初二學(xué)習(xí)不好怎么辦這是很多家長感到頭疼的問題，其實(shí)初中的學(xué)生已經(jīng)有了自主判斷的能力，因此初中的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，首先分析其產(chǎn)生結(jié)果的原因，這也是行之有效的方法，也是改變這種現(xiàn)象的直接有效的行動(dòng)。下面就請(qǐng)跟隨掌門學(xué)堂小編一起來了解一下吧。

初二學(xué)習(xí)不好怎么辦

首先、建議孩子在完成課堂作業(yè)的前提之下，根據(jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)水平、基本知識(shí)的掌握程度，制定一個(gè)適合自己水平和進(jìn)度的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓復(fù)習(xí)有重點(diǎn)、有計(jì)劃、有針對(duì)性，能達(dá)到固強(qiáng)補(bǔ)弱的效果，同時(shí)讓這個(gè)計(jì)劃充滿他休息、鍛煉和與同學(xué)交流交往以外的時(shí)間。

其次、幫助孩子了解學(xué)習(xí)是包括“課前預(yù)習(xí)+認(rèn)真聽講+課后作業(yè)練習(xí)+鞏固復(fù)習(xí)+重點(diǎn)難點(diǎn)提升+測試知識(shí)掌握程度”的一個(gè)完整過程，學(xué)校里往往解決的是上課講解、課后練習(xí)與測試三大塊，“課前預(yù)習(xí)、鞏固復(fù)習(xí)、重點(diǎn)難點(diǎn)提升”這幾項(xiàng)則需要在家里完成。平?？梢詼?zhǔn)備錯(cuò)題本，將錯(cuò)誤問題記錄下來，如果家長認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能良好的養(yǎng)成，則需要專業(yè)機(jī)構(gòu)老師幫助孩子建立良好的習(xí)慣。

再次、學(xué)生的學(xué)的學(xué)習(xí)底子差主要就是基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握牢，以數(shù)學(xué)為例，初一上學(xué)期的很多知識(shí)和小學(xué)知識(shí)關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，可以讓孩子及時(shí)地把小學(xué)教材拿出來，鞏固和強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，這樣在學(xué)習(xí)初中知識(shí)的時(shí)候才能夠做到有效的結(jié)合，同時(shí)也要督促孩子。將課本中的例題，反復(fù)的去看對(duì)課后的練習(xí)反復(fù)的去做，在不斷的練習(xí)當(dāng)中總結(jié)歸納相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)所涉及到的做題方法和做題技巧。只有這樣不斷地堅(jiān)持下去。不斷地去重復(fù)。那么基礎(chǔ)知識(shí)才會(huì)逐漸地印在腦子里，基礎(chǔ)知識(shí)才會(huì)逐漸的打牢。

最后一點(diǎn)作為家長不要過分注重考試的分?jǐn)?shù)，而要把注意力集中在考試暴露出來的問題上，不僅要找出解決問題的相應(yīng)方法，還要找出進(jìn)一步提高的措施。我們知道考試的目的為了暴露出學(xué)習(xí)上存在的問題在哪里，然后更好的作好相應(yīng)的復(fù)習(xí)和知識(shí)鞏固，使自己對(duì)知識(shí)的熟練度和掌握度得以最大程度的提高。這樣其實(shí)就是進(jìn)一步抓自己的薄弱環(huán)節(jié)，抓住了薄弱環(huán)節(jié)就等于抓住了這一段時(shí)間學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。抓住了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也就等于抓住了提高成績的技能和技巧，當(dāng)然成績的提高也就成了自然而然的事兒。

不要把過多的焦慮情緒傳染給孩子。很多父母因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)情況焦慮，經(jīng)常向孩子表達(dá)自己的這種焦慮情緒，向孩子訴說自己的各種擔(dān)心和不易。這種情況并不是有利于孩子心理健康，有時(shí)會(huì)給孩子產(chǎn)生莫大的心理壓力，導(dǎo)致孩子本身焦慮，越焦慮成績上越上不去，越上不去越害怕學(xué)習(xí)，較后導(dǎo)致了惡性循環(huán)。

以上就是由掌門學(xué)堂小編為大家?guī)淼年P(guān)于初二學(xué)習(xí)不好怎么辦的相關(guān)介紹，希望可以給大家?guī)韼椭?。孩子成績不好，家長焦慮可以理解。但是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，我們不能采取觀望的態(tài)度，應(yīng)該在孩子需要的時(shí)候助孩子一臂之力。對(duì)孩子一些正向的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，采取實(shí)際的措施給孩子幫助。