高中的歷史并不像初中歷史那么簡單，歷史的難度加深了很多，容量也會變大，因此對于高中生學(xué)習(xí)的方法也要隨著改變，接下來掌門學(xué)堂小編就為大家分享學(xué)好高中歷史的方法和學(xué)習(xí)技巧，希望可以幫到大家。

學(xué)好高中歷史的方法和技巧

最好是能每星期復(fù)習(xí)一次，每個月再總復(fù)習(xí)一次。復(fù)習(xí)時關(guān)鍵是要反復(fù)地看書，在反復(fù)中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現(xiàn)實(shí)的。多與老師同學(xué)交流對學(xué)習(xí)歷史也很有幫助。一個人無論怎樣細(xì)心都會有疏忽的地方，通過與同學(xué)交流筆記、與老師探討習(xí)題，往往會有許多意想不到的收獲。

訓(xùn)練組織語言的能力：能從語文的角度找出（概括出）每一段的中心句；把每一段劃分為幾個層次，能簡明扼要地敘述出每一層的含義。識記課本中或者試卷的答案中一些精辟的語句。做練習(xí)的過程中，先自己組織語言，然后再與答案相比較，力求答案最精煉。

高精度鞏固知識點(diǎn)，精讀課文。要逐字、逐句、逐段地反復(fù)閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前后關(guān)系，弄清每一個知識點(diǎn)，做到完整地回憶課本，把握內(nèi)涵。在弄清知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上還須向細(xì)處分析，進(jìn)一步把握每一個知識點(diǎn)的全部內(nèi)涵。

高準(zhǔn)度把握歷史概念。把握概念的內(nèi)涵和外延。 弄清歷史概念的內(nèi)涵和外延是作出準(zhǔn)確定義的前提。完整歸納概念內(nèi)容。區(qū)別概念的異同。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把同類或相似、相近的概念進(jìn)行對比，區(qū)分其異同點(diǎn)，從而提高對概念的準(zhǔn)確把握。運(yùn)用概念分析問題。僅做到對概念的理解還不夠，能運(yùn)用對歷史概念的準(zhǔn)確理解來分析歷史現(xiàn)象才是復(fù)習(xí)中的理想境界。

全方位分析歷史現(xiàn)象。教材是按照時間順序?qū)v史進(jìn)行敘述的，是一個平面系統(tǒng)。但高考命題則往往抽取歷史線索，挖掘知識聯(lián)系，古今中外、縱橫交錯形成立體系統(tǒng)。因此，備考復(fù)習(xí)不僅要點(diǎn)線面結(jié)合形成知識網(wǎng)絡(luò)，而且要在此基礎(chǔ)上拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現(xiàn)象，形成立體知識體系。

相對完整的敘述+多角度、多層次的分析。宏觀分析+微觀考察。顯性聯(lián)系+隱性聯(lián)系?！帮@性聯(lián)系”是教材中歷史知識間較明顯的聯(lián)系，而“隱性聯(lián)系”則隱藏于知識之間。換言之，就是所謂的顯性知識和隱性知識。而隱性問題是對顯性問題的深化、概括、比較和系統(tǒng)化，顯性問題只有通過隱性問題才能提高其自身的價值。

對任何歷史問題的分析，都必須以理論為根據(jù)，否則就無法保證得出正確的結(jié)論。因此，必須系統(tǒng)地掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，注重運(yùn)用理論分析歷史問題。只有堅持運(yùn)用史學(xué)理論分析問題，史學(xué)理論水平、分析能力才能得到提高。平時要選擇一些理論性較強(qiáng)的試題，進(jìn)行史論結(jié)論和訓(xùn)練。有目的、經(jīng)常性的練習(xí)，必然會促使靈活運(yùn)用理論的能力不斷提高。

以上就是掌門學(xué)堂小編為大家總結(jié)的學(xué)好高中歷史的方法和技巧，因此正在高中的學(xué)生們不必?fù)?dān)心，只要準(zhǔn)確把握好歷史概念，全方位分析歷史現(xiàn)象，加上多與老師探討習(xí)題，與同學(xué)交流筆記，往往也會有許多意想不到的收獲。