每一門學科都有其各自的特點，高中生的生物也是如此，它的方法很為重要，正確的學習方法可以提高學習效率，但現(xiàn)階段的高中生對生物的學習興趣很大，卻總是對生物的知識點不夠準確，接下來掌門學堂小編就為大家分享高中生物知識點總結(jié)資料，以便大家參考。

高中生物知識點總結(jié)資料

細胞分化：個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，它是一種持久性變化，是生物體發(fā)育的基礎(chǔ)，使多細胞生物體中細胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能效率。

細胞分化舉例：紅細胞與肌細胞具有完全相同遺傳信息，(同一受精卵有絲分裂形成);形態(tài)、功能不能原因是不同細胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同。細胞全能性：指已經(jīng)分化的細胞，仍然具有發(fā)育成完整個體潛能。高度分化的植物細胞具有全能性，如植物組織培養(yǎng)因為細胞(細胞核)具有該生物生長發(fā)育所需的遺傳信息高度分化的動物細胞核具有全能性，如克隆羊。

細胞內(nèi)水分減少，新陳代謝速率減慢細胞內(nèi)酶活性降低，細胞衰老特征細胞內(nèi)色素積累，細胞內(nèi)呼吸速度下降，細胞核體積增大，胞膜通透性下降，物質(zhì)運輸功能下降。細胞凋亡指基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程，是一種正常的自然生理過程，如蝌蚪尾消失，它對于多細胞生物體正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定以及抵御外界因素干擾具有非常關(guān)鍵作用。

癌細胞特征形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化癌細胞表面糖蛋白減少，容易在體內(nèi)擴散，轉(zhuǎn)移。癌癥防治：遠離致癌因子，進行CT，核磁共振及癌基因檢測;也可手術(shù)切除、化療和放療。

DNA分子復制過程是個邊解旋邊復制。中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，既DNA的自我復制;也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)，也不能從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。近些年還發(fā)現(xiàn)有遺傳信息從RNA到RN1、基因通過控制酶的合成來控制生物物質(zhì)代謝，進而來控制生物體的性狀。

基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。A(即RNA的自我復制)也可以從RNA流向DNA(即逆轉(zhuǎn)錄)，也在瘋牛病毒中還發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)本身的大量增加(蛋白質(zhì)的自我控制復制)。DNA復制的條件要相關(guān)的酶、原料、能量和模板。其特點是(非連續(xù)性的)半保留復制。其意義是：保證了親子兩代之間性狀相象。

如果一條鏈中的(A+C)/(G+T)=b，那么另一條鏈上的比值為1/b?另外還有兩個非互補堿基之和占DNA堿基總數(shù)的50%?DNA作為遺傳物質(zhì)的條件?T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗的過程：吸附、注入、合成、組裝、釋放。

連續(xù)遺傳、世代遺傳——顯性遺傳再判斷常、性染色體遺傳：父母無病，女兒有病——常、隱性遺傳，已知隱性遺傳，母病兒子正?！?、隱性遺傳，已知顯性遺傳，父病女兒正常——常、顯性遺傳交叉遺傳現(xiàn)象：男性→女性→男性。

后期：染色單體分開成為兩組染色體(2n)后期：(2n)，末期：細胞質(zhì)均等分離(n)末期：(n)，4個精細胞：(n)1個卵細胞：(n)+3個極體(n)↓變形4個(n)

以上就是掌門學堂小編為大家分享的高中生物知識點總結(jié)資料，可能不是特別全面，但是希望可以幫助到大家，希望學生在高中生物中面對自己的不足，多向老師請教，多做類似的練習題，綜合提高生物成績。