的運用。
關(guān)于公務(wù)員考試點睛的內(nèi)容到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。