生物的課程在初中就開(kāi)始的，所以其重要性也是可想而知的，但是有很多學(xué)生上了高中時(shí)候，由于生物的知識(shí)點(diǎn)加大。很多的內(nèi)容，所以有很多學(xué)生在接受這方面不是特別良好，所以現(xiàn)在有一部分家長(zhǎng)想讓孩子在復(fù)習(xí)一些關(guān)于高二生物知識(shí)點(diǎn)歸納的相關(guān)內(nèi)容，下面掌門(mén)學(xué)堂小編和大家分享一下。

高二生物知識(shí)點(diǎn)歸納

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)。

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞。

光學(xué)顯微鏡的操作步驟：對(duì)光→低倍物鏡觀察→移動(dòng)視野中央(偏哪移哪)。

→高倍物鏡觀察：①只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;②調(diào)節(jié)大光圈、凹面鏡。

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞根本區(qū)別為：有無(wú)核膜為界限的細(xì)胞核。

原核細(xì)胞：無(wú)核膜，無(wú)染色體，如大腸桿菌等細(xì)菌、藍(lán)藻。

真核細(xì)胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動(dòng)物。

注：病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但有DNA或RNA。

藍(lán)藻是原核生物，自養(yǎng)生物。

真核細(xì)胞與原核細(xì)胞統(tǒng)一性體現(xiàn)在二者均有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)。

細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立者是施萊登和施旺，細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程，是一個(gè)在科學(xué)探究中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，充滿耐人尋味的曲折。

組成細(xì)胞(生物界)和無(wú)機(jī)自然界的化學(xué)元素種類大體相同，含量不同。

組成細(xì)胞的元素。

大量無(wú)素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。

微量無(wú)素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu。

主要元素：C、H、O、N、P、S。

基本元素：C。

細(xì)胞干重中，含量最多元素為C，鮮重中含最最多元素為O。

生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中，含量最多化合物為水，干重中含量最多的。

化合物為蛋白質(zhì)。

還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀;脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);淀粉(多糖)遇碘變藍(lán)色;蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。

還原糖鑒定材料不能選用甘蔗。

斐林試劑必須現(xiàn)配現(xiàn)用(與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加A液，再加B液)。

蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結(jié)構(gòu)通式為NH2—C—COOH，各種氨基。酸的區(qū)別在于R基的不同。

兩個(gè)氨基酸脫水縮合形成二肽，連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵(—NH—CO—)叫肽鍵。

脫水縮合中，脫去水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)—肽鏈條數(shù)

蛋白質(zhì)多樣性原因：構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序千變?nèi)f化，多肽鏈盤(pán)曲折疊方式千差萬(wàn)別。

每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基(—NH2)和一個(gè)羧基(—COOH)，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基因。

以上是掌門(mén)學(xué)堂小編和大家分享關(guān)于高二生物知識(shí)點(diǎn)歸納的相關(guān)內(nèi)容課件，在高二期間學(xué)習(xí)生物的知識(shí)點(diǎn)是非常多的，所以學(xué)生在此期間的學(xué)習(xí)是需要非常努力的，這樣才可以保證考取一個(gè)良好的分?jǐn)?shù)。