初中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，不同程度地存在畏難或厭學(xué)情緒，而地理科課時少，內(nèi)容多，記憶難度大，所以激發(fā)學(xué)生興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)顯得尤為重要。接下來掌門學(xué)堂小編就為大家?guī)韺W(xué)習(xí)地理的好方法，供大家參考，一起來看看吧。

學(xué)習(xí)地理的好方法

對比聯(lián)想記憶法

是指根據(jù)地理事物之間具有明顯對立性特點加以聯(lián)想的記憶方法。通過對比聯(lián)想，有助于我們比較地理事物的差異性，掌握各自的特性，增強(qiáng)記憶。如氣旋和反氣旋是大氣中最常見的運(yùn)動形式，其氣壓分布狀況、氣流狀況、天氣狀況都相反，學(xué)習(xí)時，只需精記一種即可。

從屬聯(lián)想記憶法

是根據(jù)地理事物之間因果、從屬、并列等關(guān)系增強(qiáng)知識凝聚的聯(lián)想記憶方法。通過關(guān)系聯(lián)想，引導(dǎo)思考、理解地理知識彼此之間的關(guān)系，使思考問題有明確的方向，感到有些地理知識多而不雜，雜而不亂，有規(guī)律可循。如因果關(guān)系：地理自轉(zhuǎn)→地轉(zhuǎn)偏向力→盛行風(fēng)向→洋流的流向;從屬關(guān)系：總星系→銀河系→太陽系→地月系;并列關(guān)系：風(fēng)化作用→侵蝕作用→搬運(yùn)作用→沉積作用→固結(jié)成巖作用。

聚散聯(lián)想記憶法

是指運(yùn)用聚合思維對一定數(shù)量的知識通過聯(lián)想，按照一定的規(guī)律組合到一起或運(yùn)用發(fā)散思維對同一地理知識，從多方面進(jìn)行聯(lián)系的記憶方法。包括聚合聯(lián)想記憶法和發(fā)散聯(lián)想記憶法，互為逆過程。運(yùn)用聚散聯(lián)想記憶法有助于學(xué)習(xí)時舉一反三，觸類旁通，擴(kuò)大思路，建立地理知識的“聯(lián)想集團(tuán)”。

形象聯(lián)想記憶法

是把所需要記憶的材料同某種具體的事物、數(shù)字、字母、漢字或幾何圖形等聯(lián)系起來，借助形象思維加以記憶。形象聯(lián)想既有利于激發(fā)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，又有利于加深記憶。如新疆的地形特征可與新疆的“疆”的右半部分聯(lián)系起來，“三橫”表示三山即阿爾泰山、天山和昆侖山：“兩田”表示兩大盆地即準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。又如意大利的輪廓圖像高跟靴子。

重復(fù)法

根據(jù)《心理學(xué)》中講到的遺忘規(guī)律，知識要及時必要的重復(fù)幾次記憶，這樣才能提高記憶效率。具體的做法如下：新課內(nèi)容講述完畢后，留點時間給學(xué)生識記，加強(qiáng)學(xué)生瞬時記憶，下節(jié)課上課前提問，把存在的問題再點拔。其后一個周再重復(fù)提問一次，講完一章內(nèi)容后，再把知識內(nèi)容串一遍，再重復(fù)記憶一次，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生多看地圖，這樣反復(fù)記憶遺忘的概率就大大減低了。

以上就是由掌門學(xué)堂小編為大家?guī)淼年P(guān)于學(xué)習(xí)地理的好方法，除以上幾種方法之外，還有很多，如諧音法、畫圖法等，對不同知識的記憶要采用不同方法，無論哪種方法，它的最終目的就是啟發(fā)學(xué)生主動開動腦筋，巧記地理知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立學(xué)習(xí)地理的信心。