在高中期間會(huì)考試，學(xué)生決定去什么斑的主要決定因素，所以在會(huì)議考前，學(xué)生一定要做好充分的準(zhǔn)備，考取一個(gè)良好的分?jǐn)?shù)，才可以分到優(yōu)秀的班級(jí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)更有幫助。那么高考數(shù)學(xué)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)有哪些？下面掌門學(xué)堂小編和大家分享一下。

高中數(shù)學(xué)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)

三角函數(shù)、向量、解三角形

三角函數(shù)畫圖、性質(zhì)、三角恒等變換、和與差公式。

向量的工具性(平面向量背景)。

正弦定理、余弦定理、解三角形背景。

綜合題、三角題一般用平面向量進(jìn)行“包裝”，講究知識(shí)的交匯性，或?qū)⑷呛瘮?shù)與解三角形有機(jī)融合。

重視三角恒等變換下的性質(zhì)探究，重視考查圖形圖像的變換。

概率與統(tǒng)計(jì)

古典概型。

莖葉圖。

直方圖。

回歸方程(2x2列聯(lián)表)。

(理)概率分布、期望、方差、排列組合。概率題貼近生活、貼近實(shí)際，考查等可能性事件、互斥事件、獨(dú)立事件的概率計(jì)算公式，難度不算很大。

立體幾何

平行。

垂直。

角a:異面直線角b:(理)二面角、線面角。

利用三視圖計(jì)算面積與體積。

文理有一定的差別，理科相關(guān)題目既可以用傳統(tǒng)的幾何法，也可以建立空間直角坐標(biāo)系，利用法向量等。文科對(duì)立體幾何的考查主要是空間中平行、垂直關(guān)系的判斷與證明，表面積體積的計(jì)算,直線與平面所成角的計(jì)算。理科對(duì)立體幾何的考查主要是空間中平行、垂直關(guān)系的判斷與證明，表面積體積的計(jì)算,各類角的計(jì)算。

高中數(shù)學(xué)會(huì)考復(fù)習(xí)方法

克服依賴心理的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中老師不可能將各種題型都一一羅列，有的同學(xué)依賴于教師為其提供套用的“模子”，不去自己探索，希望這個(gè)“模子”是自己探索出來(lái)的；上課不要忙于記筆記，而沒(méi)聽(tīng)到“門道”。平時(shí)要主動(dòng)做好基礎(chǔ)知識(shí)的疏理、基本解題思路的歸納、基本數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。

在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意根據(jù)學(xué)過(guò)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和挖掘書本上和老師沒(méi)有講到的問(wèn)題。例如深入理解一個(gè)概念的多種內(nèi)涵，對(duì)一個(gè)典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解；對(duì)具有共性的問(wèn)題要努力摸索規(guī)律，即多題一解；不斷改變題目的條件，從各個(gè)側(cè)面去檢驗(yàn)自己的知識(shí)，即一題多變。

克服思想松懈

有些同學(xué)把初中的那一套思想移植到高中來(lái)。他們認(rèn)為自已在初一、二時(shí)并沒(méi)有用功學(xué)習(xí)，只是在初三臨考時(shí)才發(fā)奮了一、二個(gè)月就輕而易舉地考上了高中，因而認(rèn)為讀高中也不過(guò)如此，只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月，也一樣會(huì)考上一所理想的大學(xué)的?，F(xiàn)在高考的競(jìng)爭(zhēng)如此大，來(lái)不得半點(diǎn)松懈，而且題目具有很強(qiáng)的選撥性，如果心存僥幸，想在高三時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月就考上大學(xué)，那到頭來(lái)你會(huì)后悔莫及的。同學(xué)們不妨打聽(tīng)打聽(tīng)現(xiàn)在的高三，有多少同學(xué)就是因?yàn)楦咭?、二不努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在臨近高考了，發(fā)現(xiàn)自己缺漏了很多知識(shí)而焦急得到處補(bǔ)漏洞。

以上是掌門學(xué)堂小編和大家分享關(guān)于高中數(shù)學(xué)匯款知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容，可見(jiàn)在高中數(shù)學(xué)會(huì)考中的題量是非常大的，所以在會(huì)考前一定要做好充分的復(fù)習(xí)，這樣在考試中才會(huì)跑去挑好的成績(jī)，對(duì)于分班有更大的好處。