摘要:事實上,對于大力發(fā)展中等職業(yè)教育尤其是大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,其背后是隱含著基本假設的,這些基本假設也是值得反思的。之所以強調(diào)普職比大體相當,基本假設是上普通高中后
事實上,對于大力發(fā)展中等職業(yè)教育尤其是大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,其背后是隱含著基本假設的,這些基本假設也是值得反思的。之所以強調(diào)普職比大體相當,基本假設是上普通高中后考不上大學,但從目前各省的高考錄取率來說,只要愿意,大多數(shù)高中畢業(yè)生都可以接受大學教育。我國的高考平均錄取率已達74.3%,甚至有些省份的錄取率達到85%以上,就連四川、山東等生源大省錄取率也分別達到77.5%、84.93%,很多省份高職高專類的錄取分數(shù)線已經(jīng)降到200分,甚至還有180分的省份。
具備計算機硬件和計算機軟件系統(tǒng)的操作、管理、維護能力,掌握數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的初步設計和使用能力,具備熟練的辦公自動化軟件應用能力;具有利用所學的高級語言編寫一般應用程序的能力,具有網(wǎng)絡的基本應用能力,具備圖形、圖像等多媒體處理技能。能夠掌握在計算機管理和使用工作中涉及的法律法規(guī),并進行應用。那么初中生畢業(yè)不愿意上高中,本地學生可以選擇閬中旅游學校。