現(xiàn)在學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)率，在眾多專業(yè)當(dāng)中來(lái)說(shuō)還是比較高的，而且學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)也是有很多的，那么學(xué)前教育專業(yè)技能要求高嗎?下面大家就跟著重慶大專幼師學(xué)校的老師一起去了解一下吧。
 

　　專業(yè)素質(zhì)與能力是學(xué)前教育專業(yè)工作人員區(qū)別于其他行業(yè)工作人員的專業(yè)要求，它是順利完成學(xué)前教育工作和國(guó)家學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。具體要求如下。
 

　　1、具有從事幼兒教育的專業(yè)素質(zhì)與能力。
 

　?、?熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德。
 

　　從事學(xué)前教育工作主要的對(duì)象是幼兒，每個(gè)幼兒在其發(fā)展過(guò)程中存在一定的差異性，因此，學(xué)前教育教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心熱愛幼兒，尊重個(gè)體的差異性和個(gè)性化發(fā)展，積極促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。
 

　?、诹私鈨和硇陌l(fā)展規(guī)律。
 

　　兒童在其成長(zhǎng)過(guò)程中首先是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們大多數(shù)情況下在積極主動(dòng)地自我探素世界、認(rèn)識(shí)世界，在努力發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地發(fā)展著自身的認(rèn)知能力、社會(huì)參與能力、完善個(gè)性等心理活動(dòng)。但就個(gè)體的發(fā)展而言，有共同的規(guī)律也存有個(gè)體的差異，因此，學(xué)前教育教師應(yīng)當(dāng)充分了解兒童的發(fā)展規(guī)律，并應(yīng)努力在教學(xué)活動(dòng)中積極探索和研究?jī)和l(fā)展，以促進(jìn)兒童全面發(fā)展。
 

　　③ 能夠開展正常教學(xué)活動(dòng)的能力。
 

　　應(yīng)該熟知健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，并能夠?qū)⒏黝I(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)與兒童發(fā)展的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使其有機(jī)整合成促進(jìn)兒童科學(xué)發(fā)展的連貫課程體系。
 

　?、?能夠創(chuàng)設(shè)和利用適合兒童發(fā)展環(huán)境的能力。
 

　　環(huán)境在兒童的發(fā)展過(guò)程中扮演著非常重要的角色，兒童在其生長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)有適宜其身心發(fā)展的環(huán)境。因此，學(xué)前教育教師應(yīng)能為兒童創(chuàng)設(shè)一種安全和諧，能夠促進(jìn)兒童成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和游戲的教育環(huán)境，以利于兒童的情感、態(tài)度、身體等全面發(fā)展。
 

　?、輵?yīng)急事件處理與教育的能力。
 

　　在幼兒園的日常工作中，兒童的活動(dòng)教育活動(dòng)不僅僅局限于常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)，偶爾會(huì)有一些突發(fā)事件的發(fā)生，在遇到突發(fā)事件的情況下，學(xué)前教育教師應(yīng)冷靜處理相關(guān)問(wèn)題并應(yīng)利用事件的規(guī)律對(duì)兒童展開教育活動(dòng)，此類教育形式通常是兒童樂(lè)意接受并記憶深刻的活動(dòng)。
 

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