科學(xué)規(guī)范的管理，特色的教學(xué)教研
倡導(dǎo)“以內(nèi)容定模式”的課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法多元, 尊重學(xué)生主體，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，鑄造高效課堂。
學(xué)校重視教師的培訓(xùn)提升，成立了教師發(fā)展中心，采用校內(nèi)培訓(xùn)、一師一導(dǎo)、師徒制、與本部聯(lián)合教研、知名學(xué)校交流學(xué)習(xí)等多種方式促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
學(xué)生管理
德育管理：“以人為本，德育優(yōu)先”。學(xué)校加強(qiáng)德育管理工作，實(shí)行全封閉管理，學(xué)校借鑒云天化中學(xué)四十多年的管理經(jīng)驗(yàn)，以“愛(ài)、規(guī)矩、喚醒”為原則；做到用關(guān)愛(ài)讓學(xué)生能感受到家的溫暖；以規(guī)矩規(guī)范學(xué)生行為；用愛(ài)和智喚醒學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力。
學(xué)生自主管理體系：學(xué)校通過(guò)建立校長(zhǎng)助理團(tuán)、學(xué)生自治委員會(huì)、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)盟和班級(jí)值周制，讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理中，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力和交際能力。給學(xué)生搭建發(fā)揮才能的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
一生一導(dǎo)：學(xué)生進(jìn)班后安排導(dǎo)師，一名學(xué)生一名導(dǎo)師，導(dǎo)師關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極向上，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
家校共育：為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭在學(xué)生教育工作中的溝通與配合，學(xué)校搭建了家委會(huì)、家長(zhǎng)課堂、校園開(kāi)放日等家校共育平臺(tái)，營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
健康管理：學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康課程及心理咨詢講座，引導(dǎo)學(xué)生梳理情緒，釋放壓力。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，建立心理健康檔案，及時(shí)掌握學(xué)生心理健康狀況并進(jìn)行心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理。
學(xué)生發(fā)展：學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生成為“終生運(yùn)動(dòng)者、問(wèn)題解決者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、優(yōu)雅生活者”為目標(biāo)，五育并舉，讓學(xué)生變他律為自律，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)有所成。
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