“讀書如行路，歷險毋惶恐。”，讀書這件事很重要，因為在這個過程中它就會將會我們許多道理，可能平時在學(xué)習的過程中你自己都沒有發(fā)現(xiàn)，它會影響我們價值觀的形成，影響我們對許多事的看法。下面讓我給大家介紹一下昆明光華學(xué)校究竟好不好，如果你對這個問題感興趣的話可以仔細閱讀下文哦！

學(xué)校介紹

光華學(xué)校對學(xué)生的管理實行準軍事化管理模式。學(xué)生每周可以休息半天，到月底休息4天，家長可以利用孩子休息的這4天時間把孩子接回家團聚。學(xué)生平時的吃、住、學(xué)習、生活都在學(xué)校。每天早晨，由學(xué)校老師帶領(lǐng)學(xué)生晨跑，鍛煉身體，然后集體吃早餐、上早自習、上課，幫助學(xué)生克服了嬌氣、懶散、厭學(xué)、攀比、依賴、高消費等不良習氣，以軍人的道德情操和精神氣質(zhì)，培養(yǎng)孩子的情商和抗挫力、創(chuàng)造力。2011年9月學(xué)校組建特色部。特色部的更大特色是學(xué)習方式的改進與更新。學(xué)生每人配備手提電腦，教師利用模板教學(xué)，注重小組合作探究，關(guān)注情感價值體驗，促進學(xué)生知識與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。特色部學(xué)生學(xué)習方式有“四會”，即會利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習，會利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具合作討論，會在數(shù)字化情境中自主發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑，會利用信息加工工具進行時間創(chuàng)造。學(xué)生每人配置手提電腦，教師利用模板教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可有效整合各種教學(xué)信息資源。

師資力量

1.尹玉霞：

在校18年，黑龍江人，哈師大政治系畢業(yè)。中共黨員，中學(xué)高級教師，從教23 年。2003年加盟昆明光華，現(xiàn)任高中部教務(wù)副主任兼文綜教研組組長。先后被評為校級“名優(yōu)教師”“師德師風標兵”、區(qū)級“黨員”、省級“教師”。業(yè)務(wù)上出類拔萃、工作上精益求精，深受師生好評。所任班級高考成績優(yōu)異， 2003 、2004兩屆高考文綜均分名列官渡區(qū)、二名。2008年在昆明市期末統(tǒng)考中，她所任教的高三年級政治位居市同級學(xué)校名。2009年輔導(dǎo)的安然同學(xué)以美術(shù)專業(yè)名被清華學(xué)校錄取。

2.白文宇：

在校10年，云南師范學(xué)校本科畢業(yè)，長期擔任高中班主任及高中地理一線教學(xué)工作。教學(xué)以幽默見長，注重因材施教，秉承“授人以魚不如授人以漁”的理念，以興趣為導(dǎo)向，強調(diào)方法的傳授，注重知行合一。先后獲昆明光華學(xué)校”骨干教師”“學(xué)科帶頭人”等榮譽稱號，現(xiàn)任高中部地理學(xué)科備課組長。

光榮榜（部分學(xué)子）

管理理念

(1)制度：學(xué)校管理，離不開嚴格的管理制度。全封閉、準軍事化的管理制度學(xué)生在校期間養(yǎng)成良好的生活及學(xué)習習慣，充分利用學(xué)習時間。

(2)感染：用老師的言行來引導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范，讓學(xué)校整體的學(xué)生氛圍帶動不夠自覺那部分學(xué)生的積極性。管理是一門科學(xué)，用學(xué)校氛圍來引導(dǎo)學(xué)生的自覺性、主動性。讓學(xué)生既沒有被管理的壓迫感，又能自覺遵守學(xué)校管理制度。

(3)疏導(dǎo)：管理如同引流，堵不如疏。一味的硬性制止，只會讓學(xué)生更加的反抗?？茖W(xué)的心理疏導(dǎo)，既能緩解學(xué)生在校的學(xué)習壓力，又能讓學(xué)生從心里認同學(xué)校管理，從而自覺的去遵守。

(4)關(guān)懷：昆明光華學(xué)校倡導(dǎo)：學(xué)生都是孩子，教師是家長，而學(xué)校就是他們的家。適當?shù)娜宋年P(guān)懷，拉近了學(xué)生與教師的距離，也讓學(xué)生更容易產(chǎn)生家的歸屬感，從而更好的適應(yīng)緊張的學(xué)習生活。   03