融合教育影子教師證好考的。融合教育影子教育教師證相對(duì)來說是比較好考的?？荚囀蔷€上考試，以選擇題為主。我們考前好好把融合教育的內(nèi)容復(fù)習(xí)好。融合教育影子教師證可以通過的幾率還是很大的。

　　融合教育的模式

　　雖然融合的趨勢(shì)受到了很多聲音的反對(duì)，但從融合教育的理念來看，如果所有學(xué)生都有權(quán)利在限制最少的環(huán)境中接受教育，特殊兒童也是班級(jí)的一員，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)應(yīng)該被區(qū)分普通教育和特殊教育的單一教育制度所取代。家長、老師和學(xué)生之間互動(dòng)的力量可以使融合模式比分離模式更成功。如果堅(jiān)持這一理念，整合模式確實(shí)是未來教育發(fā)展過程中值得培育的方向。但是，融合教育的實(shí)現(xiàn)確實(shí)需要全面的考慮，在實(shí)施過程中完善的配套措施才是真正有利于所有孩子的。

　　融合教育影子教師證的報(bào)考對(duì)象

　　對(duì)特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育專業(yè)感興趣的學(xué)生。在各類康復(fù)機(jī)構(gòu)和學(xué)校從事自閉癥康復(fù)和干預(yù)工作的教師。特殊兒童診斷、康復(fù)工作人員和康復(fù)中心工作人員?？祻?fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生及“影子教師”。

　　融合教育影子教師的崗位職責(zé)

　　提供情感支持，影子教師需要為學(xué)生提供情感支持和學(xué)術(shù)支持。他們需要理解學(xué)生的情感需求，并為他們提供安慰和支持。影子教師需要與學(xué)生建立密切的關(guān)系，讓他們感到理解和支持。與家長溝通，影子老師需要與學(xué)生家長保持聯(lián)系，了解他們的家庭情況和需求。他們需要與家長溝通學(xué)生的進(jìn)步和表現(xiàn)，以便為學(xué)生提供更好的支持。影子教師需要與家長建立信任關(guān)系，讓他們感到安心和滿意。