孩子的基礎(chǔ)沒(méi)打好會(huì)導(dǎo)致在以后的學(xué)習(xí)中跟不上老師講課的節(jié)奏，成績(jī)無(wú)法提高，想要學(xué)習(xí)好那么之前的基礎(chǔ)是特別重要的，那么孩子基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)課，接下來(lái)掌門(mén)學(xué)堂小編就為大家來(lái)分享一下該如何應(yīng)對(duì)的方法，一起隨小編來(lái)看看吧。

孩子基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)課

學(xué)前基礎(chǔ)薄，家長(zhǎng)秉承“上學(xué)前就要快樂(lè)地玩”的準(zhǔn)則，學(xué)前什么都不教孩子，不過(guò)早教認(rèn)字寫(xiě)字，并沒(méi)有錯(cuò)，但是孩子對(duì)陌生事物的好奇心、探究能力、學(xué)習(xí)能力，不但沒(méi)有培養(yǎng)，反而打消磨滅了。這還不是最可怕的，最可怕的是，和孩子很少進(jìn)行交流，所以孩子最基本的聽(tīng)說(shuō)能力、記憶能力，都沒(méi)有培養(yǎng)出來(lái)，導(dǎo)致孩子在學(xué)校上課聽(tīng)不懂、記不住。

這類(lèi)孩子，已經(jīng)在起跑線上落后了，但只要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又愿意努力，知道上進(jìn)，每天都能落實(shí)當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)，很快就能追上來(lái)。孩子能力不強(qiáng)，能力不強(qiáng)指的是，即使都是零起點(diǎn)的孩子，也有的孩子專(zhuān)注力好，有的孩子專(zhuān)注力差，有的孩子注意力持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，有的孩子持續(xù)時(shí)間短，有的孩子一聽(tīng)就懂，有的孩子聽(tīng)了就能記住，有的孩子卻不做不到。這個(gè)既有天生的，也有后天在生活中培養(yǎng)的。

能力強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)起來(lái)肯定要容易得多，但如果咱們的孩子能力不強(qiáng)，那就要努力尋找適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法，做好更加努力和辛苦的準(zhǔn)備。俗話說(shuō)，笨鳥(niǎo)先分。如果孩子能力不強(qiáng)，那就多下點(diǎn)兒功夫，別人學(xué)一遍咱們學(xué)兩遍，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)一步步走，時(shí)光不會(huì)虧待努力的人。沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的孩子學(xué)習(xí)不好并不是前兩條原因，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。比如：不是聽(tīng)不懂，不是理解能力差，而是根本不聽(tīng)。

有的孩子不是寫(xiě)不好字，不是寫(xiě)不完作業(yè)，而是不認(rèn)真寫(xiě)，不抓緊時(shí)間寫(xiě)。有的孩子不是不會(huì)做這道題，而是做題的時(shí)候根本沒(méi)有認(rèn)真讀題。這類(lèi)孩子其實(shí)是最好補(bǔ)的，但要家長(zhǎng)多付出，在家里陪孩子學(xué)習(xí)，不讓孩子鉆空子，給孩子提出在學(xué)校的明確要求，每天檢查是不是落實(shí)了，比如：今天發(fā)言了嗎，作業(yè)寫(xiě)完了嗎，寫(xiě)得認(rèn)真嗎，得了優(yōu)沒(méi)有，有沒(méi)有錯(cuò)誤，為什么錯(cuò)，改了嗎，改對(duì)了嗎……

但經(jīng)常有的情況是，學(xué)習(xí)差的孩子，這三條都占了。這時(shí)候考驗(yàn)的就不只是孩子了，而是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)能付出多少，有多少恒心，有沒(méi)有技巧。家長(zhǎng)的決心決定行動(dòng)的力量，家長(zhǎng)的恒心決定了能堅(jiān)持多久，家長(zhǎng)的技巧決定了能不能使行動(dòng)有效果。

以上是掌門(mén)學(xué)堂小編針對(duì)孩子基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)課做出的總結(jié)，希望能給想要提高學(xué)習(xí)成績(jī)的孩子帶來(lái)幫助。作為家長(zhǎng)不但要給孩子提供物質(zhì)條件，還要協(xié)助老師做好孩子在生活能力以及心理方面的培養(yǎng)，要給與孩子鼓勵(lì)及肯定，幫助孩子增加自信心，都是對(duì)孩子提升成績(jī)最大的幫助。