初中歷史這門(mén)學(xué)科是很有特點(diǎn)的，也與其他學(xué)科是有很多的不同之處的，那么歷史究竟為何如此特殊呢？那便是因?yàn)闅v史這個(gè)學(xué)科要記的知識(shí)點(diǎn)有很多，而這些知識(shí)點(diǎn)又是雜亂無(wú)章的。那么初中的歷史如何高效學(xué)習(xí)呢？以下就是由掌門(mén)學(xué)堂小編給大家?guī)?lái)的，初中的歷史如何高效學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。

初中的歷史如何高效學(xué)習(xí)

連綴成篇法。就是把時(shí)空跨越大， 看起來(lái)似乎風(fēng)馬牛不相及的知識(shí)點(diǎn)歸納聯(lián)結(jié)成篇進(jìn)行記憶。如中國(guó)古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代， 按先后順序進(jìn)行排列， 單純記憶就不是那么容易，若把它們編成順口溜的形式連綴成篇， 既朗朗上口， 又增加知識(shí)點(diǎn)趣味性。既容易背誦又容易掌握， 自然會(huì)收到事半功倍的效果。

分進(jìn)合擊法。此法如同作戰(zhàn)采用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)， 將每個(gè)重大的歷史事件， 化整為零， 分頭進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶， 然后再進(jìn)行整合記憶。如復(fù)習(xí)"陳勝、吳廣起義"這一歷史事件時(shí)， 可實(shí)行記憶三步走: 第一步， 掌握起義的背景; 第二步， 掌握起義的經(jīng)過(guò); 第三步， 掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎(chǔ)上， 再根據(jù)事件的內(nèi)在聯(lián)系， 進(jìn)行整體把握， 綜合記憶， 切忌瞞天過(guò)海。

聯(lián)想拓展法。即在復(fù)習(xí)掌握有關(guān)知識(shí)時(shí)， 進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想擴(kuò)充， 將同類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這樣做的好處， 往往能收到一石多鳥(niǎo)的效果。如在復(fù)習(xí)中國(guó)近代史上的辛丑條約這個(gè)內(nèi)容時(shí)， 你可聯(lián)想到中英南京條約、中日馬關(guān)條約， 這三個(gè)條約的共性都是喪權(quán)辱國(guó)的條約， 其影響一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)重。第一個(gè)是使中國(guó)"走向"半殖民地半封建社會(huì)， 第二個(gè)是使中國(guó)的半殖民地半封建社會(huì)"加深"; 第三個(gè)是使中國(guó)完全淪為半殖民地半封家國(guó)家。這種聯(lián)想拓展， 復(fù)習(xí)掌握這三個(gè)條約時(shí)， 既生動(dòng)又省力， 更不至于將三個(gè)條約中的有關(guān)問(wèn)題張冠李戴， 混為一談。

異同比較法。就是將兩個(gè)歷史問(wèn)題進(jìn)行比較， 找出它們的相同與不同之處， 然后進(jìn)行復(fù)習(xí)掌握。

結(jié)構(gòu)梳理法。此法如同用梳子梳理散亂的頭發(fā)一般， 就是將看似散亂的知識(shí)進(jìn)行梳理， 使其有一定的頭緒。即抓住每個(gè)專(zhuān)題的歷史知識(shí)提綱挈領(lǐng)的進(jìn)行高度歸納概括， 使其在對(duì)本部分內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握之前， 在頭腦中有一個(gè)較為清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)輪廓， 給人一種一目了然之感， 這樣以來(lái)， 就會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)抓住根本， 同時(shí)也會(huì)消除畏難發(fā)愁的心理。然后只要本著萬(wàn)變不離其宗的原則進(jìn)行學(xué)習(xí)，所有具體問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

最后在這里掌門(mén)學(xué)堂小編想告訴大家的是，其實(shí)歷史這個(gè)學(xué)科看似枯燥，但也是很有意思的，因?yàn)闅v史里面會(huì)有很多古代人的趣聞趣事。以上就是由掌門(mén)學(xué)堂小編給大家?guī)?lái)的，初中的歷史如何高效學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，希望能夠給大家?guī)?lái)一些幫助。