美術(shù)教育指導(dǎo)教師證書考試需要先將報名資料提交到報考機構(gòu)，由機構(gòu)人員統(tǒng)一向頒發(fā)證書的部門進行遞交，個人是不能直接報名的。美術(shù)教育指導(dǎo)教師證書主要以理論知識為主，考前會有專業(yè)的題庫進行練習(xí)。

　　美術(shù)教育指導(dǎo)教師證書適合誰考

　　(一)社會藝術(shù)教育機構(gòu)教學(xué)從業(yè)者;

　　(二)各類院校及中小學(xué)、幼兒園藝術(shù)教師;

　　(三)各類藝術(shù)院?；蛩囆g(shù)專業(yè)畢業(yè)(結(jié)業(yè))學(xué)生;

　　(四)其他行業(yè)從事文化藝術(shù)工作的人員。

　　美術(shù)教育指導(dǎo)教師引導(dǎo)觀察

　　美和表達也是需要庫存的，如果孩子缺乏生活經(jīng)驗，也就是無法輸出。所以，教師作為幼兒的引導(dǎo)者，應(yīng)該幫助幼兒多積累生活經(jīng)驗，擴寬孩子的視野。在平時的生活中教師應(yīng)多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，比如，利用散步的時間，帶小朋友到幼兒園的自然區(qū)里觀察區(qū)角里的植物，以及季節(jié)變化后植物的生長變化。還可以讓家長帶小朋友多觀察路上的車，去動物園里多觀察動物等。在美育活動中利用游戲、觀看視頻、繪本圖片等向幼兒講解。這為激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)造力和想象力打下基礎(chǔ)。

　　美術(shù)教育指導(dǎo)教師要多鼓勵

　　3-6歲的幼兒由于理解能力和動手能力有限，導(dǎo)致他們畫的有些不合理，比如畫面構(gòu)圖不完整、畫面不美觀等，這些屬于正?，F(xiàn)象。這個時候老師不要責(zé)備他，而是給予鼓勵和肯定。對于老師的肯定幼兒會獲得極大的滿足，從而自信心也會上升，讓他們對美術(shù)活動感興趣，從而也能大膽的表現(xiàn)。老師要注意，表揚的語言要具體。比如：“你的畫面很整潔，希望你繼續(xù)保持。”“你的色彩搭配的很合理，真漂亮”“你的線條很流利，用筆很大膽，真不錯”等，以這樣的方式，幼兒就知道自己的優(yōu)點，在以后的美術(shù)活動中他會更愿意去繪畫。