答案優(yōu)選為進一步完善教學管理制度，不斷提高本科教學質(zhì)量，學校制定《吉林大學教師本科教學質(zhì)量評價實施辦法》（試行），請各有關單位遵照執(zhí)行。 二○一○年六月十八日
吉林大學教師本科教學質(zhì)量評價實施辦法 （試行） 為加強對教師教學質(zhì)量的監(jiān)控與評價，有效地調(diào)動教師從事教學的積極性和提高教學效果的主動性，不斷提高教學質(zhì)量，特制定本辦法。
一、評價的基本原則
對教師教學質(zhì)量評價，遵循教育教學規(guī)律，結合學校實際情況，堅持教學過程評價與教學結果評價相結合的原則；堅持公開、公平、公正評價的原則；堅持按不同學科分類指導的原則；堅持定量與定性相結合的原則；堅持學生、教學督導和同行以及教學委員會共同評價的原則；堅持激勵和引導的原則，促進教師教學水平不斷提高。
二、評價的內(nèi)容
教師教學質(zhì)量評價主要針對課堂教學和實踐教學環(huán)節(jié)。其中學生評價指標主要包括：教學態(tài)度、教學過程、教學水平和教學效果等四個方面。
三、評價的對象
以學期為單位，以課堂教學和實踐教學環(huán)節(jié)為對象，對承擔本科教學的全體任課教師進行全員評價。
四、評價的組織實施
（一）評價方式
教師教學質(zhì)量評價主要通過網(wǎng)上教學效果評價、聽課、問卷、座談會和集中評議的方式進行，共分學生評價、教學督導與同行評價、教學委員會評價等三個方面。
（二）評價要求
1．各學院是教師教學質(zhì)量評價的主體，各學院根據(jù)本細則規(guī)定并結合本學院情況，在認定性評價階段，按照課程的不同性質(zhì)和類別，以及不同學生規(guī)模，分別制定相應的評價指標體系及具體實施細則。各學院在教學委員會下設立教師教學質(zhì)量評價工作小組，明確學生評價、教學督導與同行評價、教學委員會評價的基本形式和要求。
2．各學院要充分重視學生對教師教學質(zhì)量的評價，增強學生的自我意識和民主參與教學意識，提高學生評價結果的客觀真實性，促進教師不斷提高教學能力和水平。
3．每門課程的教學質(zhì)量評價均由課程歸屬學院進行。
（三）評價程序
建立三級評價體系。將學生評價作為基礎性評價，教學督導與同行評價作為認定性評價；教學委員會評價作為審核性評價。
1．基礎性評價：通過網(wǎng)上評教方式進行，由學生通過教務處教學管理綜合信息系統(tǒng)進行網(wǎng)上全員評價，在課程考核前完成。無法通過網(wǎng)上評教的課程和實踐環(huán)節(jié)，可以通過發(fā)放學生問卷方式進行。
2．認定性評價：通過現(xiàn)場聽課、學生座談會或問卷方式進行，由學院教學督導與同行教師重點對從事教學不滿三年的新教師、擔任新開設課程不滿三年的教師；課堂教學效果學生滿意度調(diào)查中評分為全院后30%的教師；期中教學檢查中學生意見較大的教師；學生教學效果滿意度調(diào)查中評分處全院前30％的教師或自報教學效果優(yōu)秀的教師，評價在學期結束前完成。
3．審核性評價：通過集中審議方式進行，由學院教學委員會對認定性評價后的教師教學質(zhì)量進行審核和評議，處理教師申訴，通過最終認定結果，在下學期開學第二周前完成。審核性評價除以學生滿意率和認定性評價結果為依據(jù)外，需綜合考慮以下因素：責任心和敬業(yè)精神；在指導實驗、學年論文、社會實踐或調(diào)查、畢業(yè)論文（設計）、畢業(yè)實習等工作中的表現(xiàn)；在指導學生各類競賽等實踐教學工作中的表現(xiàn)；作業(yè)布置、批改、答疑等情況；成績考核的組織與管理等。
五、評價結果的認定
1．教師教學質(zhì)量評價結果作為教師教學工作業(yè)績考核的重要依據(jù)之一。教師教學質(zhì)量評價每學期進行一次，共分四級：學生滿意率90%以上并在學院本學期承擔教學工作的教師排名前20%者，通過認定性評價和審核性評價為優(yōu)秀；學生滿意率80—89%并在學院本學期承擔教學工作的教師排名前70%者，通過認定性評價和審核性評價為良好; 學生滿意率60-79%并在學院本學期承擔教學工作的教師排名前90%者，通過認定性評價和審核性評價為合格; 學生滿意率在60%以下并在學院本學期承擔教學工作的教師排名后10%者，經(jīng)認定性評價和審核性評價可確定為不合格。學院可根據(jù)教授、副教授、講師等不同業(yè)務職務，分別進行排名和確定相應的評價結果。
2．各學院在教師教學質(zhì)量評價結束后匯總結果，并在一周內(nèi)通知教師本人。教師對評價結果如有異議，可在接到通知之日起5日內(nèi)向?qū)W院教學委員會提出申訴，教學委員會應在5個工作日內(nèi)提出處理意見；教師對處理結果仍有異議，可向校教學委員會提出申訴，由校教學委員會做出終審決定。
六、政策和措施
1．學院要加強學生對教師教學效果評價目的和意義的教育和引導，提高教學質(zhì)量評價結果的真實性和客觀性。
2．學院要對教學質(zhì)量不合格的教師提出整改要求，并繼續(xù)追蹤考察，限期整改并參加培訓。培訓結束，經(jīng)學院評價合格后，方可重新承擔授課任務。
3．教學質(zhì)量評價結果作為教師工作業(yè)績考核、晉升職務以及優(yōu)秀教學獎評選的基本依據(jù)。教學質(zhì)量評價成績不合格者，不能參加當年評優(yōu)和專業(yè)技術職務晉升。
4．對于教學質(zhì)量評價優(yōu)秀的教師，推薦參加學?！皟?yōu)秀教學質(zhì)量獎”評選。
七、本細則自2010-2011學年秋季學期起試行，由教務處負責解釋。