通過校企合作培養(yǎng)，學生普遍具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，在實習中初步具備了頂崗實操的能力，學生在生產(chǎn)、服務第一線接受企業(yè)管理，在實際生產(chǎn)崗位上接受師傅手把手的教學，和企業(yè)員工共勞動、同生活，對嚴格的生產(chǎn)紀律、一絲不茍的技術操作，艱辛的勞動、協(xié)作的價值和成功的快樂都有切身的體驗，使學生畢業(yè)與就業(yè)接軌。

加強實踐教育。實踐能力在大學生就業(yè)能力中舉足輕重。高校應積極引導大學生在校期間參加各類社會實踐活動，引導他們在參加社會實踐活動中將專業(yè)知識學習同實踐能力提高相結(jié)合。為此，應創(chuàng)建一批與專業(yè)相關的實習基地，讓大學生通過實習了解崗位需求、提高就業(yè)能力。

加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在高校人才培養(yǎng)中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育應占有重要地位。但目前很多高校片面追求一次性就業(yè)率，對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不夠重視。著眼于提高大學生就業(yè)能力，高校應高度重視職業(yè)生涯教育，建立職業(yè)生涯教育課程體系。同時，可以邀請各領域的從業(yè)人員到學校同大學生進行交流，讓他們了解從事該職業(yè)應當具備的素質(zhì)，有針對性地提高就業(yè)能力。

加強職業(yè)心理健康教育。面對嚴峻的就業(yè)壓力，大學生在求職過程中所產(chǎn)生的恐慌、焦慮等心理問題日益突出。高校應積極開展職業(yè)心理健康教育，引導學生正確對待就業(yè)問題。既可以開展團體職業(yè)心理咨詢，也可以根據(jù)學生個體差異開展個體心理輔導，使學生保持健康心態(tài)，提高就業(yè)適應能力。同時，還應注重學生良好品質(zhì)的日常塑造，充分發(fā)揮思想政治理論課的作用。

加強就業(yè)培訓指導。針對學生在求職過程中表現(xiàn)出來的基本技能缺失，學校應把就業(yè)培訓指導做深做細。比如，積極開展就業(yè)政策介紹、面試技巧培訓以及簡歷制作輔導等，建立畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤反饋機制，利用新媒體發(fā)布求職信息、求職技能等。