摘要：現(xiàn)在，鐵路學(xué)校越來(lái)越多，同學(xué)們面臨選擇也是越來(lái)越多。很多同學(xué)都在對(duì)比鐵路學(xué)校的好與壞，都想要選擇一所最好的鐵路學(xué)校。但是，每位同學(xué)喜歡的鐵路學(xué)校都會(huì)不一樣，感興趣

現(xiàn)在，鐵路學(xué)校越來(lái)越多，同學(xué)們面臨選擇也是越來(lái)越多。很多同學(xué)都在對(duì)比鐵路學(xué)校的好與壞，都想要選擇一所最好的鐵路學(xué)校。但是，每位同學(xué)喜歡的鐵路學(xué)校都會(huì)不一樣，感興趣的專(zhuān)業(yè)也會(huì)不一樣，所以選擇的鐵路學(xué)校肯定也會(huì)不一樣。小編可以給同學(xué)們推薦一所自認(rèn)為還不錯(cuò)的學(xué)校。

四川城市技師學(xué)院介紹

四川城市技師學(xué)院位于四川省省會(huì)成都市，是經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)的技師學(xué)院。學(xué)院辦學(xué)類(lèi)型為全日制預(yù)備技師、高級(jí)技工教育、中級(jí)技工教育和短期職業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)院全面貫徹黨的教育方針，實(shí)行學(xué)制教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的辦學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)四川省和成都市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的中、高級(jí)技工和預(yù)備技師。

學(xué)院地址為成都市洪河中路351號(hào)，位置優(yōu)越，交通方便，設(shè)施齊全，布局合理，環(huán)境優(yōu)美，條件優(yōu)良。學(xué)院占地面積500余畝，校舍建筑總面積30余萬(wàn)平方米。學(xué)院建有與各專(zhuān)業(yè)配套的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)踐場(chǎng)所面積共計(jì)2.6萬(wàn)余平方米，學(xué)院共有價(jià)值10億多元的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資產(chǎn)。其中教學(xué)科研儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值達(dá)到1.2億人民幣，校內(nèi)建有與各專(zhuān)業(yè)配套的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室140多個(gè)，其中有中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、四川省建設(shè)廳支持的四川省建筑工種實(shí)訓(xùn)基地，以及校企聯(lián)建的工程實(shí)訓(xùn)中心、汽車(chē)實(shí)訓(xùn)中心、服裝裁剪與制作實(shí)訓(xùn)基地等。學(xué)院圖書(shū)館建筑面積12600平方米，擁有藏書(shū)140余萬(wàn)冊(cè)。學(xué)院擁有配套完善的生活設(shè)施，學(xué)生公寓占地125732.31平方米，學(xué)生食堂21088.1平方米，生活福利及附屬用房6223.82平方米。學(xué)院有支與辦學(xué)規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)層次相適應(yīng)的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍，其中專(zhuān)職教師301人，兼職教師144人。學(xué)院高度重視校企合作與產(chǎn)教融合，現(xiàn)已與500余家單位建立了校企合作關(guān)系，共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展技術(shù)與文化交流、人員培訓(xùn)、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生就業(yè)安置等工作。

四川城市技師學(xué)院新聞

時(shí)光透明的青春，熱舞這個(gè)絢爛的七月，身著校服的你們，撐起軍訓(xùn)炫目的色彩。在干凈的操場(chǎng)上，那是美好的回憶?；蛟S，一個(gè)不經(jīng)意的微笑，悠忽的劃過(guò)心頭，就留下瞬間光彩;或許，一張閑暇的照片，就那一瞬的定格，便培植起甘甜的記憶;或許，一段信手拈來(lái)的文字，就悄悄地叩開(kāi)了心扉，帶來(lái)永恒的美麗。這將是學(xué)生生涯中最難忘的經(jīng)歷。

四川城市技師學(xué)院動(dòng)態(tài)

中職學(xué)生

作為另一類(lèi)型教育的學(xué)生，中職學(xué)生除了具有同齡段學(xué)生共有的心理和生理特點(diǎn)外，其不同更集中地體現(xiàn)在因職教而引發(fā)的角色轉(zhuǎn)換、專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)整等方面。進(jìn)入中職，學(xué)生首先面臨著角色轉(zhuǎn)換，即由中學(xué)生到中職生，跨類(lèi)教育的轉(zhuǎn)型對(duì)于中職學(xué)生不是容易的事。受中學(xué)時(shí)期形成的角色定式影響，中職生的角色意味著許多新的挑戰(zhàn)，往往聚集著很復(fù)雜的情愫。尤其是在社會(huì)還存在對(duì)職業(yè)教育有偏見(jiàn)、認(rèn)為中職是“低一等教育”的背景下，學(xué)生排斥中職生的角色更為突出。

學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整是中職學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、成就自己職業(yè)夢(mèng)想的關(guān)鍵。角色轉(zhuǎn)換不暢，專(zhuān)業(yè)認(rèn)同就更難。剛走出中學(xué)校門(mén)的中職學(xué)生，對(duì)于職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的話語(yǔ)十分陌生，進(jìn)入中職就要求他們要依專(zhuān)業(yè)作職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生認(rèn)同專(zhuān)業(yè)、學(xué)好專(zhuān)業(yè)、立志將來(lái)做好專(zhuān)業(yè)。

中職管理

針對(duì)中職學(xué)生的特殊性，中職教育及其管理需要加強(qiáng)針對(duì)性。在教育策略上，不能急于求成，角色轉(zhuǎn)換、專(zhuān)業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)整是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，要相信學(xué)生，同時(shí)也要留給學(xué)生足夠的時(shí)間。在教育路徑上，中職學(xué)生的許多問(wèn)題與社會(huì)、與家庭息息相關(guān)，學(xué)校作為教育的主體，應(yīng)該協(xié)調(diào)和整合社會(huì)教育、家庭教育力量，形成良性的互動(dòng)合力機(jī)制。如以專(zhuān)業(yè)為依托，成立由專(zhuān)業(yè)教師、校企合作企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家、學(xué)生家長(zhǎng)代表參與的“助教聯(lián)盟”，適時(shí)把脈和疏導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。在內(nèi)部管理上，除了規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)管理外，特別需要加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，讓學(xué)生在班級(jí)中學(xué)習(xí)做人、學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)自我管理，通過(guò)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

中職教育是我國(guó)職業(yè)教育中校數(shù)最多、在校生人數(shù)最多的教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年全國(guó)中職教育共有學(xué)校1.03萬(wàn)所，占全國(guó)職?？倲?shù)(1.17萬(wàn)所)的88%，中職教育招生559.41萬(wàn)人、在校生1551.84萬(wàn)人，招生數(shù)和在校生數(shù)分別占高中階段教育的41.37%、39.47%。中職教育對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)度顯然是巨大的，中職教育也是藏龍臥虎、人才濟(jì)濟(jì)的寶地，需要給予更多關(guān)注和支持。

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上述的鐵路學(xué)校同學(xué)們覺(jué)得怎么樣，其實(shí)同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校的時(shí)候是要按照自己的喜好選擇的。不能光聽(tīng)別人說(shuō)這個(gè)學(xué)校好，就選擇這個(gè)學(xué)校。因?yàn)槊總€(gè)人喜歡的學(xué)校都會(huì)不一樣。有些同學(xué)就是喜歡學(xué)習(xí)氛圍好的學(xué)校，而有些同學(xué)就喜歡環(huán)境好的學(xué)校。所以，每個(gè)同學(xué)都是會(huì)選擇不一樣的學(xué)校。