學(xué)習(xí)語文的學(xué)生在期間對(duì)于語文的理解有很多表示難以理解，所以在入學(xué)期間對(duì)于語文成績(jī)一直都不是特別理想，現(xiàn)在即將要步入到高中的階段了，所以很多家長(zhǎng)想讓孩子提前了解一些關(guān)于高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，下面掌門學(xué)堂小編和大家分享一下。

高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。

表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）。

修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語。

記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。

描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌。

描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）。

描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）。

敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫。

說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。

小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、、結(jié)局。

小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。

環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證。

論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）。

議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語。

破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

其他：

某句話在文中的作用：

文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文。

文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。

文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）。

修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性。

設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考。

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。

對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣。

以上是掌門學(xué)堂小編和大家分享關(guān)于高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容?？梢娫诟咭黄陂g的語文中，學(xué)習(xí)寫作的一些表達(dá)方式比較多或者是怎樣描寫人物的方法，學(xué)會(huì)此種知識(shí)內(nèi)容對(duì)于寫作方面來說是非常不錯(cuò)的。