每個(gè)學(xué)?，F(xiàn)在都有自己的網(wǎng)址，網(wǎng)址上面會(huì)有學(xué)校的信息和學(xué)校的招生信息給家長(zhǎng)和學(xué)生們直接參考。現(xiàn)在學(xué)校有了官網(wǎng)之后，家長(zhǎng)和同學(xué)們?cè)诩依锞湍苤苯拥膮⒂^到學(xué)校。老師整理了重慶奉節(jié)職業(yè)教育中心的網(wǎng)址和學(xué)校信息給大家參考。

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在中國(guó)地理的版圖上,三峽庫(kù)區(qū)因其獨(dú)特的地理位置而備受關(guān)注。蘊(yùn)涵山水靈韻的重慶市奉節(jié)職業(yè)教育中心就坐落于奉節(jié)西部新城,占地250余畝的校園山水旖旎,恢弘大氣，6000余名莘莘學(xué)子在此求學(xué),呈現(xiàn)-派欣欣向榮之景象。 近年來,學(xué)校矚目長(zhǎng)遠(yuǎn),鼎力革新,實(shí)現(xiàn)校園整體搬遷,通過鑄理念、強(qiáng)內(nèi)涵、迎評(píng)估、創(chuàng)示范等-系列努力, 推動(dòng)了學(xué)校辦學(xué)的高品位和高質(zhì)量,使學(xué)校知名度和美譽(yù)度得到大幅度提升,從而享有“三峽庫(kù)區(qū)的'職教航母之美譽(yù),為培養(yǎng)高水平、 精技藝、強(qiáng)素養(yǎng)的現(xiàn)代職教人提供了堅(jiān)實(shí)的保障。 如果說教育是國(guó)家發(fā)展的基石,那么教師則是名副其實(shí)的“奠基者” 。

“從培養(yǎng)技術(shù)工人到培養(yǎng)具有“工匠精神”的高素質(zhì)高技能人才,教師的蛻變正在發(fā)生。”在校長(zhǎng)陳久幫眼里,這種”靜悄悄的蛻變”無疑是奉節(jié)職教中心升級(jí)轉(zhuǎn)型的軟實(shí)力。為了打造一流師資,通過專家指導(dǎo)、企業(yè)實(shí)踐、學(xué)習(xí)進(jìn)修,以及轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等多種方式和渠道,提高教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力,為教師職業(yè)發(fā)展注入了“內(nèi)驅(qū)力”節(jié)職教中心是由奉節(jié)師范學(xué)校、奉節(jié)職教中心、白帝職中三所學(xué)校整合而成,在短短的3年時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身,成為重慶市職教行業(yè)的“后起之秀”，在這里 ,環(huán)境文化的潛移默化,教師力量的耳濡目染都極大的提升了學(xué)生的核心素養(yǎng),為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、彰顯青春、擁抱夢(mèng)想打開了一扇通向未來的立德樹人之門。

“職業(yè)教育的目的不是‘制器’， 而是 '育人' 。”奉節(jié)職教中心校長(zhǎng)陳久幫認(rèn)為，育人始終都是職業(yè)教育的主旋律。對(duì)于這個(gè)在奉節(jié)職教中心任職還不滿三年的校長(zhǎng)來說,近30余年的教育管理經(jīng)驗(yàn)上他擁有獨(dú)特的育人戰(zhàn)略，“不僅讓學(xué)生 “學(xué)有所成”，更要在生活中以快樂、自信、陽光的嶄新面貌‘敢作敢為’ 。”-直以來，奉節(jié)職教中心秉承“厚德樹人,精技篤行”八字校訓(xùn),胸懷著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能人才的目標(biāo),負(fù)起為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的重任,改革創(chuàng)新，砥礪奮進(jìn),在堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)不忘教育初心,以人為本,用真心真情成就了學(xué)生的彩人生。

通過上面的信息相信大家對(duì)重慶奉節(jié)職業(yè)教育中心已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)該校有意向的同學(xué)可以提前聯(lián)系學(xué)校的老師進(jìn)行報(bào)名。最后老師想對(duì)大家說：在學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí)，不要荒廢了學(xué)業(yè)和時(shí)間。