精選答案該專業(yè)最先在發(fā)達(dá)國(guó)家設(shè)立，發(fā)達(dá)國(guó)家的工業(yè)化進(jìn)程比較早，環(huán)境問題的出現(xiàn)也比較早。因此，西方和日本的環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展也相應(yīng)較早，現(xiàn)在已經(jīng)基本成熟。

但是目前在世界范圍來(lái)看，中國(guó)的高等環(huán)境教育是最成規(guī)模、最成體系的。因?yàn)閲?guó)內(nèi)許多高校有獨(dú)立的環(huán)境學(xué)院或環(huán)境系，其他國(guó)家則很少，即使是在環(huán)境工程發(fā)展較早的日本，其環(huán)境專業(yè)也往往是掛靠在土木學(xué)院等相關(guān)院系。

我國(guó)的環(huán)境專業(yè)起步于上世紀(jì)70年代，目前我國(guó)設(shè)置環(huán)境工程專業(yè)的高校占40%左右，年招生人數(shù)已達(dá)到2萬(wàn)人左右。從1987年到1999年，由36所院校擴(kuò)充到149所，到了2006年，該數(shù)目升至305所。

1973年只有個(gè)別學(xué)校在給水排水、化學(xué)工程、冶金工程等本科專業(yè)中開設(shè)了與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課程，或設(shè)置了廢水、廢氣治理等專業(yè)方向；到1977年恢復(fù)高考時(shí)，有7所高校分別以三廢治理與綜合利用、環(huán)境污染治理工程、環(huán)境保護(hù)、環(huán)境污染防治工程等專業(yè)名稱招生，從此中國(guó)具有了真正意義上的工科環(huán)境類本科專業(yè)。1981年和1983年，分別設(shè)立了環(huán)境工程碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)。1999年建立環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士后流動(dòng)站。至此，培養(yǎng)不同層次環(huán)境專業(yè)人才的高等學(xué)校工科環(huán)境類專業(yè)教育體系日臻完善。


環(huán)境工程專業(yè)的設(shè)置，也經(jīng)過了幾次調(diào)整。首先是1984年，教育部確定環(huán)境類設(shè)置環(huán)境工程和環(huán)境監(jiān)測(cè)兩個(gè)本科專業(yè)。1993年時(shí)確定工學(xué)環(huán)境類專業(yè)包括：環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測(cè)和環(huán)境規(guī)劃3個(gè)專業(yè)。到1998年專業(yè)調(diào)整時(shí)，環(huán)境類本科專業(yè)設(shè)環(huán)境工程一個(gè)專業(yè)，它涵蓋了原來(lái)的環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測(cè)以及部分的環(huán)境規(guī)劃與管理、水文地質(zhì)與工程地質(zhì)和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)等專業(yè)。經(jīng)過多年的發(fā)展，環(huán)境工程專業(yè)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。
.環(huán)境專業(yè)非常有魅力，也是朝陽(yáng)專業(yè)。在清華，環(huán)境系的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)排名一般都在全校前1/3，我個(gè)人認(rèn)為選擇環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生往往都是有遠(yuǎn)見的學(xué)生。

環(huán)境專業(yè)富有魅力的原因之一，就體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面。首先這個(gè)專業(yè)的學(xué)生知識(shí)面寬。環(huán)境工程專業(yè)的課程很豐富，化學(xué)、物理、生物、工程等專業(yè)課都會(huì)涉及。其次，該專業(yè)還訓(xùn)練人的微觀思維和宏觀思維相結(jié)合的能力，比如有的污染物濃度小到以納克/升的單位來(lái)計(jì)量，但是它存在的空間卻非常廣，一大一小，正好培養(yǎng)了人的微觀思維和宏觀思維。


此外，該專業(yè)還培養(yǎng)人的整體優(yōu)化意識(shí)。環(huán)境問題是很復(fù)雜的，污染物的種類非常多，有的污染物持久性非常強(qiáng)。環(huán)境問題往往還表現(xiàn)出很強(qiáng)的綜合性、地域性和時(shí)間性，比如我國(guó)東部和西部的環(huán)境問題不同、10年前和10年后的問題也不一樣，單單靠技術(shù)往往是解決不了的，還要依靠管理、行政、社會(huì)學(xué)等人文的手段來(lái)解決。因此處理環(huán)境問題，十分有利于培養(yǎng)人的整體優(yōu)化意識(shí)。

環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生學(xué)的內(nèi)容多，因此適應(yīng)性強(qiáng)。
環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況和其他專業(yè)一樣，不同的地區(qū)和學(xué)校存在一定的差異，但總體情況良好，只是一些個(gè)別地方院?？赡懿惶硐?，這也是多方面原因造成的。

首先，一些學(xué)校的環(huán)境專業(yè)都是近10年內(nèi)開辦的，歷史短，辦學(xué)條件不是很理想，社會(huì)知名度和認(rèn)可度有待提高。其次，社會(huì)對(duì)環(huán)境問題的重視程度不夠，個(gè)別地方和企業(yè)對(duì)應(yīng)該配備的崗位不配備，環(huán)境部門形同虛設(shè)。再次，學(xué)生個(gè)人的就業(yè)意識(shí)存在偏差，有的畢業(yè)生喜歡大城市，不愿意到工礦企業(yè)等生產(chǎn)一線或者中小城市工作，這就會(huì)和就業(yè)產(chǎn)生矛盾。最后，有的學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃或者說(shuō)綜合能力不強(qiáng)，比如有的學(xué)生對(duì)自己將來(lái)要進(jìn)研究單位還是企業(yè)都沒有認(rèn)真考慮，可能會(huì)產(chǎn)生就業(yè)方面的障礙。


當(dāng)然，供需雙方需要溝通。個(gè)別學(xué)校在招生過程中，不清楚市場(chǎng)的需求，存在盲目招生的現(xiàn)象；而企業(yè)也不向?qū)W校通報(bào)它們的實(shí)際需求，這對(duì)于人才培養(yǎng)也是不利的。
中國(guó)對(duì)這方面的人才需求是很大的，環(huán)境專業(yè)有良好的發(fā)展前景。不過說(shuō)到底，對(duì)于有志做環(huán)境事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，最大的要求是樹立遠(yuǎn)大的理想，這話雖然聽起來(lái)有點(diǎn)空，但很有道理，因?yàn)榄h(huán)境工程是個(gè)公益性的行業(yè)，需要學(xué)生有奉獻(xiàn)精神和有高度的社會(huì)責(zé)任心。