現(xiàn)在越來越多的學(xué)生都會選擇一對一的輔導(dǎo)課，一對一的輔導(dǎo)班和一對多的輔導(dǎo)班還是有區(qū)別的，所以一些同學(xué)就會產(chǎn)生這樣的疑惑，上一對一輔導(dǎo)課應(yīng)該注意一些什么問題？接下來掌門學(xué)堂小編就和分享一些關(guān)于這方面內(nèi)容，一起來看看吧。

上一對一輔導(dǎo)課應(yīng)該注意一些什么問題

首先要對學(xué)習(xí)的本質(zhì)要有足夠的認識。“無困難的學(xué)習(xí)就是無意義的學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷克服困難、自我否定和自我更新的過程。學(xué)習(xí)過程中既有樂又有苦，而且苦要多于樂。

學(xué)習(xí)猶如吃飯一樣，任何美味的食物只有自己親自嚼才能品嘗出；為了營養(yǎng)全面，不好吃的食物也要經(jīng)常吃。再高明的教師也不可能把所有知識和技能變成糖塊讓學(xué)生去吃，或直接“粘貼”進學(xué)生的腦子中，“一對一”學(xué)習(xí)也一樣，只有自己主動獲取的知識和技能，才是真正有用的。

校外“一對一”輔導(dǎo)畢竟是校內(nèi)學(xué)習(xí)的一種補充，所以一定要內(nèi)外結(jié)合。在時間上，額外的“一對一”輔導(dǎo)畢竟會加重孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)，占用更多休息時間。在心里上，千萬不要認為只要有了“一對一”輔導(dǎo)，便可以在校內(nèi)課堂上不用那么認真的聽講，反正校外輔導(dǎo)老師會講所有不懂得問題，這樣的心理是最不可取的。

一般來講，大課效率雖然比不上小課，但學(xué)習(xí)知識有八成以上是在和自己的遺忘作斗爭，重復(fù)畢竟是學(xué)習(xí)之母，大量的大課時間浪費了豈不可惜？

所選擇的教師要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和現(xiàn)代教育理念，注重和孩子之間的互動溝通，主要采用啟發(fā)式教學(xué)方式。灌輸式、填鴨式的教育，是根本走不遠的！

在職教師當(dāng)然是“一對一”的首選，教齡起碼2~3年以上，有豐富的帶畢業(yè)班的經(jīng)驗。不過近幾年來，國家禁止在職教師有償補課，所以建議一般不要找孩子在校科任教師，萬一不合適，也方便及時調(diào)換。選擇在?；騽偖厴I(yè)的大學(xué)生，但對其在校學(xué)業(yè)成績及畢業(yè)院校應(yīng)有所了解，最好雙方約定一個試用期。

一定要注意補課教師的口碑，最好是通過以往的學(xué)生對該教師的“業(yè)績”有一定的了解。謹防某些教師或校外輔導(dǎo)機構(gòu)在考前有意把考題透露給學(xué)生，造成學(xué)生成績虛高的假象。每次大考完后，一定要對學(xué)生的試卷進行全面深入細致地分析，相信學(xué)習(xí)絕不可能會速成！

此外，授課環(huán)境、安全問題、離家遠近等也應(yīng)該在考慮之列?！耙粚σ弧笔谡n畢竟是高投入的，補課有風(fēng)險，選擇須慎重！

如何選擇一對一老師

教育背景

選擇一對一的老師，要優(yōu)先選擇師范專業(yè)出身的老師。重點師范大學(xué)的老師不但專業(yè)知識過硬，還正規(guī)學(xué)習(xí)過主修科目的教學(xué)，心理學(xué)教育學(xué)兼修。

教學(xué)經(jīng)驗

據(jù)調(diào)研，市面上大多數(shù)輔導(dǎo)機構(gòu)的教學(xué)老師很少有在中學(xué)學(xué)校實際上課的經(jīng)驗，是否在一線過教學(xué)經(jīng)驗是十分重要的。

懂得學(xué)生心理

為什么要求老師要懂得學(xué)生的心理？一個老師的教師資質(zhì)再好，但是無法和孩子良好地溝通，做不到激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和信心，這都不是一名好老師。

以上就是掌門學(xué)堂小編為大家精心準(zhǔn)備的關(guān)于上一對一輔導(dǎo)課應(yīng)該注意一些什么問題的具體內(nèi)容，供大家參考，希望可以給大家?guī)韼椭?。大家千萬不要因為在校外有1對1輔導(dǎo)課而就放棄在校內(nèi)聽課，這樣的做法是最錯誤的。