有很多深入高中的同學(xué)成績并不是很理想，所以想進行一下補課，為的是在高考的時候能夠考一個好成績，可是這些同學(xué)并不知道應(yīng)該在什么時候補課最合適，以下就是由掌門學(xué)堂小編為大家?guī)淼?，高二補課好還是高三補課好的相關(guān)內(nèi)容。

高二補課好還是高三補課好

高中階段什么時候補課最有效

高一高二的補課是最好的，因為高一高二的學(xué)生既要回顧舊知識還需要學(xué)習(xí)新知識，在方法不到位的情況下，多數(shù)學(xué)生會掉隊，同時很多學(xué)生在高一階段不能形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主意識差，這也就是高一高二的學(xué)生很容易掉隊的原因。

這樣子到了高三尤其是高三下學(xué)期，孩子就不再需要報補習(xí)班，因為，高三主要是復(fù)習(xí)，沒有新的知識點，而且經(jīng)過高一高二的養(yǎng)成，孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了自己比較自如的學(xué)習(xí)習(xí)慣，此時讓孩子多一些時間復(fù)習(xí)和休息才是王道，何必浪費時間在上輔導(dǎo)班的路上呢?

高中補哪幾門比較好

在高中的每個階段，學(xué)習(xí)的側(cè)重點都是不一樣的，但是對于語文、數(shù)學(xué)、英語這三門主科要重點學(xué)習(xí)是一直沒有變化的。學(xué)生們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況安排這三門學(xué)科的合理輔導(dǎo)，此外也不要忽視薄弱科目。

高考科目薄弱要及時輔導(dǎo)夯實基礎(chǔ)，補上學(xué)習(xí)短板，做到各科均衡發(fā)展。對于偏理科的學(xué)科來說，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)注重理論與實踐的結(jié)合，構(gòu)建自身的學(xué)科思維體系。對于偏文科需要著重背誦和記憶的學(xué)科來說，應(yīng)當(dāng)更加注重重難點知識的整理和復(fù)習(xí)。

在這些科目上面報名課外輔導(dǎo)的話，可以幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識體系，減輕學(xué)習(xí)上的負擔(dān)。高一、高二階段如果能夠?qū)W(xué)科基礎(chǔ)夯實，對于后面高三的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)會有很大的助益。

高中生怎么補課效果好

對于成績好的學(xué)生來說，一對一的補課才是真正能夠提高成績的方法。

如果去參加大課的話，反而會拖累自己的進度，這樣無疑是得不償失的。當(dāng)然，一對一補課的價格比較高，如果家境不是很好的話，可以嘗試參加小班補課?？傊藬?shù)盡量要少，這樣才能為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高成績。

對于成績不是很好的學(xué)生來說，則要看自己的主動學(xué)習(xí)意愿。

畢竟學(xué)習(xí)不是為了別人，而是為了自己，如果自己都不愿意學(xué)的話，那么再好的補課也是沒有用的。建議他們可以去上比較大的補課班，在一個大集體中找到學(xué)習(xí)的熱情，雖然大家互不認識，但有共同話題，可以共同進步。

綜上所述，還是高二補課比較適合，因為到了高三的時候就已經(jīng)到了復(fù)習(xí)階段，已經(jīng)沒有什么新的知識點了，最主要的就是鞏固以前的知識，所以還不如在以前的時候就業(yè)，先把知識點都學(xué)會，將來復(fù)習(xí)的時候也更簡單方便。以上就是由掌門學(xué)堂小編為大家?guī)淼?，高二補課好還是高三補課好的相關(guān)內(nèi)容。