現(xiàn)在家長都希望自己的孩子各方面都很優(yōu)秀，所以想讓孩子有一些提升，但是又不知道該從哪些方面開始，那么想提升孩子哪些方面？具體應(yīng)該怎么做呢？接下來高職招生網(wǎng)小編就和大家分享一些關(guān)于這方面的內(nèi)容，一起來看看吧。

想提升孩子哪些方面

良好的鍛煉意識

身體是革命的本錢。這句話無論是小孩子還是大人，都是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。特別是這次新冠狀病毒疫情，對于身體素質(zhì)好，沒有基礎(chǔ)疾病的，免疫力強的人，即使感染也是輕癥，恢復(fù)快，沒有什么后遺癥。在疾病面前，一切成績分數(shù)、權(quán)力地位、富貴榮華都是微不足道的浮云。

鍛煉要從娃娃抓起，這并不說要向培養(yǎng)專業(yè)運動員一樣。5、6歲的孩子運動協(xié)調(diào)能力有一定發(fā)展，通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，既可以增強孩子身體素質(zhì)，也可以磨煉堅強品質(zhì)。除自由的跑跳外，也可以增加一些體育專項活動，如兒童籃球、兒童足球、羽毛球、乒乓球、游泳等。

有條件的地方還可以讓孩子參加跆拳道等有一定對抗性的鍛煉。每項運動對孩子的作用是不完全相同的。家長可以根據(jù)自己的愛好和理解，引導(dǎo)孩子參加體育鍛煉，形成鍛煉的意識，強健身段的同時，養(yǎng)成不服輸，不怕苦的品質(zhì)。

閱讀意識與能力

這個是很重要的，很重要的，很重要的。回顧下，我們無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)，還是進入社會后不斷提升自我，這都離不開閱讀（就像現(xiàn)在，你正在通過閱讀獲取信息）。而對文字閱讀接受信息的比例，比圖片、視頻接受信息要多得多。

那成績優(yōu)秀的學(xué)生，其自我閱讀能力極強。而閱讀能力強，接受信息快、多、穩(wěn)，進而其記憶力、理解能力也得能提升。隨著年齡的增長，閱讀會不斷引導(dǎo)孩子在專業(yè)、生活、精神等方面不斷自我完善。這就像給一臺機器注入了不竭的動力。5、6歲的閱讀要做到以下幾方面：

不要現(xiàn)在學(xué)拼音，先逐步開始認字

中國歷史上許多優(yōu)秀的人才，如錢鐘書、錢學(xué)森、曾國潘、茅以升、巴金、郭沫若、……他們在這個年齡就開始大量識字（也有部分教育家對此是反對的）。這些孩子7、8歲后，基本上能獨立完成自己需要的閱讀了。

你想，當(dāng)有的孩子還在學(xué)習(xí)“上下左右”的基本識字時，當(dāng)做一年級數(shù)學(xué)大題還需要老師念題干時，有文字積累量的孩子已經(jīng)自由遨游在知識的海洋，主動汲取知識的營養(yǎng)了。對于后者，如果以后引導(dǎo)得好，其超越同齡孩子成為優(yōu)秀就不難了。

如詩詞大賽中的才女武亦姝，16歲的小小年紀(jì)，就有了2000首詩詞的儲備量。你說她是什么時候開始識字閱讀的？當(dāng)然，我們每個家庭教育的環(huán)境是不一樣的，寫這些只是讓大家意識到閱讀培養(yǎng)，識字就像給孩子配上了一雙隱形有翅膀。認字是要講技巧方法的，這里分享一個小技巧——指讀法。就是在講故事時，用手指著文字讀。

每個故事堅持讀一周，你就會驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子竟然也會用手指讀了。也會不知不覺認識一些字。溫馨提示：所有閱讀活動，盡量在自然光下進行，少在人工光源下。

養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣

由于孩子還小，專注力也不夠。這就需要家長天天堅持，做到定時定量。水滴石穿，只要堅持一年兩年，孩子的閱讀意識就會深深扎根在腦海里。至少進小學(xué)之后，不會像某些短視頻里的小孩子那樣，看到書就頭痛。

養(yǎng)成閱讀后堅持復(fù)述故事的習(xí)慣

知識就是信息，孩子聽故事是信息輸入，那么孩子復(fù)述故事就是信息的輸出。在這輸入與輸出中，孩子的大腦對這些信息進行了加工，如果這時家長還能引導(dǎo)孩子結(jié)合形體表演出來，那效果就更好了。

這其實在不知不覺中鍛煉孩子的理解、分析、表達能力。以后孩子聽課就是信息的輸入，孩子答題就是信息的輸出。為什么出現(xiàn)聽不懂課，答不來題，這都跟信息處理能力有極大關(guān)系。這里就不詳細說了。

規(guī)劃意識與能力

孩子需要小，但已經(jīng)有了接受指令的能力，也開始有了自主行動的意識。這時家長朋友要逐步培養(yǎng)孩子規(guī)劃能力，如游戲結(jié)束后把玩具收好，那么就引導(dǎo)規(guī)劃這些玩具該如何放，放在什么地方，規(guī)劃完讓孩子自己的去完成。開始不要規(guī)劃多了，兩三件玩具就可以了，然后逐漸增多。

另外，第二天去不去超市，去超市買什么東西也可與孩子商量著規(guī)劃。這樣，堅持下去一兩年，由引導(dǎo)孩子規(guī)劃到自主規(guī)劃，就初步形成這個意識與能力了。上學(xué)以后，他們在老師的要求與引導(dǎo)下，自然對于學(xué)習(xí)生活計劃就有規(guī)劃能力了。

執(zhí)行意識與能力

規(guī)劃后就是如何落實。這是個長期的過程，因為好逸惡勞是人的天性，時斷時續(xù)是人之常情。引導(dǎo)和督促，鼓勵與批評要同時進行，并且要掌握好分寸。鼓勵過多過大，會造成對鼓勵的疲勞感，讓孩子無動于衷腸；批評過多過重，會造成孩子畏手畏腳，讓孩子膽小怕犯錯。

比如，讓孩子洗洗小手絹。洗得好，可以與小手絹在陽光下照張相（不一定要物質(zhì)獎勵，物質(zhì)獎勵對小孩子而言弊大于利。此文也不討論）；洗得不好，就引導(dǎo)孩子找到問題所在，陪著他改進。等改進好，又可以給予表揚）。以后讀書，主動完成自己或老師訂的計劃也就不是難事了。

時間管理意識與能力

這個年齡的時間管理，主要體現(xiàn)在作息時間。即什么時候起床，什么時候吃飯，什么時候聽閱讀等等。這個需要有點機械，但人是適應(yīng)性動物，堅持一個月左右，孩子基本上就適應(yīng)了。何況這時的孩子已經(jīng)在上幼兒園了，本身就要有時間觀念。以后讀書自然就不會拖拖拉拉遲到早退。

參與意識

這個年齡的孩子對外界是非常好奇的。這種好奇心要保護。其中，我們要引導(dǎo)孩子參與到家庭事務(wù)中。比如，吃飯前讓孩子擺筷子，拿湯匙。游戲結(jié)束后，讓孩子與家長一起整理玩具等等。一家人合作完成一些家務(wù)事，不僅營造家庭和諧氣氛，而且可以培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

這對于孩子的一生都是有極大幫助的。讀書以后，我們發(fā)現(xiàn)不少家庭以讀書忙為理由，就不讓孩子參與家庭事務(wù)了。這是不好的，這會讓孩子借些逃避家庭的責(zé)任，也會逐漸疏遠與家長關(guān)系。我們也發(fā)現(xiàn)，那些喜歡廚藝的孩子，與家長的關(guān)系一般都很好。

在5、6歲階段，還有藝術(shù)等方面的熏陶培養(yǎng)，主要是兒童繪畫、樂器。這是培養(yǎng)孩子良好的藝術(shù)感知，為以后進一步培養(yǎng)藝術(shù)才干奠定基礎(chǔ)。多數(shù)孩子的藝術(shù)特長培養(yǎng)是要經(jīng)過多次嘗試，如果不是要往專業(yè)方向發(fā)展，堅持的時間多不長久。這是正常的。

其實，非藝術(shù)專業(yè)或有強烈愛好的孩子一般在上高中后就停止了特長的進一步發(fā)展。所以藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)只有10左右的時間。有個藝術(shù)愛好，為以后提高審美能力，提升審美是有極大幫助的。

以上就是由高職招生網(wǎng)小編為大家精心準(zhǔn)備的想提升孩子哪些方面，感謝大家閱讀，希望可以給大家?guī)韼椭?。家長應(yīng)該根據(jù)孩子的實際情況來決定具體先生孩子的哪一方面，但是千萬要循序漸進，千萬不可以一下子要求孩子太多。