答案優(yōu)選建設內容編輯
教育部高等教育司有關負責人在新聞通氣會上指出，按照“突出重點、改革創(chuàng)新、繼承發(fā)展、引領示范”的原則，經過近一年的研究論證，“本科教學工程”在影響和制約本科人才培養(yǎng)質量的關鍵領域、薄弱環(huán)節(jié)和突出問題上，選擇五個方面內容重點建設：一是以質量標準建設為基礎，探索建立中國特色的人才培養(yǎng)國家標準；二是以
高等學校本科教學質量與教學改革工程
專業(yè)建設為龍頭，加強專業(yè)結構優(yōu)化與內涵建設，引導高校辦出特色、辦出水平；三是以優(yōu)質資源建設為保障，加強視頻公開課和精品課程共享資源建設；四是以強化實踐教學為重點，進一步強化實驗實踐教學平臺建設，培養(yǎng)大學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；五是以提高教師教學能力為關鍵，加大教師培訓力度，創(chuàng)新教師培訓模式。
在質量標準建設方面，組織研究制定100個本科專業(yè)類教學質量國家標準，推動省級教育行政部門、行業(yè)組織和高校聯(lián)合制定相應的專業(yè)教學質量標準，形成我國高等教育教學質量標準體系。

在專業(yè)綜合改革方面，以專業(yè)建設為龍頭，重點建設1500個專業(yè)點，支持優(yōu)勢特色專業(yè)建設，支持戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關專業(yè)建設，支持涉及農林、地礦、石油、水利等艱苦行業(yè)和支持少數(shù)民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、革命老區(qū)高校等專業(yè)建設，支持“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”、“卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”和“卓越文科人才教育培養(yǎng)計劃”相關專業(yè)建設，引導高校主動適應國家戰(zhàn)略需求和地方經濟社會發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結構，加強內涵建設，改革人才培養(yǎng)模式。在工程、醫(yī)學等領域開展560個專業(yè)認證試點，建立與國際實質等效的工程、醫(yī)學等專業(yè)認證體系。
在國家精品開放課程建設與共享方面，以優(yōu)質資源建設為保障，集中全國高校優(yōu)勢，利用現(xiàn)代信息技術，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢和知識文化傳承創(chuàng)新作用，組織高校建設1000門精品視頻公開課程，廣泛傳播國內外文化科技發(fā)展趨勢和最新成果，展示我國高校教師先進的教學理念、獨特的教學方法、豐碩的教學成果。按照資源共享的技術標準，對已經建設的國家精品課程進行升級改造，更新完善課程內容，建設5000門資源共享課。完善和優(yōu)化課程共享系統(tǒng)，大幅度提高資源共享服務能力，為高校師生和社會學習者提供教學服務，推動高等教育開放，擴大教育機會，提高教育質量。繼續(xù)建設職能完善、覆蓋全國、服務高效的高校教師網絡培訓系統(tǒng)，積極開展教師網絡培訓。

在實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，以強化實踐教學為重點，整合各類實驗實踐教學資源，建設100個實驗教學示范中心，促進成果共享，發(fā)揮示范引領作用。采取高等學校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)合作共建方式，建設1000個共用共享的國家大學生校外實踐教育基地，推動教學與科研緊密結合、學校與社會密切合作，促進大學生在科學研究中學習、在社會實踐中學習。資助大學生開展5萬個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
在教師教學能力提升方面，以提高教師教學能力為關鍵，加強教師培訓力度，創(chuàng)新教師培訓模式，引導高等學校建立適合該校特色的教師教學發(fā)展中心，積極開展教師培訓、教學改革、研究交流、質量評估、咨詢服務等各項工作，提高該校中青年教師教學能力，滿足教師個性化專業(yè)化發(fā)展和人才培養(yǎng)特色的需要。重點建設30個高等學校教師教學發(fā)展示范中心，發(fā)揮示范帶動作用，同時承擔區(qū)域內高校教師教學發(fā)展中心管理人員培訓；開展公共基礎課教學研究和骨干教師培訓工作。支持5000名西部受援高校教師和管理干部到支援高校研修。