融合教育影子教師證書是非常有用的，證書考試可以檢驗(yàn)?zāi)愕膶W(xué)習(xí)程度，檢查你的學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)，證書能讓你的職業(yè)道路更加順暢，也能為你的薪資待遇帶來(lái)更多創(chuàng)收，有需要報(bào)考的學(xué)員可以聯(lián)系八角藤招生老師。

　　融合教育影子教師概述

　　融合教育是指身心殘疾兒童和普通兒童在同一課堂上共同學(xué)習(xí)的方式。1994年《殘疾人教育條例》規(guī)定，應(yīng)根據(jù)殘疾人的類別和接受能力采取普通教育或特殊教育，并充分發(fā)揮普通教育機(jī)構(gòu)在實(shí)施殘疾教育中的作用。由此，中國(guó)融合教育的發(fā)展方向開始確定?！稓埣矁和颓嗌倌觊_展普通班教育試行辦法》頒布后，普通班教育已被推廣為融合教育的主要形式。

　　融合教育影子教師人才需求

　　隨著融合教育的大力推進(jìn)，越來(lái)越多的自閉癥和情緒障礙學(xué)生進(jìn)入正規(guī)學(xué)校。根據(jù)《2019年全國(guó)教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，在校特殊教育學(xué)生88.08萬(wàn)人。其中，附屬特殊教育班在校生3845人，占特殊教育在校生的0.48%;普通班在校生39.05萬(wàn)人，占特殊教育在校生的49.15%。融合教育影子教師在融合教育中缺乏專業(yè)人才。

　　融合教育影子教師需求突出

　　自閉癥學(xué)生的認(rèn)知困難、情緒和行為問(wèn)題以及社會(huì)障礙對(duì)班級(jí)整合提出了巨大挑戰(zhàn)，其中班級(jí)管理和差異化教學(xué)問(wèn)題尤為突出。由于普通學(xué)校的班級(jí)規(guī)模較大，教師無(wú)法同時(shí)滿足所有學(xué)生的需求，尤其是自閉癥學(xué)生的特殊教育需求。在這種背景下，融合教育中對(duì)融合教育影子教師的需求已經(jīng)出現(xiàn)。