感覺綜合訓(xùn)練師證書是中國(guó)管理科學(xué)學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心部門頒發(fā)的，證書含金量高全國(guó)通用，受到國(guó)家認(rèn)證企業(yè)認(rèn)可，是從業(yè)人員上崗就業(yè)的必備條件，有需要報(bào)考證書的學(xué)員可以咨詢八角藤招生老師，查看自己是否符合報(bào)考條件。

　　感覺綜合訓(xùn)練師教育現(xiàn)狀

　　國(guó)內(nèi)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)起步比較晚，在我國(guó)推進(jìn)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程遇到了一些問題。70 年代，西方發(fā)達(dá)國(guó)家以“感覺綜合訓(xùn)練會(huì)館”的方式普及感覺綜合訓(xùn)練教育，在臺(tái)灣，兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練已成為每個(gè)幼兒園和小學(xué)的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容。

　　在國(guó)外“兒童智能訓(xùn)練俱樂部”比成人“健身俱樂部”多7倍。80 年代初，感覺綜合訓(xùn)練教育理念傳入亞洲，90 年代初傳入香港。至 96 年為止，香港感統(tǒng)智能訓(xùn)練在幼兒園中普及率達(dá)到 93.2%，并于當(dāng)年由香港教育局規(guī)定感統(tǒng)智能訓(xùn)練產(chǎn)品為當(dāng)?shù)赜變簣@必配設(shè)施。

　　九十年代初，感覺統(tǒng)合教育引入中國(guó)大陸，建立兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室，在實(shí)踐中做了進(jìn)一步的科研驗(yàn)證和開發(fā)，取得令人滿意的效果。目前在中國(guó)內(nèi)地，普及率不高，大多數(shù)家長(zhǎng)和幼兒教師沒聽說過感覺統(tǒng)合教育。中國(guó)兒童的感覺綜合失調(diào)比例比其他國(guó)家高出許多。

　　感覺綜合訓(xùn)練師行業(yè)前景

　　2000 年后，教育部門意識(shí)到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì) 3-12 歲學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、自信心的培養(yǎng)等有效果顯著，支持全國(guó)開展感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目，全國(guó)各地的感覺綜合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。隨著近幾年二、三胎政策的開放，目前中國(guó) 2-10 歲兒童約有 1.54 億，每年新出生人口 2000 萬(wàn)， 且新生人口的數(shù)量還將增加。

　　感覺綜合訓(xùn)練師市場(chǎng)需求加大

　　但隨著都市化程度發(fā)展，環(huán)境對(duì)兒童的各種能力影響越來越大，特別是孩子在0-6歲的生長(zhǎng)關(guān)鍵期，兒童成長(zhǎng)的良性刺激不足，造就了大批生理上存在缺損，腦神經(jīng)發(fā)育不全，學(xué)習(xí)能力失調(diào)的兒童。超過 80%的兒童存在不同程度的感統(tǒng)失調(diào)，50%兒童存在專注力弱的問題，40%的兒童存在讀寫困難的問題，30%的兒童存在學(xué)習(xí)能力弱的問題，其中超過 30%的兒童存在重度感統(tǒng)失調(diào)。因此，感覺綜合訓(xùn)練教育行業(yè)市場(chǎng)需求急劇增大。