蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證書在八角藤考證機(jī)構(gòu)報(bào)名考試，通過學(xué)習(xí)，對(duì)蒙臺(tái)梭利教學(xué)法體系有全面的認(rèn)識(shí)，并初步掌握蒙氏教育實(shí)施需要具備的專業(yè)知識(shí)與技能。更多關(guān)于證書考試的詳細(xì)內(nèi)容，可以咨詢八角藤招生老師。

　　蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師就業(yè)前景

　　蒙氏教育在中國越來越受到歡迎，被越來越多的家長認(rèn)可，蒙氏教育和孩子們一同玩耍，為孩子營造一個(gè)開心的學(xué)習(xí)氛圍，這種教育方式讓孩子自己試著探索未知的世界，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子們的天性。這種教育無疑是超前的，可以是孩子成為區(qū)別于他人的自己，從而豐富這個(gè)世界。學(xué)齡前幼兒的增加和學(xué)位供不應(yīng)求的現(xiàn)狀，導(dǎo)致蒙氏教師的崗位缺口急劇增大。

　　蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師報(bào)考人群

　　1、早幼教機(jī)構(gòu)、幼兒園的負(fù)責(zé)人及教師;

　　2、想從事蒙臺(tái)梭利教師職業(yè)的人士;

　　3、師范院校學(xué)前教育相關(guān)教師、學(xué)生;

　　4、對(duì)蒙臺(tái)梭利教育有學(xué)習(xí)興趣的家長人群;

　　5、對(duì)蒙氏教育感興趣的社會(huì)人士。

　　蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師工作內(nèi)容

　　1、以兒童為中心。反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。

　　2、反對(duì)填鴨式教學(xué)。主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

　　3、把握兒童的敏感期。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。

　　4、教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對(duì)孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對(duì)孩子適性、適時(shí)的協(xié)助與指導(dǎo)。

　　5、完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正常化。