高中的階段對(duì)于任何的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，有很多學(xué)生在上了高中之后明顯的成績(jī)就會(huì)降落很明顯。基本上大多數(shù)原因都是因?yàn)樯狭烁咧幸院?，由于各?xiàng)課程的增加以及學(xué)習(xí)中的壓力較大，尤其是在高二的時(shí)候尤為明顯，那么高二學(xué)習(xí)特點(diǎn)及厭學(xué)表現(xiàn)是什么？下面掌門(mén)學(xué)堂小編和大家分享一下。

高二學(xué)習(xí)特點(diǎn)

兩極分化日益明顯，導(dǎo)致不同心理狀態(tài)。高一一年下來(lái)，學(xué)生群體在知識(shí)掌握程度方面已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，他們的積極心理得到一步步發(fā)展，如興趣上升為樂(lè)趣，好奇轉(zhuǎn)化為求知欲和探索欲。他們充滿自信，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心，自卑甚至害怕等心態(tài)已漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下跌，自信心進(jìn)一步被沖擊，造成惡性循環(huán)。對(duì)中等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)目的僅希望在會(huì)考中獲得通過(guò)，處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài) 。

將學(xué)習(xí)成敗歸因于主觀條件，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)。人總是在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中前進(jìn)的。當(dāng)今的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)成敗的歸因，更重視個(gè)體學(xué)習(xí)行為的影響，而不是客觀條件。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，他們更多地寄希望于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)過(guò)程，如學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、方法的改進(jìn)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、時(shí)間利用率的提高、學(xué)習(xí)毅力的增強(qiáng)等，而不是客觀條件的改變，如學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，老師的教學(xué)水平等。學(xué)生抓住了學(xué)習(xí)活動(dòng)中矛盾的主要方面，更重視個(gè)體學(xué)習(xí)行為的影響，則會(huì)使學(xué)生更積極主動(dòng)地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整行為模式。這正是當(dāng)今學(xué)生個(gè)體主動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)的具體體現(xiàn)。

高二厭學(xué)表現(xiàn)

字跡潦草。字跡潦草表現(xiàn)在試卷和作業(yè)中，一般情況下，對(duì)于寫(xiě)字慢或者沒(méi)有找到記筆記技巧的同學(xué)來(lái)講，課堂筆記寫(xiě)的潦草很正常，但是在平日作業(yè)以及平時(shí)考試中，作業(yè)本、試卷上的字跡潦草，很大原因說(shuō)明他們有想要爭(zhēng)取優(yōu)秀，也沒(méi)有想要得高分，表現(xiàn)出的心理更傾向于敷衍老師家長(zhǎng)和應(yīng)付考試。眾所周知，如果字跡潦草，在重要的考試中很可能因?yàn)榫砻娌徽麧嵉膯?wèn)題而失去很多分?jǐn)?shù)，閱卷老師的第一印象也是放在卷面上，所以一旦像高考這樣的大考中字跡潦草、卷面不整潔，會(huì)導(dǎo)致你失去很多分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)。

不求甚解也有幾個(gè)表現(xiàn)：課堂筆記不認(rèn)真記甚至不記，不會(huì)在學(xué)習(xí)結(jié)束后做反思和總結(jié)，不喜歡整理錯(cuò)題本，甚至連考試后的正確答案都懶得仔細(xì)看。學(xué)生一旦有這幾個(gè)表現(xiàn)，家長(zhǎng)們一定要注意了，找時(shí)間和孩子談?wù)勑模业胶⒆硬磺笊踅?、不?ài)學(xué)習(xí)的原因，多家開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助孩子重新把心思放到學(xué)習(xí)上。

以上是掌門(mén)學(xué)堂小編為大家分享關(guān)于高二學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及驗(yàn)血表現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)的傾向，家長(zhǎng)以及老師要對(duì)孩子加以正確的引導(dǎo)，避免有暴力的沖突，對(duì)孩子只有背道而馳的相反效果。