舞蹈教育培訓(xùn)教師證書(shū)一共有三個(gè)等級(jí)，證書(shū)等級(jí)從低到高分別為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，你可以根據(jù)自身的能力水平，報(bào)考相應(yīng)的等級(jí)證書(shū)，證書(shū)考試可以到八角藤招生老師處報(bào)名，個(gè)人暫時(shí)無(wú)法報(bào)考。

　　舞蹈教育培訓(xùn)教師組成部分

　　舞蹈藝術(shù)是一個(gè)國(guó)家或民族文化不可分割的組成部分，也是一種技藝高超的表演藝術(shù)。中國(guó)自古以來(lái)就非常重視舞蹈教育。在儒家的兩部經(jīng)典著作《周禮》和《禮記》中，都用了大量的篇幅來(lái)記錄秦漢以前各種禮儀之典中舞蹈的表現(xiàn)和教學(xué)方法。寫(xiě)于公元2世紀(jì)的《印度音樂(lè)舞蹈書(shū)》和隨后的《手勢(shì)鏡拳》詳細(xì)介紹了印度舞蹈的風(fēng)格和教學(xué)方法，包括動(dòng)作、手部動(dòng)作和眼睛語(yǔ)言。隨著西方芭蕾舞和歐美現(xiàn)代舞的興起，各種風(fēng)格和不同教育體系的專著相繼出版，如S.Izikovsky等人的《切凱蒂舞蹈教學(xué)法》А.?.瓦加諾娃的《古典舞蹈基礎(chǔ)》、T.Shawn的《舞蹈教育基礎(chǔ)》、R.von Laban的《人類節(jié)奏》等。這些都對(duì)芭蕾舞和現(xiàn)代舞的教學(xué)和推廣起到了重要作用。

　　舞蹈教育培訓(xùn)教師多重意義

　　舞蹈教育對(duì)舞蹈實(shí)踐具有多重意義。群眾舞蹈教育活動(dòng)使民族傳統(tǒng)舞蹈得以保存、傳承和傳播。中國(guó)歷代建立的宮廷音樂(lè)舞蹈教育機(jī)構(gòu)，以及中華人民共和國(guó)成立后各地文化館、車站、業(yè)余藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展的舞蹈教育活動(dòng)，在承前啟后、繼續(xù)普及舞蹈藝術(shù)方面發(fā)揮了積極作用。建立了古今中外各類專業(yè)舞蹈教育機(jī)構(gòu)，教材嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，培訓(xùn)嚴(yán)格正規(guī)，培養(yǎng)了專業(yè)人才，對(duì)提高和發(fā)展舞蹈技能具有重要意義。

　　舞蹈教育培訓(xùn)教師培養(yǎng)專業(yè)人才

　　根據(jù)不同的對(duì)象和目的，舞蹈教育可以分為大眾舞蹈教育和專業(yè)舞蹈教育。前者注重大眾化，以自?shī)首詷?lè)為目的。通過(guò)短期培訓(xùn)課程和傳授舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，還可以提高群眾的藝術(shù)欣賞水平，增強(qiáng)體質(zhì)，重視外表，促進(jìn)精神文明建設(shè)。因此，世界各國(guó)都十分重視普及大眾舞蹈教育。后者注重改進(jìn)，旨在培養(yǎng)專業(yè)人才。它通過(guò)舞蹈學(xué)院、學(xué)校、專業(yè)藝術(shù)學(xué)院和劇團(tuán)為學(xué)生提供嚴(yán)格的基礎(chǔ)和技術(shù)培訓(xùn)。通過(guò)舞蹈歷史和理論講座，為各專業(yè)舞蹈團(tuán)體培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才。

　　舞蹈教育培訓(xùn)教師課程是舞蹈教育工作者的專業(yè)課程。該課程旨在教會(huì)我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)青年學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)他們的感知、記憶、觀察、想象、創(chuàng)造力等，使他們?cè)谪S富自身文化知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，初步形成創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力。