每年都有很多同學(xué)初中畢業(yè)，升入高中的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生想補(bǔ)課的想法，因?yàn)樽约河幸稽c(diǎn)跟不上高中的學(xué)習(xí)進(jìn)度，那么如果高一想補(bǔ)課，一般補(bǔ)哪幾門呢？以下就是由掌門學(xué)堂小編為大家?guī)淼?，高一補(bǔ)課一般補(bǔ)哪幾門的相關(guān)內(nèi)容。

高一補(bǔ)課一般補(bǔ)哪幾門

在高中的每個(gè)階段，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)都是不一樣的，但是對(duì)于語文、數(shù)學(xué)、英語這三門主科要重點(diǎn)學(xué)習(xí)是一直沒有變化的。學(xué)生們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況安排這三門學(xué)科的合理輔導(dǎo)，此外也不要忽視薄弱科目。

高考科目薄弱要及時(shí)輔導(dǎo)夯實(shí)基礎(chǔ)，補(bǔ)上學(xué)習(xí)短板，做到各科均衡發(fā)展。對(duì)于偏理科的學(xué)科來說，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，構(gòu)建自身的學(xué)科思維體系。對(duì)于偏文科需要著重背誦和記憶的學(xué)科來說，應(yīng)當(dāng)更加注重重難點(diǎn)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。

在這些科目上面報(bào)名課外輔導(dǎo)的話，可以幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，減輕學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。高一、高二階段如果能夠?qū)W(xué)科基礎(chǔ)夯實(shí)，對(duì)于后面高三的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)會(huì)有很大的助益。

語數(shù)英學(xué)習(xí)主科

高中語文、數(shù)學(xué)、英語三門主要科目總成績(jī)?cè)诟呖汲煽?jī)中占比百分之六十，主科成績(jī)薄弱對(duì)整體學(xué)習(xí)成績(jī)有著極大的影響，英語語法學(xué)習(xí)知識(shí)晦澀難懂、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要很好的邏輯思維與空間思維能力，這兩科學(xué)習(xí)難度大是拉開學(xué)習(xí)差距的主要科目，而語文作為所有學(xué)科基礎(chǔ)，語文閱讀能力不好也會(huì)直接影響到其他的成績(jī)的學(xué)習(xí)，因此主科科目出現(xiàn)偏科問題一定要及時(shí)改善。

偏科的薄弱科目

著名的木桶定理告訴我們：一只木桶能盛多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。亦稱為短板效應(yīng)。學(xué)習(xí)也是同樣的道理。偏科的薄弱科目不僅直接影響了整體學(xué)習(xí)成績(jī)的發(fā)揮，長(zhǎng)期以往的學(xué)習(xí)偏科情況還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)自信，影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此高中補(bǔ)習(xí)偏科的薄弱科目不僅能有效減輕學(xué)習(xí)壓力，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)提升的效果也很明顯。

不要忽視薄弱科目

高考科目薄弱要及時(shí)輔導(dǎo)夯實(shí)基礎(chǔ)，補(bǔ)上學(xué)習(xí)短板，做到各科均衡發(fā)展。對(duì)于偏理科的學(xué)科來說，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，構(gòu)建自身的學(xué)科思維體系。對(duì)于偏文科需要著重背誦和記憶的學(xué)科來說，應(yīng)當(dāng)更加注重重難點(diǎn)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。在這些科目上面報(bào)名課外輔導(dǎo)的話，可以幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，減輕學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。高一、高二階段如果能夠?qū)W(xué)科基礎(chǔ)夯實(shí)，對(duì)于后面高三的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)會(huì)有很大的助益。

綜上所述，如果同學(xué)們想要在高一的時(shí)候補(bǔ)課，那么就可以選擇自己比較薄弱的學(xué)科或者是三大主科都是可以進(jìn)行去補(bǔ)課的。以上就是由掌門學(xué)堂小編為大家?guī)淼模咭谎a(bǔ)課一般補(bǔ)哪幾門的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家進(jìn)行瀏覽，并且希望可以提供給大家一些幫助。