推選答案中國與美國教育的差異首先在于兩國初等教育的教學目標不同:
中國初等教育將開發(fā)孩子的智力，孩子考取高分看成首要目標；而在美國，初等教育的目的只有一個培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。
待成績的態(tài)度不同：
對中國孩子來說，一份不好的成績單會使他收到來自各方壓力。然而在美國，每個學生年終的成績單都是私人的物品，家長方面也不會給孩子施加過多的壓力，分數在大人心中遠不如能力重要，而中國大部分學生的目的是"拿高分"。
兩國在知識觀存在差異:
中國的教育注重對知識的積累灌輸，培養(yǎng)學生對知識和權威的尊重、對知識的繼承以及知識體系的構建。
美國則更注重培養(yǎng)學生運用知識的實際能力，注重培養(yǎng)學生對知識和權威的質疑，批判精神和對知識的拓展和創(chuàng)造。
這兩種教育表達了對待知識的不同態(tài)度：即中國教育的靜態(tài)與美國之間的動態(tài)差異，這一動一靜這反映兩國知識觀的差異。

兩國在提供該學生的環(huán)境上不同:
美國的學校從小就鼓勵孩子做研究，培養(yǎng)孩子的研究能力，獨立處理問題的能力，組織研究材料的運動研究方法的能力。
而中國的學校，在應試教育的制約下，傳統觀念的影響下，采取的是初級階段打基礎，高級階段才能做學問的相互脫節(jié)的兩階段戰(zhàn)略。
兩國課程設置不同 ：
比如關于外國語言的學習，在中國，學生在基礎教育中只有英語一種(除專業(yè)外)，這是教育系統為全體學生做的統一選擇。
而在美國，學生選擇范圍就大得多，包括西班牙語、法語、德語、拉丁語等等。美國不用教材的課，他們通常叫做"家庭生活"課。課程內容包括縫紉、烹飪和增強自信心等等，教給學生的是書本以外生活之中的事情，是作為一個人生活的常識，教會學生如何生活。
教育模式和高考制度不同：
中國的啟發(fā)式教育存在著一個弊端，就是通過某一個問題的答案誘導學生，使他們找到“唯一的答案”。

在美國學校的教學法，除了引導學生去理解和掌握教師一致的正確答案外，還給與學生自由想象的空間，去探索教師和學生都未知但卻客觀存在著的潛在答案。
在中國，除了少數人才不用看"高考"分數外，其余的均以"高考"成績?yōu)殇浫〉奈ㄒ粯藴?。但在美國，學生年年都參加各類考試中的至少一種考試，一次失手，情有可言；兩次失手，也可以理解……因此，這些考試成績就可作為非常重要的錄取入學考量標準。
學習負擔不同:
美國幾乎每周都會放假，但在中國，周末可能被無情占有，就連絢麗多彩的假日也會因繁重的作業(yè)的充斥而黯然失色。
家庭教育不同:
1)美國教育小時管得嚴，美國父母會立下許多規(guī)矩，而孩子越大管得越松；中國父母恰恰相反，小時候百般溺愛，長大處處限制，甚至連大學專業(yè)，戀愛都橫加干涉。
2)美國教育注重孩子責任感的培養(yǎng)，這個教育差別使得美國孩子比中國更具自立性。