推薦答案如果一個(gè)醫(yī)生有很高的醫(yī)德，可以看病不要錢(qián)，但是他的醫(yī)術(shù)卻不怎么高明，你會(huì)去他那里看病嗎？ 知識(shí)就是力量，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，應(yīng)試教育處于頂峰的社會(huì)，需要的是有廣博知識(shí)的人，所以從清華北大出來(lái)的學(xué)生總是能夠更容易的找到工作，難道他們的人格就一定很好嗎，難道我們這些高職出來(lái)的學(xué)生人格就一定很差嗎，雖然我們知識(shí)比不上人家，比個(gè)人格也會(huì)輸？不過(guò)有更高的人格有什么用，這個(gè)社會(huì)需要的是有知識(shí)的人，人家老總找人第一是看你知識(shí)，而不是看你人格~~ 因?yàn)閮烧呖磥?lái)都很重要，但是題目是要求在學(xué)校范圍里，科學(xué)正確的講法是——學(xué)知識(shí)、做人都重要， 若硬是要論的話，我的觀點(diǎn)是：大學(xué)是學(xué)知識(shí)的地方，也是培養(yǎng)人格的地方，而大學(xué)始終要跨進(jìn)社會(huì)的，在新的社會(huì)下，社會(huì)是發(fā)揮你知識(shí)的時(shí)候，也是檢驗(yàn)?zāi)氵@個(gè)人人格是不是合格的地方，只有你這兩方面都健全了，現(xiàn)實(shí)的講話是已經(jīng)有立足點(diǎn)了！ 所以講做人比學(xué)知識(shí)更為重要~~ 至于"你們"又說(shuō)的，就是因?yàn)?quot;你們"的閱讀和理解能力，必然是"你們" 其中一個(gè)出了問(wèn)題。既然我說(shuō)都重要，恐怕意思就是有了一定知識(shí)后，人格塑造還不到"忽視"的程度，是要繼續(xù)不忽視的，知識(shí)再豐富有什么用這顯然是句不省人事的話，守著金山窮死也就大抵就是這樣了，知識(shí)的用處不僅僅是塑造人格，然而不吸取新知識(shí)完善人格，塑造人格是句空話，無(wú)米之炊，一個(gè)農(nóng)婦教育兒子塑造兒子人格的時(shí)候也要講些做人做事的淺顯的道理或者故事，不是整日對(duì)著他喊"去塑造人格吧"就可以的。 好的人格之所以難塑造恐怕也是因?yàn)檫@等知識(shí)有什么用的發(fā)問(wèn)，有知識(shí)還不用，偏偏把塑造人格看成單傳的手藝新開(kāi)個(gè)門(mén)派，只是這門(mén)派沒(méi)什么武功，只是瞎嚷嚷。既然積累知識(shí)要和塑造人格相輔相成，知識(shí)顯然有其工具性，公欲善其事,必先利其器，這是易懂的道理。 偏偏就有"一味的追求知識(shí)的積累"的人，而不知道把知識(shí)用到塑造人格上， 這讓人悲哀的發(fā)笑，難怪要發(fā)出知識(shí)有什么用的問(wèn)題了，不知道你是用什么塑造的人格，金，木，水，火，土？ 有人說(shuō)“有人提到馬家爵，這實(shí)在是知其一不知其二，他就是調(diào)節(jié)心理方面的知識(shí)太少，還不要這樣的人積累知識(shí)，拿空氣塑造人格么？”我想問(wèn)下，有強(qiáng)的心理方面的知識(shí)，沒(méi)有得到更好思考和使用，又有何用。 請(qǐng)問(wèn)樓上得你怎么培養(yǎng)思想道德觀念，說(shuō)這句話就是培養(yǎng)人格了？培養(yǎng)思想道德觀念不用知識(shí)么？知識(shí)是什么，除了專(zhuān)業(yè)課別的就不算知識(shí)？我也問(wèn)你，沒(méi)有強(qiáng)的心理方面的知識(shí)，你思考什么，用什么？沒(méi)有個(gè)順序的先后么？好的品格是坐那就有的？啥是好的品格，評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)從哪來(lái)?不用知識(shí)判斷么？在大學(xué)塑造起來(lái)的人格經(jīng)得住走入社會(huì)得沖擊么？沒(méi)有自己頭腦得理論理性化所支撐得人格是不穩(wěn)定得，是脆弱得，如果人格培養(yǎng)更重要些，你怎么表現(xiàn)這個(gè)更重要，多抽時(shí)間培養(yǎng)人格么？怎么培養(yǎng)？實(shí)際行動(dòng)是什么？看思想道德書(shū)？扶老大娘過(guò)馬路？一天能扶多少個(gè)？ 一個(gè)善良的農(nóng)夫跟一知識(shí)豐富的大學(xué)生去你公司應(yīng)聘,你會(huì)要誰(shuí)呢? 對(duì)方的觀點(diǎn)我不敢茍同,一個(gè)人的知識(shí)你能看到嗎?知識(shí)一旦被你擁有,他還會(huì)跑嗎,而人格是多變的,在人的一生中,可以有善轉(zhuǎn)惡,也可以由惡轉(zhuǎn)善,人格的塑造不是一日之工,他要一生的努力,而大學(xué)是人積累知識(shí)的最佳時(shí)期,不要把時(shí)間白白浪費(fèi)哦. 我來(lái)對(duì)樓上得到的重要的朋友的觀點(diǎn)，希望能對(duì)將要參加辯論的人一點(diǎn)幫助： 1。很多人說(shuō)劉海洋和馬家爵的事情來(lái)說(shuō)道德很重要，那么我倒要問(wèn)問(wèn)你的道德是怎么來(lái)的？是在大學(xué)4年里才培養(yǎng)的么？那么對(duì)方的便有是不是認(rèn)為那些還沒(méi)有上大學(xué)的人道德低下呢？眾所周知，我們的品德是從我們牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就開(kāi)始的。中國(guó)在大學(xué)的辛辛學(xué)子何止百萬(wàn)，劉海洋和馬家爵只不過(guò)指著百萬(wàn)之重的2個(gè)難道我們看世界要以點(diǎn)覆面嗎？ 2。有人說(shuō)人格是知識(shí)的基礎(chǔ)，此言大錯(cuò)特錯(cuò)。試問(wèn)一個(gè)人沒(méi)有知識(shí)作為基礎(chǔ)，那怎么來(lái)分辨是非？古人早就說(shuō)過(guò):讀書(shū)為什么？無(wú)非是分黑白明是非而已。如果沒(méi)有人告訴一個(gè)小孩未經(jīng)別人允許的時(shí)候拿別人的東西是不對(duì)的那么這個(gè)小孩將來(lái)會(huì)發(fā)展成什么樣子我們可想而知…… 3。有人說(shuō)貪官說(shuō)污吏，那么請(qǐng)問(wèn)這些人在當(dāng)官之前是經(jīng)過(guò)重重道德考驗(yàn)的，他們是否是道德不夠？肯定不是，而且還邀請(qǐng)對(duì)方辯友住一個(gè)問(wèn)題，我們討論的是大學(xué)期間的問(wèn)題。當(dāng)官后會(huì)發(fā)展的如何，那時(shí)畢業(yè)以后的事情，請(qǐng)不要跑題，謝謝。 4。還有人可能說(shuō)出過(guò)熱的問(wèn)題，出國(guó)是道得的問(wèn)題么？出國(guó)對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是個(gè)大問(wèn)題，是經(jīng)過(guò)反復(fù)討論的問(wèn)題，至于對(duì)方辯友說(shuō)的出國(guó)很多人不回來(lái)的問(wèn)題，愛(ài)因斯坦倒是出國(guó)了，你能說(shuō)他道德低下么？？ 5。學(xué)習(xí)也是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，在技術(shù)不斷更新的近天你們?cè)诙潭痰?年內(nèi)又可以講學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)足夠嗎？ 那么這4年你作為一個(gè)學(xué)生的主要任務(wù)是什么呢？如果一個(gè)人把自己的任務(wù)都忘記了那還何談道德？如果大學(xué)生各個(gè)大學(xué)畢業(yè)各個(gè)路不拾遺，就是什么專(zhuān)業(yè)知識(shí)都只知一二。拿國(guó)家如何發(fā)展，世界如何前進(jìn)，人類(lèi)如何進(jìn)步？？ 6。有人說(shuō)高科技犯罪，那么抓高科技犯罪的人，你又如何解釋?zhuān)浚? 這些話是我一個(gè)一個(gè)字打上去的，如果這些話對(duì)你有幫助的話；如果你要抄到別的地方的話，那么請(qǐng)復(fù)制完全。還有我并沒(méi)有傷害其他論友的意思，我只不過(guò)看到有關(guān)知識(shí)的辯論太少了，僅此而已。 這個(gè)辯題根本無(wú)法辯論，人格的塑造在童年，知識(shí)有廣義和狹義之分，我看了前幾位聊友的帖子，他們好象把生活常識(shí).哲學(xué).為人處世哲學(xué).等東西淪為知識(shí)這一筐了，我覺(jué)得這里的知識(shí)應(yīng)該只是指專(zhuān)業(yè)知識(shí)。也就是狹義的知識(shí)。我也參加了這個(gè)校際辯論賽` 高科技犯罪的人生方向?yàn)槭裁赐崃耍? 因?yàn)樗枷虢逃矫娴闹R(shí)積累不夠！每天讀讀〈〈論語(yǔ)〉〉 ，你的良心一定會(huì)受到鞭笞，思想得到升華。 1、 大學(xué)的目的，大學(xué)的使命 2、國(guó)家科教興國(guó) 科技是第一生產(chǎn)力 3、知識(shí)經(jīng)濟(jì) 假如大學(xué)的主要作用是朔造人格的話，那么他們完全沒(méi)必要再來(lái)大學(xué)。 來(lái)到大學(xué)，我們的目的是什么？是學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)有時(shí)什么？知識(shí)的積累。請(qǐng)問(wèn)反方同學(xué)，塑造人格，在家里可不可以？而在家里，在學(xué)校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)你學(xué)得到嗎？？ 2、 十六大”以來(lái)，黨中央提出了人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，百年大計(jì)，教育為本。教育在全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中具有先導(dǎo)性全局性作用。教育的根本任務(wù)是造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,即培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人，不斷增強(qiáng)我校大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，為國(guó)家培養(yǎng)更多的“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。黨的教育方針要求高校堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù)是文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，科教興國(guó)戰(zhàn)略也要求高校培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的人才。 增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力是高校發(fā)展的內(nèi)在要求。學(xué)校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。目前高校間的競(jìng)爭(zhēng)也是人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)在高校培養(yǎng)的人才的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，最重要的是學(xué)生，而對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),增強(qiáng)自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力最重要的是專(zhuān)業(yè)課程知識(shí),一個(gè)人要是連最最基礎(chǔ)的東西都沒(méi)有掌握,怎么能談的上在社會(huì)上立足.就拿我們現(xiàn)在的社會(huì)來(lái)說(shuō),每個(gè)工作崗位都是有具體要求的,而大多數(shù)的單位都會(huì)在最基本的要求上填寫(xiě):**學(xué)歷以上.這就說(shuō)明了一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知道對(duì)一個(gè)人面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的重要性,也就是說(shuō)知識(shí)學(xué)習(xí)是在校大學(xué)生最基本的任務(wù),也是最重要的任務(wù).這是顯而易見(jiàn)的,你想,要是一幢房子要是連最基本的地基都不重視,你如何能將房子蓋好,或者說(shuō)是穩(wěn)定. 性格決定一個(gè)人的命運(yùn)”，說(shuō)起來(lái)又是老生常談，但確實(shí)是條真理。由我個(gè)人的經(jīng)歷可以得知：一個(gè)人的成功百分之九十取決于他的人格，取決于他是一個(gè)什么樣的人，他想做一個(gè)什么樣的人。而不是被決定于其余百分之十的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這當(dāng)然不是說(shuō)一個(gè)只有百分之十知識(shí)功底的人就一定擁有百分之九十發(fā)展的可能。人格是磚，知識(shí)是水泥，磚是基本，可沒(méi)有水泥，磚是碼不成高樓的。 如果我是反方，我可能會(huì)駁你：曾經(jīng)有許多人，當(dāng)機(jī)會(huì)看著自己的眼睛微笑走來(lái)時(shí)，卻因?yàn)闆](méi)有夠份量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、可以勝任的能力而不得不無(wú)奈地放棄。 想象一下吧，那種沮喪的感覺(jué)我就有過(guò)這樣的經(jīng)歷。 所以你在辯論的時(shí)候最好不要引出對(duì)方這樣的話題。]
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