長(zhǎng)沙衛(wèi)校學(xué)生有怎樣的職業(yè)理想

長(zhǎng)沙衛(wèi)校學(xué)生的職業(yè)理想是什么?

長(zhǎng)沙衛(wèi)校學(xué)生的職業(yè)理想是什么?職業(yè)理想是一個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求,是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要人力資源。只有建立切實(shí)可行的職業(yè)理想,成為有理想、有抱負(fù)的勞動(dòng)者,才有助于實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,有助于科技強(qiáng)國(guó)& ldquo*夢(mèng)& rdquo的實(shí)現(xiàn)。因此,中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的職業(yè)理想教育。我們來(lái)分析一下衛(wèi)校生的職業(yè)理想。

 入學(xué)要求，招生報(bào)讀方式：18975 812 724 

一.通過(guò)分析獲得的結(jié)果

(一)職業(yè)選擇和認(rèn)知

在專業(yè)選擇上,只有30.35%的學(xué)生自主選擇專業(yè),高達(dá)46.61%的學(xué)生擇業(yè)受父母影響,甚至有家長(zhǎng)強(qiáng)迫學(xué)生選擇衛(wèi)校,這讓學(xué)生產(chǎn)生了更大的抵觸情緒,尤其是在一年級(jí)學(xué)生中。在專業(yè)滿意度方面,只有5.96%的學(xué)生非常喜歡自己的專業(yè),近一半的學(xué)生不喜歡或非常喜歡自己的專業(yè),學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感較低。

從專業(yè)和職業(yè)來(lái)看,54.47%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)和職業(yè)不太了解?？梢?jiàn)很多同學(xué)都是在比較盲目的狀態(tài)下學(xué)習(xí)專業(yè)。

學(xué)習(xí)狀況

學(xué)生學(xué)習(xí)的目的相當(dāng)明確。11.38%的學(xué)生選擇中專畢業(yè)后去*深造。學(xué)校應(yīng)該關(guān)注這些學(xué)生的需求,積極為他們提供相應(yīng)的幫助。在學(xué)習(xí)和生活條件方面,只有19.51%的學(xué)生能努力學(xué)習(xí),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)消極。

(三)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)

僅有49.59%的學(xué)生有自己的職業(yè)規(guī)劃,但42.82%的學(xué)生沒(méi)有或認(rèn)為沒(méi)有必要進(jìn)行人生規(guī)劃,職業(yè)規(guī)劃意識(shí)薄弱。

(4)職業(yè)價(jià)值觀。

高達(dá)81.57%的學(xué)生認(rèn)為一個(gè)人成功*重要的是能力和努力,說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)職業(yè)成功影響因素的認(rèn)知是理性的。在就業(yè)的影響因素方面,學(xué)生*關(guān)注的是個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)(42.28%)和工資(24.12%),其次是專業(yè)對(duì)口和社會(huì)需求。

在用人單位的期望方面,高達(dá)77.78%的學(xué)生希望在縣級(jí)以上的大醫(yī)院工作,明顯脫離實(shí)際。同時(shí),學(xué)生對(duì)工作后月薪的期望值較高,期望薪資在3000元以上的人數(shù)占46.89%。

(5)職業(yè)信心和目標(biāo)。

近年來(lái),隨著我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展,中職衛(wèi)校畢業(yè)生的整體就業(yè)形勢(shì)較為樂(lè)觀,但調(diào)查中僅有22.22%的學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心,大部分學(xué)生對(duì)未來(lái)感到迷茫甚至悲觀。在職業(yè)目標(biāo)方面,調(diào)查顯示,80.75%的學(xué)生*關(guān)心工作穩(wěn)定性、成就感和生活幸福感。

二,職業(yè)理想存在的問(wèn)題及分析

 

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生在職業(yè)理想上存在以下問(wèn)題。

(1)專業(yè)選擇的自主性差,對(duì)專業(yè)和職業(yè)的認(rèn)知和滿意度不高。

大多數(shù)學(xué)生在父母和其他人的影響下被動(dòng)選擇專業(yè)。他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)不感興趣,對(duì)將要從事的專業(yè)及相關(guān)職業(yè)沒(méi)有深入了解,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,難以挖掘職業(yè)潛力。值得注意的是,參與調(diào)查的2010級(jí)學(xué)生已完成在校學(xué)習(xí)和醫(yī)院實(shí)習(xí),專業(yè)和專業(yè)知識(shí)略高于其他兩個(gè)年級(jí),但滿意度較低。原因可能是這些學(xué)生長(zhǎng)期三班倒的護(hù)理工作、熬夜、緊張、繁瑣等因素降低了他們的專業(yè)滿意度。

(二)學(xué)習(xí)興趣低,缺乏動(dòng)力

中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或掌握正確的學(xué)習(xí)方法,部分學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外,醫(yī)學(xué)知識(shí)枯燥難學(xué),導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。

(三)缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)

所有被調(diào)查的學(xué)生都在一年級(jí)呆了一個(gè)學(xué)期& ldquo職業(yè)規(guī)劃& rdquo當(dāng)然,但近一半的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)仍然薄弱。這種現(xiàn)象與他們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)興趣低下、得過(guò)且過(guò)的消極生活有關(guān),也反映出這門(mén)課程的教育效果并不理想,應(yīng)該引起教師的反思。

 

對(duì)相關(guān)職業(yè)缺乏信心

五年來(lái),我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上。面對(duì)如此樂(lè)觀的中職生就業(yè)前景,衛(wèi)校學(xué)生普遍對(duì)個(gè)人發(fā)展前景感到迷茫。究其原因,是他們對(duì)自己的職業(yè)前景和個(gè)人職業(yè)發(fā)展缺乏信心,這可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面:

(1)在衛(wèi)校學(xué)習(xí)的大部分學(xué)生都是升學(xué)的失敗者。由于文化課成績(jī)不理想,他們往往受到來(lái)自學(xué)校和家庭的雙重壓力,這使他們普遍感到自卑。

(2)社會(huì)對(duì)中職教育的偏見(jiàn)在一定程度上加深了學(xué)生的自卑心理。

(3)部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,在校兩年多的時(shí)間里只學(xué)到了較少的專業(yè)知識(shí)和技能。所以他們很擔(dān)心自己未來(lái)的就業(yè)前景。

(4)目前國(guó)內(nèi)條件相對(duì)較好的醫(yī)院在招聘醫(yī)務(wù)人員時(shí)要求學(xué)歷較高,部分中職衛(wèi)校學(xué)生因?qū)W歷低逐漸失去信心。

(E)理想的職業(yè)期望,在選擇工作時(shí)較少考慮社會(huì)需求。

#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

大多數(shù)學(xué)生把個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)和工作待遇作為選擇工作的首要標(biāo)準(zhǔn),考慮更多的是既得利益,很少考慮社會(huì)需求,缺乏對(duì)社會(huì)應(yīng)有的責(zé)任感。值得注意的是,在參與調(diào)查的79名鄉(xiāng)村醫(yī)學(xué)生中,有近一半的人不想回鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作,這符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)& ldquo農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人才& rdquo定位背道而馳。薪資方面,46.89%的學(xué)生期望月薪3000元以上,反映出大部分學(xué)生期望過(guò)高。

第三,對(duì)衛(wèi)校學(xué)生的一些建議

(一)正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生

近年來(lái),由于高中熱和社會(huì)需求的變化,中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量有所下降。教師對(duì)學(xué)生缺乏理解和尊重,將是教育者的失職和失敗。因此,教師要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)來(lái)源,正確理解和尊重學(xué)生,以& ldquo的精神耐心教育他們;改變就是進(jìn)步,進(jìn)步就是成就& rdquo原則肯定他們,幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃,用愛(ài)的力量幫助這個(gè)群體重拾仰望天空的信心空。

(二)提高教師職業(yè)生涯規(guī)劃教育的能力。

加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)理想教育的關(guān)鍵在于& ldquo職業(yè)規(guī)劃& rdquo教師的職業(yè)生涯規(guī)劃教育能力。教師要通過(guò)自學(xué)和專業(yè)培訓(xùn),積極學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新理念和新趨勢(shì),提高職業(yè)指導(dǎo)技能和專業(yè)水平。教師要多向?qū)I(yè)老師學(xué)習(xí),加強(qiáng)對(duì)專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展方向的認(rèn)識(shí),積極向?qū)W校就業(yè)辦了解我校學(xué)生的就業(yè)情況,到醫(yī)院、企業(yè)等用人單位進(jìn)行調(diào)查和實(shí)踐,深入了解畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)、醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展和對(duì)醫(yī)務(wù)人員的新要求,積累職業(yè)理想教育的*案例。同時(shí),教師要努力使課堂貼近實(shí)際,避免& ldquo紙上談兵& rdquo提高職業(yè)理想教育的有效性。

(三)創(chuàng)造& ldquo以任務(wù)為主線以學(xué)生為主體& rdquo教室

中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生大多不能適應(yīng)傳統(tǒng)& ldquo滿堂灌& rdquo教學(xué)類型。因此,教師應(yīng)該遵循& ldquo貼近職業(yè),貼近社會(huì),貼近中職生& rdquo創(chuàng)造的原則& ldquo以任務(wù)為主線以學(xué)生為主體& rdquo& other職業(yè)規(guī)劃& rdquo教室。在教學(xué)實(shí)踐中,作者將教材轉(zhuǎn)化為& ldquo正確的自我評(píng)估,強(qiáng)化職業(yè)意識(shí),確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo),撰寫(xiě)職業(yè)規(guī)劃,完成職位推薦,模擬職位面試& rdquo六學(xué)習(xí)任務(wù)等。,通過(guò)實(shí)踐調(diào)查、職業(yè)傾向評(píng)估、查閱資料、課堂討論、主題演講、觀看演示視頻等方式,引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)立和小組合作探索的形式完成任務(wù)。,從而強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃技能,促進(jìn)職業(yè)理想教育的實(shí)施。

(四)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)自信心。

德國(guó)*教育家德斯多說(shuō)過(guò):& ldquo教學(xué)不是傳授技能,而是啟發(fā)、喚醒、鼓舞。& rdquo因此,應(yīng)該對(duì)中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育。& ldquo職業(yè)規(guī)劃& rdquo教師的首要職責(zé)是喚醒學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展意識(shí)。首先,老師要以本校的成功畢業(yè)生為榜樣,鼓勵(lì)學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和就業(yè)前景,增強(qiáng)自信心。與*生相比,中職生的工作更踏實(shí),動(dòng)手能力更強(qiáng),對(duì)工作報(bào)酬的要求也低。因此,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而獲得更好的發(fā)展。而且隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大,*對(duì)職業(yè)教育的重視程度越來(lái)越高,中職生的發(fā)展會(huì)更大空,出路會(huì)更廣,社會(huì)待遇會(huì)更好。其次,教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件,知道自己能做什么,適合做什么,挖掘自己的專業(yè)、身體、心理優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)就業(yè)信心。

(5)引導(dǎo)學(xué)生& ldquo愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)& rdquo

中職衛(wèi)校學(xué)生只有學(xué)會(huì)技能和能力,才能順利就業(yè),實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。所以,面對(duì)大多數(shù)學(xué)生的消極學(xué)習(xí)狀況,& ldquo職業(yè)規(guī)劃& rdquo教師應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生& ldquo愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)& rdquo。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)& ldquo夢(mèng)想照亮未來(lái),學(xué)習(xí)成就人生& rdquo從現(xiàn)在開(kāi)始,努力學(xué)習(xí),為未來(lái)職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。其次,應(yīng)該用成功來(lái)幫助學(xué)生建立自信。很多學(xué)生缺乏自信,這直接影響了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果。老師應(yīng)該盡可能給每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。通過(guò)& ldquo勇敢到理想的程度,我為自己鼓掌,多才多藝& rdquo等等,讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)。再次,通過(guò)專題輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,讓學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。

(6)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想。

#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生正處于為人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,樹(shù)立正確的職業(yè)理想至關(guān)重要。我們對(duì)中職生做德育,首先要表現(xiàn)出對(duì)青少年利益的尊重,其次要有一些情感的投入。因此,教師要注意結(jié)合學(xué)生自身?xiàng)l件,了解他們,真正關(guān)心他們的思想、欲望、愛(ài)好和追求,及時(shí)真誠(chéng)地思考他們的現(xiàn)在和未來(lái),引導(dǎo)他們改變好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的就業(yè)觀,樹(shù)立從基層做起、腳踏實(shí)地的職業(yè)觀,選擇適合自身?xiàng)l件的職業(yè),把個(gè)人理想與社會(huì)需求和奉獻(xiàn)精神結(jié)合起來(lái),立足基層,用發(fā)展的眼光打基礎(chǔ)。

總結(jié):以上的分析都是基于專業(yè)的角度進(jìn)行的,有很多的衛(wèi)校學(xué)生可能看不懂,其實(shí)看懂不是我們的目的,我們主要的目的是讓衛(wèi)校的學(xué)生對(duì)自己的處境有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),在找工作的時(shí)候不要抱有太大的希望,大家在學(xué)校要更要注重自身能力的提高,這樣工作的尋找就會(huì)更加的有方向。