沒(méi)做好心理準(zhǔn)備就接觸了高中物理，往往會(huì)被題目折磨得懷疑人生，高中的物理和初中大不相同，公式多樣化，計(jì)算很繁瑣，完全就不是一個(gè)檔次，怎樣才能跨越鴻溝，學(xué)好高中物理呢？接下來(lái)掌門學(xué)堂小編就為大家?guī)?lái)高中物理必修1知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，一起來(lái)看看吧。

高中物理必修1知識(shí)點(diǎn)

牛頓第一定律：

內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。理解： 它說(shuō)明了一切物體都有慣性，慣性是物體的固有性質(zhì).質(zhì)量是物體慣性大小的量度(慣性與物體的速度大小、受力大小、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān))。它揭示了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(產(chǎn)生加速度)的原因，而不是維持運(yùn)動(dòng)的原因。它是通過(guò)理想實(shí)驗(yàn)得出的，它不能由實(shí)際的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

牛頓第二定律：

內(nèi)容：物體的加速度a跟物體所受的合外力F成正比，跟物體的質(zhì)量m成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。

理解： 瞬時(shí)性：力和加速度同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失。

矢量性：加速度的方向與合外力的方向相同。

同體性：合外力、質(zhì)量和加速度是針對(duì)同一物體(同一研究對(duì)象)

同一性：合外力、質(zhì)量和加速度的單位統(tǒng)一用SI制主單位⑤相對(duì)性：加速度是相對(duì)于慣性參照系的。

牛頓第三定律：

內(nèi)容： 兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上. 理解： 作用力和反作用力的同時(shí)性.它們是同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)變化，同時(shí)消失，不是先有作用力后有反作用力。

作用力和反作用力的性質(zhì)相同.即作用力和反作用力是屬同種性質(zhì)的力。

作用力和反作用力的相互依賴性：它們是相互依存，互以對(duì)方作為自己存在的前提。

作用力和反作用力的不可疊加性.作用力和反作用力分別作用在兩個(gè)不同的物體上，各產(chǎn)生其效果，不可求它們的合力，兩力的作用效果不能相互抵消。

牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍：

對(duì)于宏觀物體低速的運(yùn)動(dòng)(運(yùn)動(dòng)速度遠(yuǎn)小于光速的運(yùn)動(dòng))，牛頓運(yùn)動(dòng)定律是成立的，但對(duì)于物體的高速運(yùn)動(dòng)(運(yùn)動(dòng)速度接近光速)和微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，牛頓運(yùn)動(dòng)定律就不適用了，要用相對(duì)論觀點(diǎn)、量子力學(xué)理論處理。

易錯(cuò)現(xiàn)象：錯(cuò)誤地認(rèn)為慣性與物體的速度有關(guān)，速度越大慣性越大，速度越小慣性越小;另外一種錯(cuò)誤是認(rèn)為慣性和力是同一個(gè)概念。

不能正確地運(yùn)用力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系分析物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中速度和加速度等參量的變化。

不能把物體運(yùn)動(dòng)的加速度與其受到的合外力的瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系正確運(yùn)用到輕繩、輕彈簧和輕桿等理想化模型上。

以上是掌門學(xué)堂小編對(duì)高中物理必修1知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，希望能給物理差的學(xué)生帶來(lái)幫助。好多人都覺(jué)得高中物理是難度比較大的學(xué)科,這讓物理在很多的高中生的心里成了一種痛處,其實(shí)學(xué)習(xí)高中物理也是很簡(jiǎn)單的,只要掌握好學(xué)習(xí)思路,培養(yǎng)好自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓自己喜歡上這個(gè)學(xué)科,其實(shí)這還是比較簡(jiǎn)單的。