其實(shí)期間對(duì)于語文的學(xué)習(xí)總是必不可少的，所以晚上就要進(jìn)入到高中的學(xué)習(xí)期間了，很多學(xué)生想提前預(yù)習(xí)一下，那么高中語文必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)有哪些？下面掌門學(xué)堂小編和大家分享一下。

高中語文必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)榕c人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

修辭手法的作用：它本身的作用；結(jié)合句子語境。

比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

某句話在文中的作用：

文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證

論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語

破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、、結(jié)局

以上是掌門學(xué)堂小編和大家分享關(guān)于高中語文必修知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于高中的語文知識(shí)點(diǎn)在寫作方面有了更寬廣的知識(shí)內(nèi)容，所以如果以后想在作家方面發(fā)展的學(xué)生可以注重的重視這一部分。