大家好，公務(wù)員考試數(shù)學(xué)規(guī)律題相信很多的網(wǎng)友都不是很明白，包括圖形找規(guī)律 公務(wù)員考試 的一個數(shù)學(xué)圖形,規(guī)律理由也是一樣，不過沒有關(guān)系，接下來就來為大家分享關(guān)于公務(wù)員考試數(shù)學(xué)規(guī)律題和圖形找規(guī)律 公務(wù)員考試 的一個數(shù)學(xué)圖形,規(guī)律理由的一些知識點，大家可以關(guān)注收藏，免得下次來找不到哦，下面我們開始吧！
本文目錄
- 公務(wù)員數(shù)學(xué)題
- 公務(wù)員考試,選擇題,求解,規(guī)律的數(shù)學(xué)問題,非常著急
- 行測技巧三十八規(guī)律
- 2018公務(wù)員考試行測周期問題怎么算
- 圖形找規(guī)律 公務(wù)員考試 的一個數(shù)學(xué)圖形,規(guī)律理由
公務(wù)員數(shù)學(xué)題
一般是15個題目，5個數(shù)字推理，10個數(shù)學(xué)運算，分值在每個0.6-0.8之間，分值不是太高，但是非常浪費時間，建議最后做此類題目。
另外注意這類題目不是單純考察數(shù)學(xué)運算能力的，每個題目都有技巧，絕對不會單獨考你的計算能力，所以這類題目如果你在做好別的題目的同時，能夠把握好此大題，還是比較能在行測中拉開差距的，但是絕對要注意時間分配，不能顧此失彼。
規(guī)律
1，2，4，7，11，16，（22），（29），——相差為：1，2，3，4，5，6，…
2，5，10，17，26，（37），（50），——相差為：3，5，7，9，…
0，3，8，15，24，（35），（48），——相差為：3，5，7，9，…
找規(guī)律填空：9-1=8，16-4=12，25-9=16，36-16=20，49-25=24。
公務(wù)員考試,選擇題,求解,規(guī)律的數(shù)學(xué)問題,非常著急
這是行測試題圖形分析的題目
第三題：就是找每個圖形里直線段個數(shù)的規(guī)律，分別是3，4，5，6，7選B
第四題：類似的，找每個圖形里曲線的個數(shù)，觀察可得出規(guī)律分別是1，2，3，4接下來就是5，因為看不清楚，答案應(yīng)該是D包含5條曲線
第五題：找每個圖形包含的角，分別是1，3，5，7，9接下來就是11，答案是C
第六題：這道題有些難度，因為要觀察的元素比較多，我們縱著來看，每一列前兩個圖像包含的點數(shù)相加就是第三個圖形的點數(shù)，由此可以得出第三列最后一圖包含2個點。再橫著觀察，每一圖案包含的角數(shù)第一行3，4，5第二行4，4，4第三行7，8，由此得出最后一圖形含9個角，綜合來看選D
其實這類題目常見的也就幾種類型，多做然后總結(jié)就可以觸類旁通了
行測技巧三十八規(guī)律
行測技巧三十八規(guī)律。行政職業(yè)能力測試的考題覆蓋面很廣，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人文、社會、法律、科技和管理等方面的內(nèi)容，臨時突擊做題是無濟(jì)于事的。不管是報考哪一類職位的考生，關(guān)鍵是要熟悉《行政職業(yè)能力測驗》和《申論》的考試解題方法?？忌J(rèn)真研讀各個考試科目對考生的要求，避免走彎路。以下是我精心整理的行測技巧三十八規(guī)律，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
行測技巧三十八規(guī)律篇1第一部分常識判斷
規(guī)律一：語氣中庸原則答案定是模糊的、模棱兩可的、不具體的選項。若選項中出現(xiàn)具體數(shù)字或絕對化的詞語或太具體太明確，定是錯誤選項。規(guī)律二：關(guān)鍵詞的中庸原則答案一定在含有最多個相同或者相反關(guān)鍵詞的選項中。
規(guī)律三：選項長短的中庸原則
原則一如果題干要選正確的那么答案在長度最中庸的選項中即長度不長不短的選項是答案。
原則二如果題干要選錯誤的那么答案在長度最不中庸的選項中即長度最長或最短的選項是答案。
規(guī)律四：答案一定是體現(xiàn)民族自豪感的選項
規(guī)律五：答案常是年份最近的選項
第二部分言語理解與表達(dá)之片段閱讀
規(guī)律六：答案就在提干最后兩句話的關(guān)鍵詞上，即后面原則，關(guān)鍵詞原則。
規(guī)律七：排除有絕對化語氣詞語的選項。
絕對化語氣的詞語包括：帶‘不’字的所有詞語、無、沒有、未、必然、完全、全部、必須、必需、含‘最’字詞語、非、絕對。
規(guī)律八：排除有含糊語氣詞語的選項。含糊語氣的詞語包括：很多、許多、越來越、逐步、更容易、可能、愈來愈、某種、可能、有時、應(yīng)該、應(yīng)、往往、很多、許多。
規(guī)律九：排列題目先看選項的兩端，再看選項中間重復(fù)數(shù)字最多的是答案。言語理解與表達(dá)之選詞填空
規(guī)律十：答案要從空白處的后面和下個空白處的前面去找只有一個空白處的，從該空白處后面到結(jié)尾去找。
規(guī)律十一：排除具有極端語氣的詞語，語氣必須中庸。
第三部分?jǐn)?shù)量關(guān)系
規(guī)律十二：選擇有升降變化的直接排除最大項和最小項。
規(guī)律十三：單調(diào)升的選項，答案通常是最小項或者第二小項。
規(guī)律十四：單調(diào)降的選項，答案一定不是最大項。
規(guī)律十五：選項越整越為答案。
規(guī)律十六：答案一定在結(jié)構(gòu)類型的選項中。
規(guī)律十七：選項中若有分句和整句的形式，答案一定是分句。
第四部分判斷推理之定義判斷
規(guī)律十八：答案從新定義的前面部分即修飾語中判斷選項和題干的關(guān)鍵詞對比去看。即前面原則，關(guān)鍵詞原則
規(guī)律十九：題干要求選擇屬于的，答案往往是選項長度不長不斷的那個。
規(guī)律二十：題干要求選擇不屬于的，答案往往是選項長度最長或者最短的那個。
規(guī)律二十一：帶數(shù)字的選項往往錯誤。
規(guī)律二十二：帶‘不’字和‘未’字的選項，往往要排除。
規(guī)律二十三：選項中有分句和整句的，答案往往是整句。
規(guī)律二十四：選項中有書名號、括號、引號的通常要排除。
規(guī)律二十五：選項中序號兩端看，重復(fù)最多的為正確答案。
規(guī)律二十六：要從圖形中看到數(shù)字。判斷推理之類比推理
規(guī)律二十七：選項結(jié)構(gòu)與題干不符的要排除。
規(guī)律二十八：根據(jù)電腦統(tǒng)計，類比推理答案多是B和C。
規(guī)律二十九：選項如果是A、B形式，那么正確答案一定是A否B否。
規(guī)律三十：選項如果含有帶‘不’字的詞語通常就是答案。
規(guī)律三十一：題干要求選反駁削弱結(jié)論或加強(qiáng)或者支持結(jié)論的選項中含有絕對化詞語的，一般就是答案。
規(guī)律三十二：答案在關(guān)鍵詞相同或者相近的選項中。
規(guī)律三十三：主要由數(shù)字構(gòu)成的選項中，B選項當(dāng)選概率最大。
第五部分資料分析
規(guī)律三十四：選項全部由文字組成的，答案往往是C。
規(guī)律三十五：選項是幾個國家名的，中國一定不是答案。
規(guī)律三十六：題干含有‘約’字的，選項一定不是整數(shù)。
規(guī)律三十七：答案在選項前部分相同的選項中。
行測技巧三十八規(guī)律篇2一、尋找關(guān)鍵信息
言語理解與表達(dá)的片段閱讀、定義判斷和資料分析部分，都會出現(xiàn)大段的材料需要考生閱讀，但并非文段所有內(nèi)容都真正與試題相關(guān)，這時就需要我們會選取關(guān)鍵信息。結(jié)合問題與選項，快速分析出哪些句子可以忽略，哪些句子泛讀即可，哪些句子需要仔細(xì)閱讀分析，一般首句、末句、轉(zhuǎn)折句，承上啟下句等比較重要，在心中有一個大致的概念后再作答。華圖教育專家認(rèn)為在大篇章的文字和數(shù)字中，有所取舍，結(jié)合問題和選項直接截取關(guān)鍵的字、詞、句子等，可以在解題時節(jié)省不少時間。
二、合理安排答題順序
對于大多數(shù)應(yīng)試者來說，都有自己相對比較拿手的題目和比較生疏的題目。測試時，結(jié)合難易程度和各部分的解題速度，先解答自己相對比較熟悉，正確率比較高的題目，再解答其他題目，先保證在考試時間范圍內(nèi)得到能得的分，剩余的時間再思考比較生疏不容易找到思路的題目。這樣安排既有利于增強(qiáng)應(yīng)試者答題時的信心和保持銳氣，也可以通過熱身活躍思維，從而有利于解答后面的試題。
三、重視選項
很多考生在拿到題目之后就按步驟開始讀題，然后解題求得答案，再到選項中尋找正確選項，其實這樣的想法有時會浪費掉很多時間。選項是整個考試題目的一部分，它和題干是緊密相連的，離開選項單獨看題目會大大降低我們同一時間的信息攝入量。
公務(wù)員考試中的題目選項設(shè)置一般都不會太復(fù)雜，但是簡單的內(nèi)容中卻包含著該題最重要的信息，有時候只用看選項即可知道該道題目所要考查的知識點和考查方式，有時候甚至我們需要結(jié)合選項才能完整的理解題干表述的內(nèi)容。在讀題時連著選項一起看，既能提高我們解題的準(zhǔn)確率，也能大大的加快我們的解題速度。
四、擅用排除法和代入法
排除法和代入法是公務(wù)員考試中最常用的解題方法，但有的同學(xué)卻總是到萬不得已，沒有思路的時候才會考慮這兩種方法，這種想法非常不利于提高我們的解題速度。很多時候，可以不用太仔細(xì)的分析題干，直接排除本身有問題的選項，排除兩個表達(dá)意思相同的選項，排除和題干描述一樣的選項等，很快的減輕了解題的負(fù)擔(dān)。尤其在數(shù)學(xué)運算和邏輯推理等部分，運用排除法和代入法，可以節(jié)省很多分析題干，找數(shù)量關(guān)系的時間。
行測技巧三十八規(guī)律篇3一、最有效、最基本的方法——難度判斷法定義：難度判斷法是指根據(jù)試題的難度確定答案的基本位置。
基本原理：由于行測全是四選一的客觀題，所以無論如何答案都在ABCD這四個選項中，此其一。
其二，按照試題設(shè)置的原則，答案分布應(yīng)當(dāng)均衡，因此各個答案出現(xiàn)的機(jī)率要差不多。到底在不同的試題中，哪種題的答案放在哪個位置？一個基本的原則就是，難題的答案放前邊，易題的答案放后邊。由此就涉及如何判斷難題和易題。難題是指試題涉及較多的知識和信息，信息之間縫隙太大，試題與答案之間不容易建立起直接聯(lián)系的題。易題是指試題內(nèi)容為廣大報考者熟悉，多數(shù)人都可能做得起的題。
由此，總體來說，難題的答案在AB，易題的答案在CD。那么，又怎樣確定哪個答案在A，哪個答案在B呢？
一般說來，難得無從下手的答案在A，很難但可以倒回去驗證的答案在B。易題中哪個選C，哪個選D呢？一般說來，估計多數(shù)人都做得起的題答案在D，估計多數(shù)人都做得起但要花較多時間的答案在C。簡而言之，就是最難的題答案常在A，最易的題答案在D。很難但可以倒回去驗證的答案在B，容易但費時的答案在C。
二、對數(shù)學(xué)運算比較有效的方法——聯(lián)系法聯(lián)系法是指數(shù)字之間存在著一些必然聯(lián)系，通過這些聯(lián)系可以找出答案。
比如在涉及距離速度的題中，出現(xiàn)了7和21、4和12等數(shù)字，你要聯(lián)想要答案可能跟3有關(guān)，而不是跟5、8等其他數(shù)字有關(guān)。例：甲乙丙三人沿著400米環(huán)形跑道進(jìn)行800米跑比賽，當(dāng)甲跑1圈時，乙比甲多跑了1/7圈。丙比甲少跑1/7圈。如果他們各自跑步的速度始終不變，那么，當(dāng)乙到達(dá)終點時，甲在丙前面：A、85米 B、90米 C、100米 D、105米（05中央A）我們不用做題，就看題干中的數(shù)字哪些和答案相關(guān)，看能否選出正確答案?？矗?00，1，1/7，1/7。你覺得最可能跟哪個數(shù)字有關(guān)：85， 90，100，105。應(yīng)當(dāng)想到，最核心的數(shù)字有3個：1，7，8。這樣，答案基本不可能跟尾數(shù)是5的有關(guān)。可以說A、D都不是答案。在90和100中，哪個更接近答案呢？1001因為比較明顯的感覺是100×（7+1）：800。所以選C。這樣，我們就繞過了從題中算出答案的麻煩。
三、對邏輯判斷比較有用的方法——驗證法驗證法是指將選項帶人題干的關(guān)鍵處來驗證其正確性的方法。
四、對言語理解與表達(dá)有效的方法——關(guān)鍵詞法關(guān)鍵詞法是指對言語的理解要抓住重要的詞語，從而將其組織起來表達(dá)符合題干的意思。
行測考試中，言語理解與表達(dá)的題干往往比較長，如果考生要認(rèn)真地閱讀，有些題可能1分鐘都讀不完。這時候，考生就要“好讀書不求甚解”、“觀其大略”，用歷史文化殘余與歷史重構(gòu)法的方式，將快速閱讀過后頭腦中殘存的信息組織起來，在答案中尋找具有相同形式或內(nèi)容的選項。
五、最簡單的辦法——造句法、造句法是指按照相關(guān)句式結(jié)構(gòu)造出一個新句子的方法。
造句法適用于類比推理和定義判斷。因為造句法的基本原理是相似事物之間具有異質(zhì)同構(gòu)性。
六、最憑感覺的方法——座標(biāo)法座標(biāo)法是指根據(jù)已有數(shù)字所處的座標(biāo)之間的變化規(guī)律，確定另一個數(shù)字的座標(biāo)。
座標(biāo)法適用于數(shù)字推理，特別適合自然數(shù)的類比推理。一般的參考書上是采用二級特級或三級特征來進(jìn)行推理，遠(yuǎn)沒有座標(biāo)法進(jìn)行推理來得形象、快捷。座標(biāo)法在操作時就是將給定的幾個數(shù)字的橫座標(biāo)分別設(shè)定為1、2、3、4、5、6，縱座標(biāo)就是該數(shù)字本身。這樣，我們就能比較明顯地看出數(shù)字之間變化規(guī)律。但這種稍嫌抽象，對于數(shù)字極大、極小的都需要加上感覺才能判斷。
一、確定最優(yōu)做題順序要考慮的原則首先，在假定題目無法100%做完的情況下，必須優(yōu)先做完自己平時訓(xùn)練時候正確率最高，相對最擅長的部分。
其次，在時間緊迫，且題目難度差異較大的情況下，必須優(yōu)先用盡可能少的時間快速做完相對難度較小的題目，為以后相對的難的題目贏得時間。
再次，考慮評分的權(quán)重，行政能力測試135道題目100分。一個比較合理的評分標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)每個部分題目難度的差異賦予不同權(quán)重。高難度的類型的題目賦予的分值高，難度較低的賦予較低的分值。
二、確定最優(yōu)做題順序的程序
1、一般來說，整個行政能力測試的試卷中，常識和類比推理部分是公認(rèn)難度較低的部分。因此，此部分一般應(yīng)該優(yōu)先考慮在短時間內(nèi)快速做完。
2、做題的第二階段，優(yōu)先考慮難度中等、既包含簡單數(shù)學(xué)計算的'又含有大量嚴(yán)于閱讀的題目，即同時參考分值的權(quán)重安排一下做題順序：邏輯推理、定義判斷、資料分析。
3、考慮到每個人的智力模式不同，有的對數(shù)字邏輯特別敏感，有的則有很強(qiáng)語言能力天賦。因此，考生要根據(jù)平時的訓(xùn)練，找出自己究竟擅長數(shù)量關(guān)系部分，還是擅長演與理解部分。對于擅長語言的考生，言語表達(dá)必須放在數(shù)量關(guān)系與圖形推理前面完成。對于擅長數(shù)學(xué)、邏輯能力強(qiáng)的考生，則必須把數(shù)量關(guān)系和圖形推理放在言語理解前面。
4、每個考生可以根據(jù)平時對每一部分做題的正確率和花費時間的多少重新校正以上的做題順序，并充分照顧到自己平時的做題習(xí)慣。否則，在緊張慌亂的考場中，不按試卷試題排列順序做題切違反了自己平時的做題習(xí)慣，很容易因為意外的負(fù)擔(dān)造成適得其反結(jié)果。
行政職業(yè)能力定義判斷答題基本規(guī)律：
一、定義判斷的要素定義是由被定義項、定義項和定義聯(lián)項三個部分組成的。
被定義項就是通過定義來揭示其內(nèi)涵的概念；定義項就是用來揭示被定義項內(nèi)涵的概念；聯(lián)接被定義項和定義項，組成定義項的概念是定義聯(lián)項。例如：“意外事件是指因當(dāng)事人故意或過失以外的偶然因素而發(fā)生的事故”，其中“意外事件”就是被定義項，“因當(dāng)事人故意或過失以外的偶然因素而發(fā)生的事故”就是定義項，“是指”就是定義聯(lián)項。
二、定義的特征概念具有兩個基本特征，即內(nèi)涵和外延。
概念的內(nèi)涵就是指這個概念的含義，即該概念所反映的事物對象所具有的本質(zhì)屬性。如“商品是用來交換的勞動產(chǎn)品”，其中“用來交換的勞動產(chǎn)品”就是商品的內(nèi)涵。概念的外延就是指這個概念所反映的事物對象的范圍，即具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事務(wù)或事物。例如商品的外延就是古今中外的一切商品。
三、定義判斷的邏輯方法在對定義判斷進(jìn)行解析之前，首先介紹一下定義的邏輯方法：
（一）“屬”加“種差”的定義方法就是通過揭示概念最鄰近的“屬”概念和“種差”來明確概念內(nèi)涵的邏輯方法，一般可用公式表示：被定義項=種差+鄰近屬概念。
具體解釋如下：第一，被定義項的鄰近屬概念，即比被定義概念范圍更大、外延更廣的概念，以確定被定義概念所反映的對象屬于哪一類事物。第二，被定義項的種差，即指被定義項的這個種概念與同屬于其他同級種概念在內(nèi)涵上的差別，這種差別也就是被定義概念所反映的對象同其他對象的本質(zhì)區(qū)別。第三，把被定義項同屬加種差構(gòu)成的定義項用定義聯(lián)項聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成完整的定義。例如：人是能制造和使用工具進(jìn)行勞動的動物。解析：這是給“人”下的定義。其中，“人”的屬概念是“動物”，確定人是動物這類事物中的一種；“能制造和使用工具進(jìn)行勞動”是種差，是將人與其他動物相比較而得出的本質(zhì)差別；“是”是定義聯(lián)項，它把被定義項與定義項（屬+種差）聯(lián)結(jié)起來構(gòu)成了一個完整的定義。
（二）四要素分析法定義中通常包含四項要素，即主體、對象、主觀要素和客觀要素。這四項要素可能全部出現(xiàn)在題干的定義當(dāng)中，也有可能只出現(xiàn)其中的一項。但是，根據(jù)對這幾年公務(wù)員考試的命題情況的分析來看，一般出題人不會把這四個要素同時作為考查點，只是會選擇其中的一項、兩項或三項。
1、主體，就是行為或事件的發(fā)動者、當(dāng)事方，如果選項不能滿足定義中對主體條件的要求，即可排除。
2、對象，是指行為或事件的承受者，被指向者即某些定義必須針對某些特定的對象，如某些單位和個人。
3、主觀要素，即行為者或事件的當(dāng)事人主觀上具有什么樣動機(jī)、意圖、追求一種什么樣的目的。4、客觀要素，指客觀上實施了什么行為，采取了怎樣的行為方式，達(dá)到了一種什么程度，造成了一種怎樣的結(jié)果。
（三）定語中心詞分析法在題干中沒有明顯的主體、對象、主觀要素或客觀要素的情況下，而且題干中有一連串的定語的情況下，建議采用定語中心詞分析法。
中心詞表示的是行為或事件的一個大類，也就是邏輯上的“屬”，定語是對中心詞的的限制或修飾，使這個大類進(jìn)一步縮小、精確化，在邏輯學(xué)上我們稱之為“種差”。題目既有可能同時將定語和中心詞作為考查點，也有可能中心詞并無特殊之處，題目的考核點重在對定語中所設(shè)定的條件。
2018公務(wù)員考試行測周期問題怎么算
周期問題是行測考試?？碱}型，周期問題總體難度不大，并且具有非常強(qiáng)的規(guī)律性的，接下來華圖教育專家詳解一下周期問題的特征及破解方法。
一、周期問題的特征
數(shù)學(xué)問題當(dāng)中，有一些事情按照一定的規(guī)律不斷重復(fù)出現(xiàn)，我們把這種會重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律性問題稱為周期問題。比如每周七天，從星期一開始，到星期日結(jié)束，總是以七天為一個循環(huán)不斷重復(fù)出現(xiàn)。
如：一個數(shù)列為1，-1，2，-2，-1，1，-2，2，1，-1，2，-2，……，則該數(shù)列的第2009項為()。
A、-2 B、-1 C、1 D、2
這個數(shù)列是有規(guī)律的，是以前面8個數(shù)為循環(huán)周期的，因此8個數(shù)循環(huán)一遍，2009÷8=251...1，則第2009個數(shù)，就是循環(huán)了251遍后的第1個數(shù)，故第2009項為1。因此，選擇C。但是這里面也有一個陷阱，考生會誤認(rèn)為4個數(shù)字循環(huán)，這是出題人設(shè)置題目的用意所在，需要仔細(xì)觀察。
這是一個比較典型的周期問題，也是比較簡單的周期問題，因為通過觀察就可以發(fā)現(xiàn)周期。簡單的周期問題出題人在細(xì)節(jié)處做了一些“變形”，這是需要引起我們高度重視的。
二、周期問題的破解方法
通過對題目的分析總結(jié)，我們把周期問題歸納為兩大類：已知周期和求周期的題目。要解決這類問題，關(guān)鍵要找出規(guī)律，找出周期。即多少個(次)又出現(xiàn)重復(fù)。
例1、為維護(hù)辦公環(huán)境，某辦公室四人在工作日每天輪流打掃衛(wèi)生，每周一打掃衛(wèi)生的人給植物澆水。7月5日周五輪到小玲打掃衛(wèi)生，下一次小玲給植物澆水是哪天?(2017國考)
A、7月15日 B、7月22日 C、7月29日 D、8月5日
【華圖解析】答案選C。
本題關(guān)鍵在求周期。7月5日周五輪到小玲打掃衛(wèi)生，則7月1日周一小玲打掃衛(wèi)生且澆水，共有4人輪流打掃，周期為4的倍數(shù);每周有7天，周期也為7的倍數(shù)，因此4和7的最小公倍數(shù)為28天，即28天一循環(huán)，則7月1日后再過28天為7月29，還是小玲打掃衛(wèi)生澆水。故正確答案為C。
例2、某政府機(jī)關(guān)內(nèi)甲、乙兩部門通過門戶網(wǎng)站定期向社會發(fā)布消息，甲部門每隔2天、乙部門每隔3天有一個發(fā)布日，節(jié)假日無休。問甲、乙兩部門在一個自然月內(nèi)最多有幾天同時為發(fā)布日?
A、5 B、2 C、6 D、3
【華圖解析】答案選D。
這是一道周期問題，關(guān)鍵是求周期。而本題當(dāng)中求周期關(guān)鍵是求解最小公倍數(shù)問題。每隔幾天相當(dāng)于每N+1天。每隔2天=每3天，每隔3天=每4天。所以周期為3和4的倍數(shù)，3和4的最小公倍數(shù)為12，因此周期為12。假設(shè)當(dāng)月1號為發(fā)布日則每過12天又為同一發(fā)布日，可以是13日，25日。所以一個自然月最多有3天同時為發(fā)布日。故正確答案為D。
圖形找規(guī)律 公務(wù)員考試 的一個數(shù)學(xué)圖形,規(guī)律理由
我做的那道題和你的有點不一樣啊如果是這到題的話是每個圖中相同的圖形的個數(shù)分別是2,3,4所以選擇B有四個相同的小三角形
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