我們都知道，一二年級的學(xué)習(xí)知識是比較淺顯易懂的，同時也是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時候，當(dāng)我們沒辦法養(yǎng)成好習(xí)慣的實時，到三年級的學(xué)習(xí)就會比較吃力了，如何幫助孩子養(yǎng)成一個良好習(xí)慣呢？這里有更加優(yōu)質(zhì)的方法。

在第1個階段的時候，一至二年級大多都是6—8歲的孩子，這個年齡段的孩子處于對父母的極度依賴期，也是心靈、行為與習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。孩子對于學(xué)習(xí)的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學(xué)校老師心目中的形象，對孩子性格特點的形成起著至關(guān)重要的作用。三至四年級是孩子能力增長突飛猛進(jìn)的時期，從依賴父母慢慢開始學(xué)會自立，會開始積極主動地接收新知識。

孩子進(jìn)入五至六年級家長會發(fā)現(xiàn)我們口頭上能教的東西已經(jīng)不多了，在這個階段我們能做的就是多給孩子提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間與條件，借助書籍為孩子傳遞知識。那么一二年級的家長如何做才更加有效呢？

這個階段的孩子，成績并不能說明一切，我們應(yīng)該把關(guān)注點放到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度上。因為學(xué)習(xí)態(tài)度端正的人，學(xué)什么都能快速掌握。家長“不用操心”的想法，會直接影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們?nèi)绻麤]在孩子上學(xué)的初期就為孩子樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，會對孩子今后的學(xué)習(xí)生活造成嚴(yán)重影響。我們可以試想一下，即使是一棵小樹苗，如果在初期沒有樹立好良好的形態(tài)，那它長成大樹的話樹干也不會筆直，更何況我們的孩子呢？

所以，一、二年級家長們，不要看孩子目前的分?jǐn)?shù)比較高就覺得不用操心，學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成才是關(guān)鍵。美幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是很有必的，一、二年級的孩子雖然小，但也是可塑性更強(qiáng)的時期，是我們塑造孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，所以這個時期的家長應(yīng)該盯緊一些，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子以后的學(xué)習(xí)會事半功倍的。

孩子步入三年級，逐漸變得有主見，從情感外露、淺顯、變得開始不自覺內(nèi)斂、深刻。同時生理和心理也發(fā)生明顯變化，這個時期是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。所以，家長要做個有心人，起到幫助和教育的關(guān)鍵作用，多和孩子交談?wù)劊私夂⒆拥膬?nèi)心想法。

那么在低年級的階段，老師們的學(xué)習(xí)壓力和難度也會增加，相應(yīng)的運(yùn)動量也會增加，孩子就會比較浮躁不踏實，不如先給孩子一個更好的目標(biāo)，讓孩子知道學(xué)習(xí)的意義，對孩子以后也是有很大好處的。

總而言之，在每一個階段內(nèi)的學(xué)習(xí)要根據(jù)兒童的心態(tài)、學(xué)習(xí)的難易程度等來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方式和方法， 在不斷的實踐中找到最適合的學(xué)習(xí)方式并養(yǎng)成習(xí)慣堅持下去，那么這樣你的成績自然就會上去，而且還能保持。所以你知道怎么找到合適自己的學(xué)習(xí)方法了嗎？歡迎大家關(guān)注本網(wǎng)站，站內(nèi)還有很多類似的優(yōu)質(zhì)文章為大家解答疑惑。

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