推選答案美國(guó)的教育是先有教會(huì)和私立學(xué)校后有公立學(xué)校, 故傳統(tǒng)的教育體制是地方分權(quán)制和公私并舉制。
美國(guó)立國(guó)時(shí)的憲法規(guī)定,聯(lián)邦政府無(wú)權(quán)干涉各州的教育。1868年在內(nèi)政部中設(shè)教育總署, 只是管理很少的聯(lián)邦教育經(jīng)費(fèi), 為各州的學(xué)校提供幫助和咨詢,直到1979年才正式建立了聯(lián)邦教育部。各州的教育委員會(huì)和下屬的地方學(xué)區(qū)委員會(huì), 與基層學(xué)區(qū)委員會(huì)仍然分別掌握各地的教育大政,發(fā)展計(jì)劃, 經(jīng)費(fèi)分撥等實(shí)權(quán)。
教育多軌制
教育既以全民為對(duì)象,并涉及到每個(gè)家庭和個(gè)人的未來(lái),故教育既是國(guó)家的大事, 又是各州和地方政府及社會(huì)團(tuán)體的大事,大家都把人力, 物力, 財(cái)力, 精力投到教育上,使形成教育多軌制,調(diào)動(dòng)起多方面辦教育的積極性, 運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律辦“三全”(全民,全面,全程)教育, 這是美國(guó)教育體制的最大特色. 這比單純靠政府出資(單軌制)辦學(xué), 按計(jì)劃經(jīng)濟(jì)規(guī)律去辦教育有更高的效率和良好的效果.美國(guó)眾多的社會(huì)團(tuán)體(宗教, 工會(huì),企業(yè))和教育團(tuán)體( 教育基金會(huì), 協(xié)會(huì), 研究會(huì))對(duì)推動(dòng)美國(guó)的教育改革起了巨大的作用,如天主教, 卡內(nèi)基,福特,洛克菲勒等基金會(huì),以其雄厚的資金和強(qiáng)大的輿論來(lái)推動(dòng)教育的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn),教改, 科研及設(shè)立新專業(yè),傳播先進(jìn)經(jīng)驗(yàn), 提出教育宗旨與政策建議等,其影響力和潛能往往超過(guò)政府部門(mén)。