西南聯(lián)大研究院附屬學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和任課教師由玉溪一中選派，有專職的德語、英語、外籍教師2人。教師隊(duì)伍高、中級(jí)教師占77.6%，90%以上的教師具有多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)、畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師在各類教學(xué)競賽中成績突出，學(xué)校擁有一支能教善管，實(shí)績顯著且穩(wěn)定的中青年-教師隊(duì)伍。

西南聯(lián)大研究院附屬學(xué)校高考復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì)：

首先，與應(yīng)屆畢業(yè)生相比，復(fù)讀較大的優(yōu)勢(shì)是經(jīng)驗(yàn)更多。這里所說的“經(jīng)驗(yàn)”不僅包括備考的經(jīng)驗(yàn)，如學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、復(fù)習(xí)重點(diǎn)的規(guī)劃、答題順序等。還有高考的流程，比如更熟悉考前應(yīng)該注意的問題，考試的氛圍。這些細(xì)節(jié)雖然看起來不重要，但往往能影響考生考試時(shí)的心態(tài)，從而影響考試成績。

第二，復(fù)讀生比應(yīng)屆畢業(yè)生多一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，基礎(chǔ)知識(shí)更扎實(shí)。高考題雖然不會(huì)直接考查基礎(chǔ)知識(shí)，但是都源于這些基礎(chǔ)知識(shí)，所以這也是復(fù)讀生的一大優(yōu)勢(shì)。

較后，復(fù)讀生的備考意識(shí)更強(qiáng)。一次失敗后，能選擇回高中復(fù)讀的同學(xué)，一般更能意識(shí)到應(yīng)試學(xué)習(xí)的重要性，考好的決心和信念也更強(qiáng)，這是一種精神優(yōu)勢(shì)。

想要提分效果好、提分效果快，報(bào)讀西南聯(lián)大研究院附屬學(xué)校復(fù)讀班就對(duì)了！

我這里重點(diǎn)說下，如何判斷你是否適合復(fù)讀？

想復(fù)讀的一般分為兩類：

一類自己平時(shí)成績很好，可是高考卻失誤了；

第二類覺得自己高三不夠努力，考完之后覺得自己努力一下可以考的好的學(xué)校。

如果你在復(fù)讀的門口猶豫不決，可以想想以下幾點(diǎn)：家長和老師的建議，家庭情況，個(gè)人的意愿和決心，復(fù)讀效果的不確定性。

考生選擇復(fù)讀前，應(yīng)該先考慮以下五條復(fù)讀必備的條件：

1，是考生自己有強(qiáng)烈的復(fù)讀愿望。考生不愿意復(fù)讀，在父母的壓力下勉強(qiáng)復(fù)讀，這樣的復(fù)讀效果是較差的。

2，是清楚自己的復(fù)讀目標(biāo)。如果期望值過高，和自己實(shí)力差距比較大，復(fù)讀一年的效果不會(huì)很好。

3，是對(duì)自己目標(biāo)未實(shí)現(xiàn)的原因一清二楚。高考失利、高考成績不理想的原因是多方面的、復(fù)雜的，無論是什么原因，考生都要對(duì)自己做認(rèn)真、科學(xué)的解剖、分析。自我分析過程、自我解剖過程就是看病、診斷的過程，而復(fù)讀過程就是治病過程，只有診斷正確，治病才能有效。

4，是復(fù)讀需要毅力。復(fù)讀需要吃苦。什么是高考？國家教育部考試中心原主任楊學(xué)為認(rèn)為高考在一定意義上說是考生向自己極限的一次沖擊。高考是難度的考試，是速度的考試，高考也是一次心理的考試。高考在考查知識(shí)的同時(shí)要考查學(xué)生的各種能力：學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、綜合能力，還要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神。高三一年是學(xué)生12年學(xué)習(xí)中較艱苦、較勞累的一年?？忌袥]有毅力再苦一年？再累一年？考生的心理品質(zhì)、心理承受力如何？這些都需想好。

5，確定自己有潛力、有提升空間。相當(dāng)一部分復(fù)讀生不是落榜生，他們只是對(duì)自己的成績不滿意，他們需要-教師的點(diǎn)撥，他們具備提升的空間，也有再學(xué)習(xí)的愿望。師生朝著一個(gè)目標(biāo)共同努力，學(xué)習(xí)上的問題完全可以解決

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