大家好，今天來為大家解答公務(wù)員考試數(shù)字推理技巧這個問題的一些問題點，包括做公務(wù)員考試中的數(shù)字推理有什么技巧也一樣很多人還不知道，因此呢，今天就來為大家分析分析，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！如果解決了您的問題，還望您關(guān)注下本站哦，謝謝~
本文目錄
- 公務(wù)員考試行測圖形推理解題技巧有哪些呢
- 公務(wù)員行測數(shù)字推理題答題技巧:日常積累如何進行
- 揭秘近九年公務(wù)員考試數(shù)字推理命題規(guī)律
- 請問在公務(wù)員考試中數(shù)量關(guān)系和判斷推理有哪些竅門
- 做公務(wù)員考試中的數(shù)字推理有什么技巧
公務(wù)員考試行測圖形推理解題技巧有哪些呢
圖形推理是行政職業(yè)能力測驗試中一種非常重要的題型，幾乎所有的國家公務(wù)員考試及各省市公務(wù)員考試都要涉及到對圖形推理的考查。由于圖形推理不依賴于具體的事物，是一種文化公平的考試，更多體現(xiàn)的是考查考生的觀察、抽象、推理能力。綜合分析最近幾年國家公務(wù)員考試及各省市公務(wù)員考試真題，可以發(fā)現(xiàn)，圖形推理雖然有很大變化，但本質(zhì)仍然是對圖形的數(shù)量、位置以及樣式的考查。下文公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家通過歷年公務(wù)員考試真題為考生梳理圖形推理的解題技巧以及備考策略。公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗試》判斷推理題中圖形推理主要有以下幾類：(一)數(shù)量類若一組圖形中每幅圖的組成較為凌亂，但局部顯示有一定的數(shù)量變化。對于有這樣特點的圖形，通常從數(shù)量的角度來進行解題。對這幾年公務(wù)員考試命題趨勢的分析發(fā)現(xiàn)，數(shù)量類圖形推理考查的角度雖然很多，但重點仍然集中在點、線、角、面、素。(二)位置類對于位置類圖形推理題，一般來說，一組圖形中元素個數(shù)完全相同，不同的是局部元素位置有變化，這時從位置的角度出發(fā)來解題。位置變化的類型分為平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)。(三)樣式類樣式類圖形的特點：圖形組成的元素部分相似。在解決樣式類圖形推理題時，一定要注意解題順序——先進行樣式遍歷，再進行加減同異。圖形推理分析及解題技巧思路分析：圖形推理題中，每道題包含兩套圖形，這兩套圖形具有某種相似性，但也存在某種差異。第一套圖形包括三個圖形，第二套圖形包括兩個圖形和一個問號。在這兩套圖形之外還有供選擇的四個圖形。請你認真觀察兩套圖形的相似性，然后從四個備選圖形中選出一個最適合取代問號的一個。正確答案不僅應(yīng)使兩套圖形表現(xiàn)出應(yīng)有的一致性或最大的相似性，而且應(yīng)使第二套圖形也表現(xiàn)出自己的特征。做圖形推理題的關(guān)鍵就在于找出第一套圖形中的規(guī)律。找到規(guī)律以后就可以很容易地把它運用到第二套圖形中去。要找到其規(guī)律，觀察圖形的要點有：圖形的大小、筆畫曲直多少、方向的旋轉(zhuǎn)、圖形的組合順序、圖形的疊加、求同等等。要觀察的要素也許不是很多，但其運用起來特別是復(fù)合運用的時候，其規(guī)律就可以千變?nèi)f化。應(yīng)試者應(yīng)當以觀察要素為根據(jù)尋找其變化，從而發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，再運用到第二套圖形當中去，得出正確答案。下面我們以幾種比較常用的規(guī)律為例，具體地講講如何做圖形推理題，以期拋磚引玉。只要考生可以舉一反三，這種題型也不會太令人頭痛。解題技巧： 1、仔細觀察做圖形推理題，首先要仔細觀察所給的兩套圖形。觀察的要點有：圖形的大小變化、圖形構(gòu)成要素的增減、圖形的筆畫多少、圖形的旋轉(zhuǎn)方向、圖形的組合順序、圖形的疊加，以及是否存在相同的圖形等等。 2、找出規(guī)律這是解答圖形推理題的關(guān)鍵。找規(guī)律，首先要立足于剖析第一套圖形。有些簡單的題，從第一套圖形中即可直接看出規(guī)律。對于一些復(fù)雜的圖形，則需結(jié)合第二套圖形具體分析。圖形排列的規(guī)律是千變?nèi)f化的，只要仔細觀察其變化，最終肯定能發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。 3、選擇正確答案找到規(guī)律以后，便可據(jù)以選擇正確答案。但是，在選擇時一定要仔細，不要發(fā)生視覺錯誤。當然，最好是將所選答案去印證一下自己歸納出的規(guī)律。如果符合規(guī)律，則所選答案八九不離十；如果所選答案不符合自己確定的規(guī)律，則需再仔細琢磨琢磨。
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公務(wù)員行測數(shù)字推理題答題技巧:日常積累如何進行
【導(dǎo)讀】數(shù)字推理題是公務(wù)員行測考試中的必考題型，很多考生說此類題型可控性低，正確率也不高，不僅需要掌握一定的知識，還需要進行數(shù)字敏感度的培養(yǎng)，很多考生一不小心就會出現(xiàn)偏題的問題，最終導(dǎo)致不好的結(jié)果，所以這就需要我們走出思維誤區(qū)才可以，今天給大家?guī)淼木褪枪珓?wù)員行測數(shù)字推理題答題技巧：日常積累如何進行，下面我們就通過一些實例來學(xué)習(xí)一下。
題目難點分析
大家每個人對于數(shù)字的敏感度是不一樣的，還有就是大家對于考試當中常考的一些考點和規(guī)律是陌生的。這樣就導(dǎo)致了很多的同學(xué)看到這部分的題目之后束手無策。但是這部分題目真的是無計可施了嗎?也不是這樣的，只要我們做好了足夠的積累，我們還是可以保證在考試當中做出大部分數(shù)字推理的題目。
必要的數(shù)字和數(shù)列方面積累
1、質(zhì)合數(shù)
100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)：
2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97
20以內(nèi)的合數(shù)：
4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20
2、多次方數(shù)
數(shù)串一：2-21的平方數(shù)
4、9、16、25、36、49、64、81、100、121、144、169、196、225、256、289、324、361、400、441
數(shù)串二：2-11的立方數(shù)
8、27、64、125、216、343、512、729、1000、1331
數(shù)串三：3-5的4-5次方
34=81，35=243;44=256，45=1024;54=625，55=3125
數(shù)串四：2的1-10次方
21=2，22=4，23=8，24=16，25=32，26=64，27=128，28=256，29=512，210=1024
3、常見數(shù)列積累
自然數(shù)列：0，1，2，3，4，5……
質(zhì)數(shù)列：2，3，5，7，11，13，17，19……
合數(shù)列：4，6，8，9，10，12……
平方數(shù)列：1，4，9，16，25……
立方數(shù)列：1，8，27，64……
等差數(shù)列：1，4，7，10，13，16……
等比數(shù)列：1，3，9，27，81，243……
和數(shù)列：1，2，3，5，8，13……
積數(shù)列：1，2，2，4，8，32……
這些常見的數(shù)字規(guī)律是小伙伴必須要熟記的。那么除了這些數(shù)字規(guī)律以外，就是需要大家多做題，尤其是考試的原題，把常考的考點整理清楚，這樣你才能在考試當中知道該往什么方向去找規(guī)律。
關(guān)于公務(wù)員行測數(shù)字推理題答題技巧：日常積累如何進行，就給大家介紹到這里了，其實此類題型是有規(guī)律可循的，希望大家在平時的時候就要注意做題思維的培養(yǎng)，從細節(jié)入手，不斷進行練習(xí)和總結(jié)，加油!
揭秘近九年公務(wù)員考試數(shù)字推理命題規(guī)律
作為一個重要的規(guī)律，冪數(shù)列的考查在國考的數(shù)字推理中占據(jù)重要的地位，我們分析2000年到2008年九年間國考真題可以得出這一結(jié)論。同時，由于冪數(shù)列的變形較多，它的考查形式就多種多樣，了解了曾經(jīng)的出題方式，對備考09年國考尤為重要。以下將九年間數(shù)字推理涉及到冪數(shù)列的真題一一列出，并給予詳解，我們可以通過這些真題看出國考真題的命題規(guī)律所在。
一、九年國考冪數(shù)列真題匯總：
1. 1，8，9，4，()，1/6(2000年第25題)
A. 3B. 2C. 1D. 1/3
2. 0，9，26，65，124，()(2001年第45題)
A.186B.215C.216D.217
3. 1，4，27，()，3125(2003年A卷第3題)
A. 70 B. 184 C. 256 D. 351
4. 1，2，6，15，31，()(2003年B卷第4題)
A. 53 B. 56 C. 62 D. 87
5. 1，4，16，49，121，()(2005年一卷第31題)
A.256B.225C.196D.169
6. 2，3，10，15，26，()(2005年一卷第32題)
A.29B.32C.35D.37
7. 1，10，31，70，133，()(2005年一卷第33題)
A.136B.186C.226D.256
8. 1，2，3，7，46，()(2005年一卷第34題)
A.2109B.1289C.322D.147
9. 27，16，5，()，1/7(2005年二卷第26題)
A.16B.1C.0D.2
10. 1，0，-1，-2，()(2005年二卷第29題)
A.-8B.-9C.-4D.3
11. 1，32，81，64，25，()，1(2006年一卷第32題)
A.5 B.6 C.10 D.12
12.-2，-8，0，64，()(2006年一卷第33題)
A.-64 B.128 C.156 D.250
13.2，3，13，175，()(2006年一卷第34題)
A.30625 B.30651 C.30759 D.30952
14——16同2006年(一卷)
17. 1，3，4，1，9，()(2007年第42題)
A.5 B.11 C.14 D.64
18. 0，9，26，65，124，()(2007年第43題)
A.165 B.193 C.217 D.239
19.0，2，10，30，()(2007年第45題)
A.68 B.74 C.60 D.70
20. 67，54，46，35，29，()(2008年第44題)
A. 13 B. 15 C. 18 D. 20
21. 14，20，54，76，()(2008年第45題)
A. 104 B. 116 C. 126 D. 144
二、九年國考冪數(shù)列命題規(guī)律總結(jié)：
1.可以看出：從2000年到2008年，除了2002年之外，每一年的試題都考到了冪數(shù)列這一規(guī)律;并且冪數(shù)列在整個數(shù)字推理中所占比例越來越大。(見表一)
(表一)
年份 2000年 200年 2003年 2005年 2006年 2007年 2008年
A卷 B卷一卷二卷一卷二卷
占當年出題總量的比例 1/5 1/5 1/5 1/5 4/10 2/10 3/5 3/5 3/5 2/5
占數(shù)字出題總量的比例 21/75（9年國考總的數(shù)字推理共計75道，其中冪數(shù)列出題21道）
2.對冪數(shù)列的考查主要有以下幾種出題類型：
(表二)
出題類型涉及考題占冪數(shù)列總出題量比例
一、原數(shù)列各項可以直接化成某個數(shù)的冪 00年25題、03年A卷3題、05年一卷31題、 05年二卷26題、06年一卷32題、 06年二卷32題 6/21
二、原數(shù)列由冪數(shù)列加減一個常數(shù)構(gòu)成 01年45題、05年一卷32與33題、 07年43與45題、08年45題 6/21
三、原數(shù)列各項做差、做和或拆項之后構(gòu)成冪數(shù)列 03年B卷4題、06年一卷33題、 06年二卷33題、08年44題 4/21
四、原數(shù)列后項由前項冪變形而產(chǎn)生 05年一卷34題、05年二卷29題、 06年一卷34題、06年二卷34題、 07年42題 5/21
3.一定要注意“新瓶裝老酒”的出題方式
縱觀歷年國考出題，我們可以發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，就是“新瓶裝老酒”，“酒”還是原來的出題規(guī)律，只是把它換個數(shù)字，重現(xiàn)展現(xiàn)在廣大考生面前。雖然是老酒，因為有了新的瓶子，也著實讓廣大考生大為頭疼。比如：2007年國考的43題就是2001年的45題，是一道原題重新考;另外：2005年的26題與2000年的25題考的是同一個類型的題目，都是冪指數(shù)不相等的冪數(shù)列。
針對這種現(xiàn)象，京佳公務(wù)員崔熙琳老師提醒考生，一定要把曾經(jīng)考過的老題做透、做到不僅知其然還要知其所以然，達到不變應(yīng)萬變的境界。
三、九年國考冪數(shù)列真題詳解：
1. C。通過分析得知：1是1的4次方，8是2的3次方，9是3的2次方，4是4的1次方，由此推知，空缺項應(yīng)為5的0次方即1，且6的-1次方為1/6，符合推理。
2. D。此題是立方數(shù)列的變式，其中：0等于1的3次方減1，9等于2的3次方加1，26等于3的3次方減1，65等于4的3次方加1，124等于5的3次方減1，由此可以推知下一項應(yīng)：6的3次方加1，即217。
3. C。數(shù)列各項依次是：1的1次方，2的2次方，3的3次方，(4的4次方)，5的5次方。
4. B。該數(shù)列后一項減去前一項，可得一新數(shù)列：1，4，9，16，(25);新數(shù)列是一個平方數(shù)列，新數(shù)列各項依次是：1的2次方，2的2次方，3的2次方，4的2次方，5的2次方;還原之后()里就是：25+31=56。
5. A。這是一道冪數(shù)列。數(shù)列各項依次可寫為：1的2次方，2的2次方，4的2次方，7的2次方，11的2次方;其中新數(shù)列1，2，4，7，11是一個二級等差數(shù)列，可以推知()里應(yīng)為16的2次方，即256。
6. C。這是一道平方數(shù)列的變式。數(shù)列各項依次是：1的2次方加1，2的2次方減1，3的2次方加1，4的2次方減1，5的2次方加1，因此()里應(yīng)為：6的2次方減1，即35。
7. C。這是一道立方數(shù)列的變式。數(shù)列各項依次是：1的3次方加0，2的3次方加2，3的3次方加4，4的3次方加6，5的3次方加8，因此()里應(yīng)為：6的3次方加10，即226。
8. A。這是一道冪數(shù)列題目。該題數(shù)列從第二項開始，每項自身的平方減去前一項的差等于，下一項，即3=2的平方-1，7=3的平方-2，46=7的平方-3，因此()里應(yīng)為：46的平方-7，即2109。
9. B。這是一道冪數(shù)列題目。原數(shù)列各項依次可化為：3的3次方，4的2次方，5的1次方，(6的0次方)，7的-1次方，因此()里應(yīng)為1。
10. B。本題規(guī)律為：前一項的立方減1等于后一項，所以()里應(yīng)為：-2的3次方減1，即-9。
11. B。這是一道冪數(shù)列題目。原數(shù)列各項依次可化為：1的6次方，2的5次方，3的4次方，4的3次方，5的2次方，(6的1次方)，7的0次方，因此()里應(yīng)為6。
12. D。數(shù)列各項依次可化成：-2×(1的3次方)，-1×(2的3次方)，0×(3的3次方)，1×(4的3次方)，因此()里應(yīng)為：2×(5的3次方)，即250。
13. B。本題規(guī)律為：[3的平方+(2×2)]=13，[13的平方+(2×3)]=175，因此()里應(yīng)為：175的平方+(2×13)，即30651。
14——16(同11——13)
17. D。本題規(guī)律為：(第二項-第一項)的平方=第三項，所以()里應(yīng)為：(1-9)的平方，即64。
18. C。此題是立方數(shù)列的變式，其中：0等于1的3次方減1，9等于2的3次方加1，26等于3的3次方減1，65等于4的3次方加1，124等于5的3次方減1，由此可以推知下一項應(yīng)：6的3次方加1，即217。
19. A。數(shù)列各項依次可化成：0的3次方加0，1的3次方加1，2的3次方加2，3的3次方加3，所以()里應(yīng)為：4的3次方加4，即68。
20. D。這是一道冪數(shù)列變形題。題干中數(shù)列的每兩項之和是：121，100，81，64，49，分別是：11、10、9、8、7的平方。所以()里就是7的平方-29，即20。
21. C。這是一道冪數(shù)列的變形題。題干中數(shù)列各項分別是：3的平方加5，5的平方減5，7的平方加5，9的平方減5，所以()里就是11的平方加5，即126。
四、09年國考數(shù)字推理命題預(yù)測：
由表二可以得出以下結(jié)論：
1.冪數(shù)列第一種出題類型是冪數(shù)列考查的重點，但是在06年之后已經(jīng)逐漸淡出試卷;
2.冪數(shù)列第二種出題類型是目前考試的重點，并且將繼續(xù)延續(xù)下去;
3.冪數(shù)列第三種出題類型是比較傳統(tǒng)的出題類型，目前考試雖然題量少，但仍然會考到;
4.冪數(shù)列第四種類型是目前及今后考核的重點，也是廣大考生備考復(fù)習(xí)的重點所在。（作者：崔熙琳）
請問在公務(wù)員考試中數(shù)量關(guān)系和判斷推理有哪些竅門
您好，中公教育為您服務(wù)。
行測數(shù)量關(guān)系應(yīng)考復(fù)習(xí)策略
在歷年的國家、地方行政職業(yè)能力測驗考試中，數(shù)量關(guān)系都是必考的內(nèi)容。對數(shù)量關(guān)系的理解與基本的運算能力，體現(xiàn)了一個人抽象思維的發(fā)展水平，是人類認識世界的基本能力之一。所以，幾乎所有的治理問題研究專家都把它作為一個人潛在能力測試的標準之一。數(shù)量關(guān)系的理解能力有多種表現(xiàn)形式，因而對其測量的方法也是多種多樣的。在行政職業(yè)能力測驗中主要從數(shù)字推理和數(shù)學(xué)運算兩個角度來測查考生的數(shù)量關(guān)系理解能力和反應(yīng)速度。從2003年開始，中央、國家機關(guān)公務(wù)員考試數(shù)學(xué)運算的難度大為增加，這要求考生必須知曉大量的題型并且掌握應(yīng)對這些題型的專業(yè)解題方法與技巧。2004年到2007年國家公務(wù)員錄用考試中數(shù)學(xué)運算的難度持續(xù)增加，到2007年難度已經(jīng)達到相當高的程度。2008年國家錄用公務(wù)員考試中數(shù)學(xué)運算的難度仍然保持在較高的水平上，并且具有明顯的區(qū)分度。
2008年度國家公務(wù)員錄用公共科目考試大綱對數(shù)學(xué)運算題型的介紹是：“每道題給出一道算數(shù)式子，或者表達數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求應(yīng)試者熟練運用加、減、乘、除等基本運算法則，利用基本的數(shù)學(xué)知識，準確、迅速地計算出結(jié)果?！?/p>
從大綱的介紹和歷年公務(wù)員考試真題的情況來看，數(shù)學(xué)運算考核的是算術(shù)式子的計算比較和數(shù)學(xué)應(yīng)用題的分析運算?？忌仨毦邆涫炀毜臄?shù)學(xué)運算技能和扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握一定的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，才可以達到準確、迅速求解的要求。
數(shù)學(xué)運算在近年來的考試中已經(jīng)成為一個非常重要的考試內(nèi)容，說它重要是因為它的難度越來越大，考生極其容易失分，所以應(yīng)考者必須充分地進行備考復(fù)習(xí)，具體來講主要應(yīng)盡可能多的學(xué)習(xí)新的題型，掌握新題型。重點掌握一些新變化及應(yīng)對題型的基本理論知識。在熟練掌握方程法的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用代入法和排除法解題。學(xué)會逆向、轉(zhuǎn)化、替換、假設(shè)、互補等基本數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。反復(fù)練習(xí)、盡快地提高解題速度?？忌诮獯饠?shù)學(xué)運算的題目時，應(yīng)該遵循這樣的思維邏輯：先仔細的審題，挖掘題目中的隱含條件，然后利用簡便特殊的解題技巧建立等式或列出算術(shù)式，從而得出答案，如果時間允許，考生還可以進行逆向驗證，以確保“萬無一失”。
數(shù)量關(guān)系包括數(shù)學(xué)運算和數(shù)字推理兩種，這兩種題從本質(zhì)上說既是數(shù)學(xué)題，又是技巧題，而且是帶點游戲性質(zhì)的技巧題，當你按照一般做數(shù)學(xué)題的思路去做，如果行不通的時候，你就要思考一下了，引用一句時下很流行的話“為什么呢？”原因很簡單，那就是在你看似正常地一個數(shù)學(xué)邏輯思維已經(jīng)進入了一個誤區(qū)。這兩種題都講技巧、講規(guī)律，當你掌握了那些技巧、規(guī)律你發(fā)覺原來如此簡單，它們的確只是一種游戲，而游戲的本質(zhì)就是娛樂，在娛樂中動腦，在動腦中娛樂。不管某道題它繞了幾個圈，只要利用某種規(guī)律，套上那個公式，都立刻迎刃而解。原來你覺得無從下手的題，半分鐘就解決了，至于數(shù)字推理就更不消說了，若不知道那些規(guī)律猜一天你也猜不透，知道了那些規(guī)律，一眼便能看出。所以掌握數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)技巧就是解決問題的“關(guān)鍵”。所以對于數(shù)量關(guān)系是必須進行日常訓(xùn)練的，訓(xùn)練與不訓(xùn)練結(jié)果是天壤之別。因為只有你經(jīng)過訓(xùn)練了，才可以在訓(xùn)練中尋求、挖掘、獲取、總結(jié)出規(guī)律與原理。訓(xùn)練上百道典型題目，熟練掌握那幾十種題型的規(guī)律，在這方面一定可以拿高分。
判斷推理復(fù)習(xí)策略
判斷推理測驗主要是考察考生的邏輯推理判斷能力。判斷推理能力又稱思維能力，包括邏輯判斷與邏輯推理，兩種能力涉及對數(shù)學(xué)、圖形、詞語概念、文字材料的認知理解、比較、組合、演繹和歸納、分析、綜合判斷等能力。要求根據(jù)已有的判斷或事實，通過分析和綜合引出新的判斷或事實。每一個推理都必須包括前提和結(jié)論兩部分。在2003年中央國家機關(guān)錄用考試行政職業(yè)能力測驗中，判斷推理部分包括：圖形推理、邏輯判斷、定義判斷、類比推理四種題型，其中圖形推理、邏輯推理、定義判斷、題型為A類考生所考題型。圖形推理、邏輯推理、類比推理題型為B類考生所考題型。判斷推理題型與解題方法判斷推理是考察考生邏輯推理判斷能力的一種測驗形式。其題型主要有四種，即：圖形推理、邏輯判斷、定義判斷、類比推理。
首先，來看一下圖形推理，圖形推理考察的是應(yīng)試者的抽象推理能力。具體的形式有多種，但原理都是一樣的。這種題型是給出應(yīng)試者兩套圖形，這兩套圖形具有某種相似性，也存在某種差異。在這兩套圖形之外還有供選擇的四個圖形。要求考生認真觀察兩套圖形的相似性，然后從四個供選擇的圖形中選擇出為最適合取代問號的一個。就是說，兩套圖形既有某種共同特征，也存在某種差異。在每道題中，第一套圖形包括三個圖形，第二套圖形包括兩個圖形和一個問號。在這兩套圖形之外還有供選擇的四個圖形。應(yīng)試者應(yīng)選出最適合取代問號的一個圖形。正確的答案不僅使兩套圖形表現(xiàn)出一致的規(guī)律或最大的相似性，而且應(yīng)使第二套圖形也表現(xiàn)出自己的特征。這種題型主要考察應(yīng)試者的抽象推理的能力。因為它不依賴于具體的事物，也很少受知識和文化背景的影響，因而有人稱此種測驗為“文化公平”測驗。圖形推理與數(shù)字推理一樣，要求考生從已給出圖形的排列方式中找出圖形排列的規(guī)律，并根據(jù)這個規(guī)律推導(dǎo)出問號處應(yīng)填上什么樣的圖形而不違背這個規(guī)律。解答此類試題時，首先要對第一套圖形中的三個圖形進行兩兩比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的共同點和差異，尤其要注意第三個圖形與第二個圖形的差異。因為這種差異與你要找的問號處的圖形與第二套圖形中第二個圖形間的差異有比較直接的關(guān)系。然后再比較第一套圖形與第二套圖形在“形”上的差異。用第一套圖形的變化規(guī)律和第二套圖形的變化規(guī)律的組合就是問號處所需的圖形。圖形推理中所用的圖形主要是點、線、面及其組合。
第二，再來看一下邏輯判斷這種題型，這種考察考生的邏輯推理能力。在這種題型里，每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。題后的四個備選答案是與這段陳述有關(guān)的四個推設(shè)，其中有一個是不需要任何附加條件或說明就可以從陳述中直接推出的，要求考生選出這個正確答案。應(yīng)當注意的是，選項中有道理的可能不止一個，但有道理并不等于與這段陳述直接相關(guān)。在前提和結(jié)論之間必須有必然性的聯(lián)系，否則，答案就可能出錯。演繹推理中較難的一種是關(guān)于數(shù)理邏輯題，即給出相關(guān)關(guān)系，從中推導(dǎo)出某一結(jié)論。做此類題一定要先拋開情景，抽象出其數(shù)據(jù)模型加以運算推理，并學(xué)會分情況分析。再有就是給出一段論述，把它作為前提推導(dǎo)結(jié)論，結(jié)論可以是對現(xiàn)象的一個總結(jié)，一個延伸，或者是對該理論的一個運用和發(fā)展，也可以是某種問題的解決方案。還有邏輯學(xué)中三段式的題目，即數(shù)學(xué)中充分、必要條件或命題與逆命題是否成立的問題。做這類題型，首先要從題干中找信息，再運用相應(yīng)的推理方法，就會有清晰的答案。如果自己想當然的添加信息，只會增加做題的困難，而得不出正確結(jié)論。
第三，定義判斷。定義判斷是考察考生運用標準進行判斷的能力。此種題型是專門為法、檢系統(tǒng)職業(yè)能力傾向測驗而設(shè)計的。在每一個問題中，先給應(yīng)試者一個概念的定義，然后再給出一組事件上或行為的例子，要求考生根據(jù)題干中給出的定義，從備選項中選出一個最為符合或最不符合該定義的典型事物或行為，題干給出的這個定義假設(shè)是正確的，不容置疑的。做好這種題型的關(guān)鍵在于緊扣題目中給出的定義，特別是定義中那些含有重要內(nèi)涵的關(guān)鍵詞語。作為一個概念的定義，其一般都是相當嚴密的，對于事件發(fā)生的前提條件、成立的必要條件以及最終的落腳點即中心語都會給出明確的界定，考生在看到一個定義時首先就應(yīng)該標出這些關(guān)鍵詞，然后再閱讀下面給出的事例選項，一一對應(yīng)看該事例是否符合定義中的規(guī)定。如果能夠區(qū)分開哪些符合哪些不符合則正確答案是不難得到。
第四，類比推理這種題型考察的是考生對物體的空間關(guān)系、物體的基本運動規(guī)律等機械運動的理解與判斷能力。此種題型為2003年國家公務(wù)員考試B類題型。做好這類題的關(guān)鍵在于細心仔細，不盲從直覺，并且對高中尤其高中物理掌握得比較好，可以正確地做出物體的受力分析，把握其運動趨勢。考生在考試前要多做練習(xí)，主要復(fù)習(xí)基本的受力分析，這樣就可以取得滿意的成績。
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做公務(wù)員考試中的數(shù)字推理有什么技巧
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題型分析所謂數(shù)字推理，就是在每道試題中呈現(xiàn)一組按某種規(guī)律排列的數(shù)列，但這一數(shù)列中有意地空缺了一項，要求考生對這一數(shù)列進行觀察和分析，找出數(shù)列的排列規(guī)律，從而根據(jù)規(guī)律推導(dǎo)出空缺項應(yīng)填的數(shù)字，然后在供選擇的答案中找出應(yīng)選的一項，在答題紙上將相應(yīng)題號下的選項涂黑。
在作答這種數(shù)字推理的試題時，反應(yīng)要快，既要利用直覺，還要掌握恰當?shù)姆椒?。首先找出兩相鄰?shù)字(特別是第一、第二個)之間的關(guān)系，迅速將這種關(guān)系類推到下兩個相鄰數(shù)字中去，若還存在這種關(guān)系，就說明找到了規(guī)律，可以直接地推導(dǎo)出答案；假如被否定，應(yīng)該馬上改變思考方向和角度，提出另一種數(shù)量關(guān)系假設(shè)。如此反復(fù)，直到找到規(guī)律為止。有時也可以從后面往前面推，或“中間開發(fā)”往兩邊推，都是較為有效的。答這類試題的關(guān)鍵是找出數(shù)字排列時所依據(jù)的某種規(guī)律，通過相鄰兩數(shù)字間關(guān)系的兩兩比較就會很快找到共同特征，即規(guī)律。規(guī)律被找出來了，答案自然就出來了。在進行此項測驗時，必然會涉及到許多計算，這時，要盡量多用心算，少用筆算或不用筆算
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