隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展越來越快,網(wǎng)上出現(xiàn)了不少的教育機(jī)構(gòu),但是網(wǎng)上輔導(dǎo)課和線下輔導(dǎo)課不一樣,家長(zhǎng)們對(duì)價(jià)格也有一些疑惑,那么網(wǎng)上輔導(dǎo)班一節(jié)課一般多少錢呢?接下來高職招生網(wǎng)小編就和大家分享一些關(guān)于這方面的內(nèi)容,一起來看看吧。
網(wǎng)上輔導(dǎo)班一節(jié)課一般多少錢
掌門1對(duì)1對(duì)于各個(gè)年級(jí)的學(xué)生收費(fèi)情況是不一樣的,下面是高職招生網(wǎng)的收費(fèi)情況。
高中
2020年我國(guó)高考適齡人口1771萬人,同齡人中能上本科的比例不足25%!而其中985/211重點(diǎn)院校錄取率極低,不到4%!高三這一年,緊緊關(guān)系著孩子的未來。但高三的學(xué)習(xí)方式主要是“反復(fù)性”“單一性”為主——復(fù)習(xí)、背誦、在題海中生活。 這種反復(fù)的、單一的活動(dòng),極易出現(xiàn)心理飽和效應(yīng)。這時(shí)候我們主要幫孩子遠(yuǎn)離考試焦慮、升級(jí)學(xué)習(xí)方法和考試技巧、進(jìn)行考前精準(zhǔn)押題以及協(xié)助填報(bào)高考志愿,具體收費(fèi)一般我們高三年級(jí)階段,每課時(shí)單價(jià)為160-215之間,包含課上1對(duì)1針對(duì)性講解、課下跟蹤輔導(dǎo)、定制化作業(yè)練習(xí)、課程回放及本地押題密卷等教學(xué)服務(wù)。
初中
從長(zhǎng)遠(yuǎn)上來講,中考的意義要比高考重要百倍!孩子未來上一所什么樣的大學(xué),很大程度上決定于他上什么樣的高中,而中考?jí)毫σ彩浅跞龑W(xué)生面臨的最大問題。這一階段如果感覺到浮躁、焦慮、輕微的恐懼感,這些不良情緒與情感又會(huì)也會(huì)反過來使學(xué)習(xí)效率下降,學(xué)習(xí)成績(jī)降低,從而產(chǎn)生力不從心的感覺。初三關(guān)鍵期我們要以做好復(fù)習(xí)方法、應(yīng)試技能、備考心態(tài)三方面工作為主。具體收費(fèi)一般我們初三年級(jí)階段,每課時(shí)單價(jià)為125-150之間,包含課上1對(duì)1針對(duì)性講解、課下跟蹤輔導(dǎo)、定制化作業(yè)練習(xí)、課程回放及本地押題密卷等教學(xué)服務(wù)。
小升初
小升初升學(xué)是一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),所以如果父母想要孩子爭(zhēng)取到好的學(xué)校,自己又沒有輔導(dǎo)能力的話,一對(duì)一輔導(dǎo)是很有必要的。如果孩子成績(jī)不理想,可以進(jìn)行補(bǔ)差和弱項(xiàng)突破;如果需要培優(yōu),一對(duì)一輔導(dǎo)也可以實(shí)現(xiàn)針對(duì)性輔導(dǎo),幫助拔尖。無論怎樣基礎(chǔ)的孩子,一對(duì)一都是可以進(jìn)行課程定制的。而具體收費(fèi)一般我們小升初階段,每課時(shí)單價(jià)為110-140之間,包含課上1對(duì)1針對(duì)性講解、課下跟蹤輔導(dǎo)、定制化作業(yè)練習(xí)、課程回放及本地押題密卷等教學(xué)服務(wù)。
補(bǔ)課一對(duì)一和一對(duì)二的區(qū)別
一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)方式是指一個(gè)老師對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)生,它的優(yōu)勢(shì)在于老師會(huì)全心全意的為一個(gè)學(xué)生提供教學(xué)服務(wù),這樣能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加認(rèn)真,同時(shí),有了老師的陪伴,學(xué)生們的學(xué)習(xí)也會(huì)更加高效。但是在正常情況下,一對(duì)一輔導(dǎo)形式的費(fèi)用會(huì)比其他補(bǔ)習(xí)方式的費(fèi)用高一些,這會(huì)讓很多家庭有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
而一對(duì)二的補(bǔ)習(xí)方式是指一個(gè)老師面對(duì)兩個(gè)學(xué)生,它的優(yōu)勢(shì)是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候并不會(huì)覺得孤單,有了好的學(xué)習(xí)伴侶,學(xué)生們的學(xué)習(xí)會(huì)更有動(dòng)力,同時(shí)兩個(gè)學(xué)生之間也可以交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),取對(duì)方之所長(zhǎng),補(bǔ)自己之所短,最終達(dá)到共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的目的。但由于老師要面對(duì)兩個(gè)學(xué)生,有些時(shí)候老師也會(huì)出現(xiàn)分心的現(xiàn)象。這就是補(bǔ)課一對(duì)一和一對(duì)二的區(qū)別。
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